李忠良,郭 濤,鄒滿星

(西安文理學(xué)院，西安 710065)

【教育教學(xué)研究】

強(qiáng)化“一個(gè)目標(biāo)，二種能力”做實(shí)“三條路徑，四種方法”
——西安文理學(xué)院公共藝術(shù)教育新模式探索

李忠良,郭 濤,鄒滿星

(西安文理學(xué)院，西安 710065)

西安文理學(xué)院公共藝術(shù)教育經(jīng)過多年的理論研究和實(shí)踐探索，形成了“以大學(xué)文化、校園文化建設(shè)為載體，以組織建設(shè)、制度建設(shè)為常態(tài)，以課程建設(shè)為抓手，以教學(xué)方法改革為手段，以藝術(shù)教育平臺(tái)建設(shè)為保障，以教改課題為依托，多元結(jié)合，齊頭并進(jìn)” 的基本理念和做法，取得了良好的效果，最終確立了“一個(gè)目標(biāo)，二種能力，三條路徑，四種方法”的公共藝術(shù)教育新模式。

公共藝術(shù)；教育；模式

大學(xué)要回歸培養(yǎng)人的本真功能，人立足于社會(huì)的根本就是要有良好的素質(zhì)，在人的素質(zhì)體系中，藝術(shù)素質(zhì)是優(yōu)良素質(zhì)的重要內(nèi)容。藝術(shù)使人高雅，有涵養(yǎng)。培養(yǎng)氣質(zhì)高雅、有格調(diào)的人，不僅是時(shí)代的需要，也是人自我發(fā)展的需要。強(qiáng)化“一個(gè)目標(biāo)，二種能力”，做實(shí)“三條路徑，四種方法”是西安文理學(xué)院多年來開展公共藝術(shù)教育總結(jié)出來的人才培養(yǎng)新模式。

一、藝術(shù)素養(yǎng)是時(shí)代對人的召喚

培養(yǎng)有藝術(shù)修養(yǎng)和造詣的人，氣質(zhì)高雅、有格調(diào)的人，不僅是社會(huì)時(shí)代的需要，也是人自我發(fā)展的需要。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，我國在20世紀(jì)初，當(dāng)時(shí)的大學(xué)如北京同文館、天津電報(bào)學(xué)堂、水師學(xué)堂、武備學(xué)堂、兩江師范學(xué)堂、浙江兩級(jí)師范學(xué)徒堂等就對學(xué)生進(jìn)行了藝術(shù)教育。由于特殊的社會(huì)原因，我國高等學(xué)校公共藝術(shù)教育沒有得到健康發(fā)展，甚至在“文化大革命”時(shí)期完全消失。

十一屆三中全會(huì)以后，由于大學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)造能力、審美素養(yǎng)等不能滿足社會(huì)的要求，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，國家教委在1987年召開“全國學(xué)校藝術(shù)教育工作會(huì)議”并頒布《在普通高等學(xué)校中普及藝術(shù)教育的意見》，1989年頒布《全國學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》，首次明確提出，“藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的主要內(nèi)容和途徑，也是促進(jìn)德育、智育、體育和勞動(dòng)技術(shù)教育，培養(yǎng)、提高學(xué)生素質(zhì)的有力手段，具有其他學(xué)科教育所不可替代的特殊作用，是學(xué)校全面發(fā)展教育的重要組成部分?！雹俚谝淮蚊鞔_了藝術(shù)教育的地位和作用，標(biāo)志著我國高校藝術(shù)教育進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。

1996年和1997年，國家教委相繼頒布《關(guān)于加強(qiáng)全國普通高等學(xué)校藝術(shù)教育的意見》《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育的意見》，明確了高等學(xué)校藝術(shù)教育的基本任務(wù)。從認(rèn)識(shí)、管理、師資、教學(xué)、設(shè)備配備等方面再次提出明確要求。

2002年，教育部相繼出臺(tái)了《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃(2001—2010年)》《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，進(jìn)一步明確了“學(xué)校藝術(shù)教育工作包括藝術(shù)類課程教學(xué)，課外、校外藝術(shù)教育活動(dòng)，校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)”， 制定“每三年舉辦一次全國大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)”的制度，*參見教育部：《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，2002年。并于2005年成功舉辦了全國第一屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)。

