鐘弦

（柳州市第六中學(xué) 廣西柳州 545005）

淺析新課改下的高中語文課堂教學(xué)

鐘弦

（柳州市第六中學(xué) 廣西柳州 545005）

課改之風(fēng)吹去了浮于我國教育體制上的浮塵，教師們更應(yīng)該遵循時代的需求，在教學(xué)上有自己獨(dú)到的見解，但結(jié)果都殊途同歸，就是改變自己與學(xué)生的定位，更新自己的教學(xué)方法，進(jìn)行有效教學(xué)，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。下面就來談?wù)勌岣呓虒W(xué)效率的方法。

新課改 效率教學(xué) 高中語文

課堂效率低下是如今教學(xué)面臨的最嚴(yán)重的幾個問題之一，教師不管學(xué)生在講臺上夸夸其談與學(xué)生無視老師高談闊論這兩種模式是現(xiàn)行教學(xué)常見的情景，毫無疑問這樣的課堂學(xué)生學(xué)不了多少東西。我們需要教師與學(xué)生在一堂課上融為一體，教師超額完成自己的課程指標(biāo)，學(xué)生能學(xué)到更多的東西。說起來容易，但操作起來卻有很多要求，下面我們就來談?wù)勅绾翁岣吒咧姓n堂的語文學(xué)習(xí)效率。

1教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的填鴨式教育越來越吃不開，教師和學(xué)生在課堂中的比重也在變化。葉圣陶先生說過，教師就是引導(dǎo)學(xué)生讀書、看書的。提高課堂效率、學(xué)生的主動探究發(fā)展、當(dāng)堂解決學(xué)生課堂上表現(xiàn)的矛盾是老師應(yīng)該著眼的三大準(zhǔn)則。

因此，我們要讓學(xué)生掌握語文課堂的話語權(quán)，發(fā)揮自身優(yōu)勢與創(chuàng)造力，而教師更多的是擔(dān)當(dāng)一個引導(dǎo)者的作用，切忌自以為是的長篇大論，也許你說的學(xué)生們都理解了，但過幾天就忘了，自己理解融會貫通后才是真的理解。尤其是現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)都是在高考的利劍懸在頭頂?shù)膲毫ο逻M(jìn)行的，所以學(xué)習(xí)更要分層次的來，把出現(xiàn)的問題一一解決，由簡到繁由易到難，才是教學(xué)的王道。

例如，一位老師在教老教材的《病梅館記》是，并沒有按照傳統(tǒng)的做法先介紹背景人物再告訴學(xué)生這是一篇雙重性文章，而是先讓學(xué)生細(xì)細(xì)地朗讀課文，個人讀，齊讀。俗話說“書讀百遍其意自見”，經(jīng)過三輪閱讀同學(xué)們已經(jīng)對文意有了大致的了解，那么在接下來的教學(xué)中他只是提了幾個問題就讓學(xué)生完美的領(lǐng)悟到了本文實(shí)用托物言志的手法借梅來抒情的，大大提高了此文的價值。

2教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

（1）創(chuàng)建輕松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。除了必要的物質(zhì)環(huán)境外，情感方面的環(huán)境更是必不可少的，尤以老師和同學(xué)打成一片為佳。自由與民主是營造歡快氛圍的最好環(huán)境，讓學(xué)生們暢所欲言，老師要尊重學(xué)生的見解，強(qiáng)迫他人屈服自己的意愿的老師不可取。這樣的環(huán)境更能激勵學(xué)生們大膽表達(dá)自己的想法。例如在教《咬文嚼字》時，學(xué)生們對賈島的‘鳥宿池邊樹，僧敲月下門’進(jìn)行了各種各樣的解釋，有質(zhì)疑朱光潛的‘沸反盈天’，有的認(rèn)為門不是寺廟的而是李凝家的，還有人認(rèn)為‘敲’字更能襯托幽靜，可謂異彩紛呈。從這個例子可以看出，改后的課堂效率確實(shí)高多了，起碼不再像以前那樣老師長篇大論在上面催眠一樣的唱獨(dú)角戲。解放后的學(xué)生擁有無與倫比的創(chuàng)造力。

