程為剛 胡玉球

（湖北省咸寧市崇陽縣肖嶺中學(xué) 湖北崇陽 437500）

期末評價，讓學(xué)生充分享受自己的陽光

程為剛 胡玉球

（湖北省咸寧市崇陽縣肖嶺中學(xué) 湖北崇陽 437500）

期末又到了，我相信每一位班主任都在思考如何評價學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)。作為班主任的您是如何評價學(xué)生的呢？

記得02年秋季學(xué)期臨近結(jié)束的時候，班主任都忙于為學(xué)生寫評議。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)分班審核班主任寫的評議，認(rèn)可之后發(fā)放給學(xué)生。我班的由校長審核，而校長審核后并沒有立即還給我，而是讓我第二天去拿。第二天我去拿的時候，校長又讓我全部復(fù)印一份留給他。我問過其他班主任，校長并沒有讓他們這樣做。我當(dāng)時感到非常納悶，擔(dān)心我給學(xué)生寫的評議是不是出什么問題了。我在這個糾結(jié)中度過了一個春節(jié)。

第二學(xué)期開學(xué)了，當(dāng)其他班級的教師都忙于對未按時到校的學(xué)生開展走訪入學(xué)的時候，我班的學(xué)生一天之內(nèi)就完成了報到入學(xué)工作。報到入學(xué)當(dāng)天，學(xué)生還自行組織清掃教室、寢室。桌子、玻璃、黑板擦得干干凈凈，桌凳擺得整整齊齊，還用彩色粉筆在后面黑板上寫下了“祝老師新年快樂、身體健康、工作順利”的祝語。第二天，我班就正式上課了，而其他班還處于報名階段。學(xué)校好幾位老班主任不相信，特意跑到我班主任來看究竟。還有班主任戲言，“是不是你給學(xué)生發(fā)紅包了呀”。

在農(nóng)村學(xué)校，特別是農(nóng)村初中，學(xué)生春季入學(xué)報到可能得持續(xù)三四天，有部分學(xué)習(xí)厭學(xué)的學(xué)生滯留在家，甚至還有跟親朋好友外出打工徹底流失。說實在的，我作為新班主任，班入學(xué)工作達(dá)到這樣的效果，我當(dāng)時也不知是其中緣故。還是在開學(xué)工作總結(jié)會上，校長道出了其中的緣由。校長說，那是因為我給學(xué)生寫的評議讓學(xué)生看到了自己的陽光，讓家長看到了孩子的希望。校長還要求政教處將我寫的評議復(fù)印后分發(fā)給所有班主任。

是的，“寸有所長，尺有所短?！泵恳粋€學(xué)生都擁有自己的優(yōu)點和缺點，以優(yōu)點激發(fā)學(xué)生的活力，以缺點鞭策學(xué)生自我完善，這是是一種好的教育手段。但如果只讓學(xué)生看到自己全是缺點，那這個學(xué)生就難思進(jìn)??；如果讓學(xué)生看到自己全是優(yōu)點，也會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生唯我的感覺，甚至?xí)a(chǎn)生驕傲自滿的情緒。因此，如何評價學(xué)生，如何讓評價發(fā)揮最大的育人效果，這是班主任的一門藝術(shù)。

學(xué)期結(jié)束，作為學(xué)生，親人都會詢問他們的學(xué)習(xí)情況。特別是春節(jié)是親人團(tuán)聚的時候，對于成績不優(yōu)秀的同學(xué)，如果不給他們一個閃光點，那親人的詢問會給他們帶來一種無形的壓力，對于學(xué)生家長也是一種打擊。這一點，我深有感觸。我在念初一的時成績較差，班主任給我寫了一段這樣的評議：“忠誠老實、熱愛勞動、團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)成績較差，還得加倍努力學(xué)習(xí)。”可以說，我一個寒假都在父親的白眼中度過，壓抑是生活的主流，幾乎不想上學(xué)了。也許是因為我自己的緣故，所以在給學(xué)生寫評議的時候，我都反復(fù)斟酌，直言優(yōu)點，婉言不足，到既要學(xué)生看到自己的不足，又要學(xué)生看到自己的優(yōu)點，更要讓學(xué)生充分享受自己的陽光。

張勇是班上最喜歡鬧事的一位，只要班上有同學(xué)和其他班上的同學(xué)有一點摩擦，他總會挺身而出，成了學(xué)校政教處的常客，但從不對班上的同學(xué)動手。雖學(xué)習(xí)成績不好，但同班同學(xué)都喜歡他。我這樣給他進(jìn)行了評價：“你特別有個性，有魄力，有健康的身體。但你的個性和魅力的生長空間太小，如果能放大到全校、社會，甚至更大的空間，讓它良性生長，做一個真正樂于助人的人，你一定會成為一個有用之才，真正體現(xiàn)你人生的價值?！碑?dāng)年寒假，我還接到了張勇父親的電話，他告訴我，張勇最佩服的老師是我，寒假像變了一個人你似的，很聽話，而且包攬了掃地、洗碗等家務(wù)活。

王鋒是班上學(xué)習(xí)成績最次后的一個，兩次沒來學(xué)校，都是我走訪返校的。但他愛勞動，臟活累活總是搶著干。我這樣給他進(jìn)行了評價：“你擁有熱愛勞動這種良好的美德，這是你的品德，這是你的內(nèi)涵，這也是你成功的關(guān)鍵。通往成功的路有許多，但我相信只要你永保這種良好的美德，你將來的收獲一定會大于你的付出?！痹诋厴I(yè)前夕，王鋒告訴我，這是他從小學(xué)上到初三收到的一條最好的評價。

黃艷是班上成績最好的學(xué)生，但有點自傲，看不起成績后進(jìn)的同學(xué)，我找她談過幾次后雖有轉(zhuǎn)變，但我覺得不能在評價將像其他教師一樣將她寫成完人。我這樣給她進(jìn)行了評價：“你很聰慧，很出色，但有一個很小的石子總是絆你前進(jìn)的腳步，只要你搬開它，前進(jìn)的道路更加順暢，那是要求你善待你身邊的每一個人。如果你擁有了這種美德，好夢會伴你一生?！痹诘诙€學(xué)期，黃艷同學(xué)也像變了一個人似的，主動承擔(dān)了數(shù)學(xué)幫扶小組的組長，帶動了不少數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢的同學(xué)。

一期一度的學(xué)生評價，學(xué)生特別看重，家長也特別看重，所以我們教師不能淡定。這不是教師對個別學(xué)生發(fā)泄的途徑，也不是你向家長反映問題的渠道，更不是你在家長面前標(biāo)榜某些學(xué)生成績?nèi)绾蔚钠脚_。評價并不是目的，更多的時候，它是一種發(fā)現(xiàn)，一種提醒，一種尊重，一種信任，一種期待。評價如同搭建一個個平臺，或幫助學(xué)生展示自己，或引導(dǎo)學(xué)生走出迷津。通過評價，我們讓學(xué)生接受一次陽光的洗禮和照耀，喚醒學(xué)生心中的“巨人”。

班主任，你的話很重要，一句評價要不是成了學(xué)生的壓力，甚至讓他喪失讀書的機(jī)會，要不成了學(xué)生的前進(jìn)的動力，讓他在自己閃光的道路上走得歡快。所以，千萬不要使自己對學(xué)生的評價成了判決書。學(xué)期臨近尾聲，班主任要把握好你的筆，讓學(xué)生能在你評價的文字中找到自己充分的自信，享受到明媚的陽光。