2006年，教育部《全國普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》在總結(jié)普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程建設(shè)和教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，按照21世紀(jì)素質(zhì)教育新觀念，順應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展趨勢，對普通高等學(xué)校公共藝術(shù)教育從課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程設(shè)置、課程保障四大部分進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)范。

2012年，陜西省教育廳為了強(qiáng)力推進(jìn)大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)教育，發(fā)布了《關(guān)于開展普通高等學(xué)校公共藝術(shù)教育評(píng)估工作的通知》〔陜教體(2012)17號(hào)〕，規(guī)定了評(píng)估內(nèi)容、范圍和標(biāo)準(zhǔn)，確定了評(píng)估的時(shí)間，出臺(tái)了《普通高等學(xué)校公共藝術(shù)教育工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》。

西安文理學(xué)院自2003年3月升本以來到現(xiàn)在，一貫重視對大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)教育，把公共藝術(shù)教育工作作為學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要舉措之一。為了貫徹落實(shí)中央和省、市教育行政部門的政策要求，強(qiáng)力推進(jìn)大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)教育，西安文理學(xué)院采取“全校動(dòng)員，重點(diǎn)參與；加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，頂層設(shè)計(jì)；加大投入，搭建平臺(tái)；制度管理，激發(fā)動(dòng)機(jī)；明確目標(biāo)，采取措施；素質(zhì)引領(lǐng)，藝術(shù)筑魂”的措施，積極開展理論研究和教育教學(xué)實(shí)踐，形成了系統(tǒng)的大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)教育新模式，即“一個(gè)目標(biāo)，二種能力，三條路徑，四種方法”，使校園文化和公共藝術(shù)教育邁上了新臺(tái)階，在質(zhì)量工程和提高大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)方面取得了顯著成果，受到了社會(huì)各界的廣泛好評(píng)。

二、“一個(gè)目標(biāo)，二種能力，三條路徑，四種方法”是公共藝術(shù)教育的基本模式

我校自開展大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)教育以來，緊緊圍繞主要建設(shè)內(nèi)容開展工作，經(jīng)過多年的理論研究和實(shí)踐探索，形成了大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)教育“一個(gè)目標(biāo)，二種能力，三條路徑，四種方法”新模式。

(一)圍繞“一個(gè)目標(biāo)”，積極開展大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)教育

我校開展公共藝術(shù)教育以來，堅(jiān)定了一個(gè)信念，明確了一個(gè)目標(biāo)，就是通過對大學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首先,學(xué)校從大學(xué)文化建設(shè)入手，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造良好的校園藝術(shù)氛圍。用先進(jìn)的大學(xué)文化鼓舞人，用優(yōu)良的校園文化感染人，用高雅的藝術(shù)塑造人。其次，通過課程這個(gè)主渠道，不論是教育部要求開設(shè)的八門課程的“規(guī)定動(dòng)作”，還是根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有教師資源和學(xué)生興趣愛好開發(fā)的校本課程的“自選動(dòng)作”，都緊緊圍繞大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。目前我校開設(shè)的“自選動(dòng)作” 有《名畫解讀》《音樂瑜伽》《形體與舞蹈》《長安建筑文化》《合唱的藝術(shù)》《西安古都與城市文化》《綜合藝術(shù)》《綜合音樂活動(dòng)》《從民間到藝術(shù)——關(guān)中民間美術(shù)賞析》《玩轉(zhuǎn)音樂》等20多門課程。其中《名畫解讀》《長安建筑文化》《音樂瑜伽》《從民間到藝術(shù)——關(guān)中民間美術(shù)賞析》等課程深受學(xué)生的喜愛。再次，學(xué)校非常重視藝術(shù)素養(yǎng)教育平臺(tái)建設(shè)，通過搭建藝術(shù)教育平臺(tái)，讓大學(xué)生感受藝術(shù)之美、生活之美、自然之美、社會(huì)之美，培養(yǎng)和提高他們對美的發(fā)現(xiàn)和欣賞。目前，學(xué)校建成了“馬繼忠美術(shù)館”“喻氏陶瓷館”和“林聲音樂工作室”等藝術(shù)平臺(tái)，每年大約有8 000人次的大學(xué)生在此參觀學(xué)習(xí)。最后，學(xué)校通過開展校內(nèi)外豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，讓大學(xué)生領(lǐng)略千姿百態(tài)的藝術(shù)門類，去感受不同的藝術(shù)之美。如高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)，西安鼓樂進(jìn)校園活動(dòng)等。