（2）明確教學(xué)內(nèi)容。高中語文的最終目的就是繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的語文素質(zhì)，使之具有較好的語言及探究能力。所以，備課時老師就應(yīng)該明白自己應(yīng)該傳輸給學(xué)生什么知識，一上課就讓他們漢子道這節(jié)課要學(xué)什么，這樣他們就能在課堂上抓住學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)效率自然也就上去了。而且教師沒必要把一篇文章從頭到尾的講一遍，要有目的的刪減教學(xué)內(nèi)容，取其精華去其糟粕，然后學(xué)生就有足夠的時間來回味所學(xué)。很多成功的老師都會有意識的控制量使學(xué)生得到知識遷移的能力，從而大大提高了課堂效率。課堂效率上去了，學(xué)生的自信感與日俱增，學(xué)習(xí)也會越來越好，所以這是一個正反饋式的增長。

（3）與時事接軌。任何學(xué)習(xí)都是為了當(dāng)前與將來。所以，讓學(xué)生了解一些時事有助于增強(qiáng)課堂的趣味性，也向他們說明日常生活與語文是分不開的，證明了學(xué)習(xí)語文的重要性。教師在課堂上也應(yīng)注意語言藝術(shù)、調(diào)節(jié)藝術(shù)，好的語言能夠讓學(xué)生如臨其境，從眼前角度來說，能夠讓他們更快更好的接收知識；從長遠(yuǎn)角度來說，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的熱情?？芍^是一舉多得。

（4）運(yùn)用科技的力量。隨著科技的發(fā)展，科技也走進(jìn)了千家萬戶。在教學(xué)方面最大的改變就是擁有了電腦多媒體，這使得很多老師很多難用語言表達(dá)的東西可以用圖像表格全方位表示出來。例如學(xué)習(xí)韓愈的《馬說》，不再是生硬的講解，可以采用多媒體手段通過視頻或者音頻的方式將詩人的身世，寫作的背景等形象的浮于學(xué)生眼前，無疑加深了記憶。

3注重學(xué)生的理解

以上講的是在教師在課改后如何教學(xué)的建議，下面講講新課改下學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)。

（1）培養(yǎng)創(chuàng)新思維。近些年來，我們似乎走進(jìn)了一個誤區(qū)，似乎我們只要把我們所擁有的知識說給學(xué)生們聽，他們記下來就可以了，其實(shí)不然。我們教學(xué)的最終目的是要讓學(xué)生能夠獨(dú)立自主地解決問題學(xué)習(xí)知識，而不是鸚鵡學(xué)舌。我要我們的學(xué)生都里外一新，不只是身體上的，更要是心靈上的，堅毅獨(dú)立有自己的想法，才是新世紀(jì)的學(xué)生。高中課堂學(xué)生應(yīng)該跟隨老師的引導(dǎo)學(xué)習(xí)一些優(yōu)美的文章，更要脫離老師深入地分析文章所蘊(yùn)含的意蘊(yùn)，而且除了常規(guī)的思想外，更要發(fā)散性的想，天馬行空的想象應(yīng)該得到嘉獎。

（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在課堂上老師的能力更多是用來引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的思維，使他們積極性被調(diào)動起來，調(diào)換他們與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，即主動與被動的關(guān)系，這兩者所帶來的學(xué)習(xí)效率不可同日而語。而激起積極性之后呢，教師還要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)理念，使其明白合作的重要性。課堂上遇到的問題盡量讓其自己解決，一個人解決不了就幾個人一起，只有當(dāng)他們合作成功就能體現(xiàn)合作這個命題的價值。

結(jié)語

在實(shí)行新課改后，教師也必須根據(jù)時代要求更新自己的寬度與廣度，不能沉浸在自己的世界與外界脫節(jié)。要多多學(xué)習(xí)外界優(yōu)秀的教學(xué)方法來補(bǔ)充自己，才不會被時代淘汰，才能教育出優(yōu)秀的學(xué)生。當(dāng)然，我們需要的不僅僅是以為教師這么做，而是全體教師都不斷地學(xué)習(xí)提高自己，這樣我們的語文課堂才會越來越完善。

［1］楊曉霞.淺析新課改下的高中語文課堂教學(xué)［J］.成功（教育版），2011，（5）：206-207.

［2］王宇航.踐行新課改理念，促進(jìn)高中語文課堂教學(xué)發(fā)展［J］.新課程學(xué)習(xí)？上旬，2013，（9）：23-24.

［3］馬富華.新課改下如何有效開展高中語文課堂教學(xué)［J］.教育教學(xué)論壇，2011，（1）：96-97.