(二)培養(yǎng)“二種能力”，科學(xué)設(shè)置大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)教育課程

我校開展公共藝術(shù)教育，注重培養(yǎng)大學(xué)生的兩種能力，即藝術(shù)鑒賞力和藝術(shù)實(shí)踐力。藝術(shù)鑒賞力的培養(yǎng)主要是兩種做法:第一是通過課堂教學(xué)，向?qū)W生傳授藝術(shù)理論和不同藝術(shù)種類的專業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生了解藝術(shù)的審美規(guī)律，不同藝術(shù)種類的表現(xiàn)語言，努力使他們成為審美過程中的參與者和實(shí)施者，從而發(fā)現(xiàn)美、感受美、評(píng)價(jià)美。第二是通過藝術(shù)講座，聘請校內(nèi)外專家，就某一藝術(shù)種類，結(jié)合經(jīng)典劇目進(jìn)行講解，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力。如邀請陜西省古跡遺址保護(hù)工程技術(shù)研究中心主任、西安建筑科技大學(xué)建筑學(xué)院院長、博士生導(dǎo)師劉克成教授做了《對話歷史——設(shè)計(jì)的一種姿態(tài)》的專題報(bào)告會(huì)，西安中國畫院副院長王建樹先生做了《山水畫創(chuàng)作》的講座等。藝術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，主要是做好“二實(shí)”，第一個(gè)“實(shí)”是實(shí)訓(xùn)，就是在課堂上注重實(shí)際技能的訓(xùn)練;第二個(gè)“實(shí)”是實(shí)踐，就是讓學(xué)生把課堂上所學(xué)習(xí)的理論與技能相結(jié)合，靈活應(yīng)用到藝術(shù)的鑒賞和創(chuàng)作當(dāng)中，提高自己的藝術(shù)水平和能力。

(三)開拓“三條路徑”，滿足大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)教育需要

我校開展大學(xué)生公共藝術(shù)教育，開拓“三條路徑”，實(shí)現(xiàn)公共藝術(shù)教育培養(yǎng)目標(biāo)：一是課堂教學(xué)，二是課外活動(dòng)，三是社會(huì)實(shí)踐。

1．課堂教學(xué)

(1)突出差異性。大學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段接受藝術(shù)教育存在著明顯的差異，有些大學(xué)生從小接受過良好的藝術(shù)教育啟蒙和專門的藝術(shù)教育能力培養(yǎng)，有些學(xué)生則從未接受過藝術(shù)教育。針對學(xué)生的這些特點(diǎn)，使公共藝術(shù)教育具有實(shí)效性，我校確立了以必修和選修相結(jié)合的遞進(jìn)式課程模式，使課程內(nèi)容由淺入深、前后銜接，具有層次性和系統(tǒng)性。如在修完教育部規(guī)定的課程《美術(shù)鑒賞》后，對于仍有提升個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)與造詣的學(xué)生可以通過選修課程《名畫解讀》《攝影技術(shù)、文化與欣賞》以及專題講座進(jìn)一步提高理論修養(yǎng)，也可以通過《速寫》《書法創(chuàng)作》等進(jìn)入大畫室接受實(shí)踐學(xué)習(xí)。

(2)體現(xiàn)地域性。我校依據(jù)地方資源和教師研究特長，開設(shè)了富有地方特色的校本課程，體現(xiàn)了課程的地域性，供不同需求的學(xué)生進(jìn)行“自助餐”式的選修。如《長安建筑文化》《西安古都與城市文化》《從民間到藝術(shù)——關(guān)中民間美術(shù)賞析》等課程。

(3)鼓勵(lì)多樣性。根據(jù)學(xué)生已有藝術(shù)知識(shí)的多樣性，開設(shè)形式多樣的藝術(shù)課程，與鑒賞、講座、觀摩等多種教學(xué)方法相結(jié)合，營造開放的課堂，加強(qiáng)感受、體驗(yàn)、理解和創(chuàng)造，提高課堂教學(xué)的趣味性和知識(shí)性。如在《從民間到藝術(shù)-關(guān)中民間美術(shù)賞析》課程學(xué)習(xí)過程中，利用周末組織有興趣的學(xué)生前往“關(guān)中民俗博物院”進(jìn)行現(xiàn)場參觀學(xué)習(xí)，將抽象的概念轉(zhuǎn)化為真實(shí)的場景，提升了學(xué)習(xí)效果?！痘ɑ茱L(fēng)景寫生》課程將課堂移到了校園，通過教師示范講解，讓學(xué)生直接面對自然，通過畫筆表達(dá)對美的理解。

2．課外活動(dòng)

(1)加強(qiáng)藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)。根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，建立形式多樣、內(nèi)容豐富的大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)，開展豐富多彩的校園文化藝術(shù)活動(dòng)，營造良好的藝術(shù)氛圍。我校目前有書法、美術(shù)、微電影、攝影、舞蹈等大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)16個(gè)。

(2)舉辦藝術(shù)展演活動(dòng)。為了激發(fā)大學(xué)生投身藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的熱情，學(xué)校每年都舉辦大學(xué)生藝術(shù)節(jié)，并對優(yōu)秀個(gè)人和集體及藝術(shù)作品給予獎(jiǎng)勵(lì)。自2002年開始，每年都要選送優(yōu)秀藝術(shù)作品參加陜西省“校園之春”大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)和陜西省大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)。我校已經(jīng)連續(xù)成功舉辦了14屆大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)，豐富了大學(xué)生校園文化藝術(shù)活動(dòng)。

3．社會(huì)實(shí)踐

(1)校企合作。學(xué)校通過與企業(yè)合作，把企業(yè)真實(shí)的藝術(shù)項(xiàng)目引進(jìn)到學(xué)校，搭建藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生展示自己的藝術(shù)才能，同時(shí)也為企業(yè)提供了服務(wù)。如我校藝術(shù)學(xué)院與西安市漢城湖實(shí)業(yè)有限公司合作，共同建立了漢城湖藝術(shù)實(shí)踐基地，成立了“大風(fēng)閣藝術(shù)館”和“陶藝體驗(yàn)吧”，推出了漢城湖迎賓禮活動(dòng)，為大學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐搭建起了平臺(tái)。

(2)校政合作。學(xué)校通過與政府相關(guān)部門合作，為政府相關(guān)部門提供藝術(shù)服務(wù)。通過藝術(shù)服務(wù)，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)創(chuàng)作能力。如我校與西安市紀(jì)委合作，相關(guān)專業(yè)的師生共同參與編寫劇本、設(shè)計(jì)角色，完成了廉政動(dòng)畫短片的制作，在西安市有關(guān)公共場所播放，收到了很好的社會(huì)效果。

(四)采用“四種方法”，靈活大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)教育形式

我校開展大學(xué)生公共藝術(shù)教育，采用“四種方法”，靈活藝術(shù)教育形式：一是講授法，二是講座法，三是實(shí)訓(xùn)法，四是活動(dòng)法。采用靈活多樣的教育教學(xué)方法的思路是：以講授法為主導(dǎo)，普及藝術(shù)知識(shí)；以講座法為補(bǔ)充，提高專門藝術(shù)欣賞力；以藝術(shù)實(shí)訓(xùn)為抓手，強(qiáng)化藝術(shù)教學(xué)的效果，增強(qiáng)藝術(shù)感染力；以活動(dòng)法為路徑，強(qiáng)化學(xué)生藝術(shù)服務(wù)社會(huì)的能力。

1.講授法

(1)講述。注重藝術(shù)史的敘述，讓學(xué)生了解不同藝術(shù)的起源、發(fā)展以及某些經(jīng)典藝術(shù)作品的創(chuàng)作產(chǎn)生過程，增強(qiáng)大學(xué)生對藝術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。如《藝術(shù)導(dǎo)論》《美術(shù)鑒賞》《影視鑒賞》課程等。

(2)講解。注重向?qū)W生傳授不同藝術(shù)種類具有的不同藝術(shù)語言，讓學(xué)生了解和掌握不同藝術(shù)的專業(yè)知識(shí)，使學(xué)生可以從“內(nèi)行”的角度，看出藝術(shù)作品的審美“門道”，而不是從外行的角度看“熱鬧”。如《名畫解讀》《“微”浪潮——微電影欣賞與解析》《中國山水畫賞析》課程等。

(3)講練。注重對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)技能的學(xué)習(xí)和掌握，開設(shè)一些技能性較強(qiáng)的課程，供學(xué)生在課堂上練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的積極性。如《書法創(chuàng)作》《速寫》《形體與舞蹈》課程等。

2.講座法

(1)充分利用校內(nèi)資源。開展多類型、多層次的藝術(shù)講座，如馬繼忠教授“我對習(xí)主席講話精神的思考”、賀冰凇“視覺傳達(dá)理想”專題講座等。

(2)充分利用校外資源。近三年來，舉辦與繪畫、書法、音樂、影視、地方藝術(shù)等相關(guān)報(bào)告32場次，聽眾近7 000余人次。相繼邀請易俗社原社長冀福記先生做了題為《對大秦之腔文化價(jià)值的感悟》的講座，中國民歌大王賀玉堂做了《電影中的陜北民歌》的主題講座，古巴鋼琴大師華爾特鋼琴講座，西安美術(shù)學(xué)院李青教授、著名攝影家舒陽、柏雨果等藝術(shù)家也都舉行專題講座，為師生帶來了新的觀念和思想，拓展了學(xué)生藝術(shù)視野。

3.實(shí)訓(xùn)法

(1)搭建藝術(shù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。為了加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，學(xué)校興建了大學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)中心，新建了書法繪畫教室，供大學(xué)生們進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。

(2)開放藝術(shù)實(shí)訓(xùn)場地。為了滿足學(xué)生不斷的藝術(shù)實(shí)踐需要，學(xué)校開放了藝術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)場地，如舞蹈教室、音樂排練教室、音樂廳、陶藝工作室、版畫工作室、數(shù)字媒體藝術(shù)實(shí)驗(yàn)室等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，提供給大學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。

4．活動(dòng)法

(1)加強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)。我?，F(xiàn)有藝術(shù)社團(tuán)16個(gè)，注冊成員6 000余人。近年來，在校內(nèi)開展的活動(dòng)有“心隨舞動(dòng)”舞蹈大賽、“精彩瞬間”現(xiàn)代舞大賽、“青春同行、藝夢暢想”大學(xué)生藝術(shù)作品展、“秀中國”輪滑賽、漢服微笑大賽、“藏地鍋莊”聯(lián)誼晚會(huì)、“印象文理”攝影大賽、手繪社“西墻美化”、“青春·放飛”風(fēng)箏大賽、“水墨送秋”書畫大賽等活動(dòng)。截至2014年底，在校外參加各級(jí)各類藝術(shù)活動(dòng)和比賽，獲得省部級(jí)以上成果550項(xiàng)(其中國家級(jí)67項(xiàng))。在第二十四屆陜西省“校園之春”大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)中榮獲街舞比賽、啦啦操比賽和主持人大賽三等獎(jiǎng)各一項(xiàng)；在全省校園歌手大賽中，榮獲專業(yè)組第一名；在全省輪滑大賽中，榮獲第一名2項(xiàng)，第五名1項(xiàng)；在全省書畫大賽中，共推薦10幅作品參賽，獲得繪畫類專業(yè)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

(2)開辦藝術(shù)節(jié)。我校從2002年開始，每年在5月舉辦全校學(xué)生參加的大學(xué)生藝術(shù)節(jié)，每年的藝術(shù)節(jié)開展的藝術(shù)活動(dòng)有主持人大賽、歌舞器樂大賽、攝影書畫大賽、“畢業(yè)歌”青春校園畢業(yè)晚會(huì)、畢業(yè)生匯報(bào)音樂會(huì)、導(dǎo)游技能、折花等文化藝術(shù)活動(dòng)。參與藝術(shù)節(jié)的學(xué)生人數(shù)逐年上升，2010年為6 000余人次，2011年為8 000余人次，2012年已達(dá)10 000余人次。通過藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的藝術(shù)熱情，鍛煉并提高了學(xué)生的藝術(shù)能力。

(3)開展高雅藝術(shù)、傳統(tǒng)藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)。利用社會(huì)藝術(shù)資源，采用引進(jìn)來的辦法，提升大學(xué)生的藝術(shù)品位和鑒賞力，陸續(xù)舉辦了“西安鼓樂”專場音樂會(huì)、 “古韻金聲”音樂會(huì)、大型歌劇《張騫》等演出活動(dòng)，豐富了師生生活，提高了藝術(shù)修養(yǎng)。

三、公共藝術(shù)教育教學(xué)給予的啟示

(一)全校動(dòng)員，重點(diǎn)參與

公共藝術(shù)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要調(diào)動(dòng)學(xué)校眾多資源共同參與，才能取得成效。我校在開展公共藝術(shù)教育過程中，發(fā)揮全體教師的作用，要求全體教師根據(jù)自己的藝術(shù)所長，開發(fā)公共藝術(shù)教育校本課程。如文學(xué)院教師就根據(jù)自己的藝術(shù)所長，為大學(xué)生開設(shè)了《音樂欣賞》課，深入淺出的教學(xué)、高雅通俗的講演深受大學(xué)生們的喜愛。學(xué)校把開展公共藝術(shù)教育的重點(diǎn)，放在了有良好藝術(shù)教育經(jīng)歷和素養(yǎng)、音樂技能嫻熟的專業(yè)教師身上，他們給大學(xué)生開設(shè)了公共藝術(shù)教育課程，以他們良好的專業(yè)性，使學(xué)生受到了藝術(shù)的熏陶和洗禮。

(二)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，頂層設(shè)計(jì)

公共藝術(shù)教育是一項(xiàng)事業(yè)，需要有專人負(fù)責(zé)，有專門的機(jī)構(gòu)組織。我校為了使公共藝術(shù)教育落到實(shí)處、取得實(shí)效，專門成立了由校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門負(fù)責(zé)人組成的公共藝術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)公共藝術(shù)教育相關(guān)事宜的決策、協(xié)調(diào)和管理。成立了專門的組織機(jī)構(gòu)，即公共藝術(shù)教育中心，專門負(fù)責(zé)公共藝術(shù)教育相關(guān)決策的落實(shí)，協(xié)同學(xué)校相關(guān)職能部門共同開展公共藝術(shù)教育活動(dòng)。這種設(shè)計(jì)為公共藝術(shù)教育的開展并在實(shí)踐中取得成效奠定了堅(jiān)實(shí)的組織保障。

(三)加大投入，搭建平臺(tái)

公共藝術(shù)教育不僅是通過知識(shí)學(xué)習(xí)提高審美能力，更重要的是通過藝術(shù)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐提高學(xué)生的藝術(shù)技能，藝術(shù)技能的提高需要實(shí)踐場所和設(shè)備。我校為了通過公共藝術(shù)教育，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生兩個(gè)能力的培養(yǎng)，多年來累計(jì)投資1 000多萬元，興建了大學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)中心、馬繼忠美術(shù)館、喻氏陶瓷館、漢城湖藝術(shù)館、陶藝體驗(yàn)吧，開放各種類別的藝術(shù)實(shí)驗(yàn)室，為大學(xué)生藝術(shù)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐提供了必要的訓(xùn)練場所，為大學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)提供了物質(zhì)保障。

(四)制度管理，激發(fā)動(dòng)機(jī)

公共藝術(shù)教育是一項(xiàng)長久的事業(yè)，需要對一代代大學(xué)生進(jìn)行持久、不間斷的教育，才能真正提高我們民族的藝術(shù)素養(yǎng)，提高整個(gè)民族的人文素養(yǎng)，乃至提高整個(gè)民族的素質(zhì)。只有認(rèn)識(shí)到公共藝術(shù)教育的這一宏大目標(biāo)，才能在公共藝術(shù)教育實(shí)踐中千方百計(jì)地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。為此，我校從制度建設(shè)入手，完善制度建設(shè)，用制度管理、用制度激勵(lì)、按制度辦事。我校先后制定了《西安文理學(xué)院公共藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》《西安文理學(xué)院公共選修課管理辦法》《西安文理學(xué)院第二課堂實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)成果獎(jiǎng)勵(lì)和指導(dǎo)教師工作量計(jì)算暫行辦法》《西安文理學(xué)院第二課堂實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)學(xué)分制實(shí)施辦法》《西安文理學(xué)院第二課堂實(shí)踐與創(chuàng)新成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《西安文理學(xué)院教師指導(dǎo)第二課堂活動(dòng)工作量化辦法》《西安文理學(xué)院大學(xué)生第二課堂活動(dòng)學(xué)分認(rèn)定手冊》等多項(xiàng)制度，為公共藝術(shù)教育的順利、持續(xù)、有效開展，提供了良好的制度保障。

(五)明確目標(biāo)，采取措施

公共藝術(shù)教育需要有明確的定位，我校針對在校大學(xué)生的實(shí)際，確立了公共藝術(shù)教育的“一個(gè)目標(biāo)”，就是通過藝術(shù)教育提高大學(xué)生的“藝術(shù)素養(yǎng)”。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，采取行之有效的措施，形成了“以大學(xué)文化、校園文化建設(shè)為載體，以組織建設(shè)、制度建設(shè)為常態(tài)，以課程建設(shè)為抓手，以教學(xué)方法改革為手段，以藝術(shù)教育平臺(tái)建設(shè)為保障，以教改課題為依托，多元結(jié)合，齊頭并進(jìn)”的措施，取得了良好的效果。

(六)素質(zhì)引領(lǐng)，藝術(shù)筑魂

公共藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，要從提高民族素質(zhì)的高度來認(rèn)識(shí)，要從塑造人的性格、提升人的格調(diào)、陶冶人的情操、修養(yǎng)人的品行來認(rèn)識(shí)。西安文理學(xué)院在開展公共藝術(shù)教育中堅(jiān)持這些信念，公共藝術(shù)教育始終貫穿“素質(zhì)引領(lǐng)，藝術(shù)筑魂”。

[責(zé)任編輯 朱小琴]

Strengthening “One Goal, Two Competences” and Implementing “Three Approaches, Four Methods”—On the New Education Model of Public Arts Education of Xi’an University

LI Zhong-liang, GUO Tao, ZOU Man-xing

(Xi’anUniversity,Xi’an710065,China)

After many years of theoretical study and practice, Xi’an University has developed some basic concepts on public arts education, which is based on the construction of college culture, campus culture, the construction of organization and institution, aims at curriculum development and teaching method reform, ensures the construction of arts education platform and practices teaching reform projects so as to combine more elements of arts education and push the whole work forward. The model of public arts education has been established as “One Goal, Two Competences, Three Approaches, and Four Methods”.

public arts; education; model

2015-09-02

2013年陜西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題：陜西地方高校公共藝術(shù)教育體系構(gòu)建研究(SGH13202)；西安文理學(xué)院教育教學(xué)改革立項(xiàng)課題：構(gòu)建大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)教育“三層兩面”體系模式研究(12A003)。

李忠良(1963—)，男，天津人，西安文理學(xué)院研究員，主要從事教育管理與教學(xué)研究； 郭 濤(1962—)，男，陜西延安人，西安文理學(xué)院藝術(shù)學(xué)院教授，主要從事教育管理與教學(xué)研究； 鄒滿星(1973—)，男，陜西鳳翔人，西安文理學(xué)院藝術(shù)學(xué)院副教授，主要從事美術(shù)理論與教學(xué)研究。

G64

A

1008-777X(2015)06-0053-05

① 參見國家教委《全國學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃(1989—2000年)》，1989年。