王寧

（黑龍江職業(yè)學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150000）

報(bào)刊閱讀輔助英語教學(xué)的研究

王寧

（黑龍江職業(yè)學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150000）

提高學(xué)生的閱讀能力是英語教學(xué)的重要目標(biāo)之一。把報(bào)刊閱讀引入大學(xué)英語課堂教學(xué)，具有它的科學(xué)性和可操作性。一年來通過課前活動(dòng)、課上活動(dòng)和課后活動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)，我們組織了學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，并不斷探索報(bào)刊閱讀輔助教學(xué)的新模式為我校開展報(bào)刊閱讀輔助英語教學(xué)探究積累了一定的值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

報(bào)刊閱讀 教學(xué)模式 學(xué)習(xí)效果

一、引言

21世紀(jì)是日益趨向交流與合作的時(shí)代，掌握英語這門國際性交流語言已成為時(shí)代的發(fā)展對現(xiàn)代人基本的素質(zhì)要求。語言技能是語言運(yùn)用能力的重要組成部分，它包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。其中，讀占有極重要的地位。因?yàn)殚喿x是現(xiàn)代人類社會(huì)認(rèn)知的最基本方法，是人們獲取信息的最主要手段，從而了解豐富、廣闊并且不斷變化的世界。閱讀能力的培養(yǎng)是高中英語教學(xué)的核心內(nèi)容。近幾年高考閱讀理解部分的幾篇文章的閱讀總量一直保持著遞增的趨勢，每年的增幅都超過100個(gè)單詞。繼續(xù)加大閱讀量，這是閱讀理解命題的必然趨勢。因此，我們要高度重視提高閱讀能力的問題。從培養(yǎng)閱讀能力的角度來看，僅限于課本的閱讀教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道；積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開發(fā)和利用。所以，把報(bào)刊閱讀引入高中教學(xué)促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高十分必要。

二、英文報(bào)刊的優(yōu)點(diǎn)

英文報(bào)刊在內(nèi)容上能緊跟社會(huì)發(fā)展、貼近日常生活，在語言形式上精煉、明了、生動(dòng)，是訓(xùn)練閱讀能力的優(yōu)良資源。不難發(fā)現(xiàn)報(bào)刊有以下顯著的特點(diǎn)：

（一）集知識(shí)性、趣味性于一體，能提供給學(xué)生準(zhǔn)確、適合不同層次、滿足不同需要的足夠的課外閱讀材料，為學(xué)生課外閱讀，了解世界，開拓視野提供了一個(gè)廣闊的天地。

（二）圖文并茂，話題貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活，能引起共鳴。

（三）閱讀量大，詞匯量大，且文章語言地道、規(guī)范。

（四）內(nèi)容豐富，緊扣時(shí)代的脈搏，涵蓋了時(shí)事、政治、經(jīng)濟(jì)、體育、科技、文化、校園生活等方方面面。

（五）題材具有廣泛性，有記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文、雜文、廣告等。

（六）文字使用有明確的針對性適合高中學(xué)生的年齡特點(diǎn)及知識(shí)水平。

三、報(bào)刊閱讀教學(xué)模式

英語報(bào)刊閱讀是一種新型的英語教學(xué)方式，適時(shí)地彌補(bǔ)了英語課堂教學(xué)中的不足。有著36年外刊教學(xué)實(shí)踐的全國優(yōu)秀教師、解放軍國際關(guān)系學(xué)院研究生導(dǎo)師端木義萬教授曾經(jīng)說過“英語報(bào)刊題材廣泛,內(nèi)容新穎;語言現(xiàn)代地道實(shí)用。開設(shè)外刊課對于培養(yǎng)口徑、應(yīng)用性的復(fù)合人才十分有益。”把報(bào)刊閱讀引入教學(xué)，改善陳舊的閱讀教學(xué)模式，建立報(bào)刊閱讀輔助教學(xué)的新模式，優(yōu)化中學(xué)英語課堂教學(xué)。通過報(bào)刊閱讀，不僅能開發(fā)學(xué)生智力，開闊學(xué)生視野，發(fā)展個(gè)性和提高人文素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。我們常在教學(xué)中把報(bào)刊閱讀教學(xué)訓(xùn)練模式分為課前活動(dòng)和課上活動(dòng)兩個(gè)環(huán)節(jié)。

1.課前活動(dòng):“任務(wù)型”教學(xué)方法已日趨普及，充分體現(xiàn)在課前活動(dòng)中。我們教學(xué)的具體做法有：

1.1 讓學(xué)生就當(dāng)期報(bào)紙感興趣的話題以小組為單位搜集和整理資料，篩選有效的信息，之后在組內(nèi)討論,以小組內(nèi)部分工合作的形式在課堂上做匯報(bào)、表演和交流,培養(yǎng)他們的合作精神，學(xué)會(huì)欣賞與比較。

1.2 讓學(xué)生瀏覽所有標(biāo)題，觀察文中插圖或圖表，借助這些信息估測文章的大意，然后選取自己感興趣的一篇進(jìn)行精讀。自主選擇閱讀材料，不僅能幫助學(xué)生克服新詞匯、新語法帶來的困難，還能使閱讀真正成為一種樂趣。

2.課上活動(dòng)：課堂教學(xué)形式多樣，旨在發(fā)展學(xué)生運(yùn)用語言的綜合能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，教學(xué)方法具體如下：

2.1 借助文章的標(biāo)題、插圖或圖表猜測報(bào)道內(nèi)容。學(xué)生帶著預(yù)測進(jìn)入閱讀過程，之后把自己的預(yù)測和原文加以比較，孰優(yōu)孰劣進(jìn)行分析討論。

2.2 從資源網(wǎng)上下載提供的聽力材料,在播發(fā)相關(guān)文章的同時(shí),以PowerPoint的形式將所聽材料以填空、問答形式投影在屏幕上,作為學(xué)生練習(xí)聽力和口語的材料。

2.3 針對學(xué)生的興趣,選取一兩篇文章作為精讀材料,以培養(yǎng)學(xué)生深層理解文章的能力。點(diǎn)撥學(xué)生用略讀和細(xì)讀的方法,抓住新聞的導(dǎo)語和中心句,掌握事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過、結(jié)果。

2.4 精心選擇一些趣味性強(qiáng)的視頻材料，向?qū)W生介紹與報(bào)紙內(nèi)容相關(guān)的文化背景知識(shí)，為順利閱讀文章做好鋪墊。例如，以播放一首節(jié)奏輕松的和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歌曲為導(dǎo)入方式，誘發(fā)了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣。

2.5 利用報(bào)刊中現(xiàn)成話題開展小記者采訪,以學(xué)生充當(dāng)小記者對同學(xué)進(jìn)行采訪的形式把對文章的閱讀推向高潮,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和英語思維水平。

2.6 引導(dǎo)學(xué)生寫讀后感、簡短評論、新聞標(biāo)題和新聞導(dǎo)語等，為學(xué)生今后的寫作奠定語言基礎(chǔ),提高學(xué)生分析鑒賞能力和寫作水平。

四、結(jié)束語

我們堅(jiān)持利用英文報(bào)刊輔助英語教學(xué)，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),93%的學(xué)生在課堂上和課后都能認(rèn)真讀報(bào),而且大部分學(xué)生的閱讀能力明顯增強(qiáng),為我們開展英語報(bào)刊閱讀輔助教學(xué)探究積累了一定的值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。歷經(jīng)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣有了較大的提高，學(xué)生的各項(xiàng)英語學(xué)習(xí)技能和策略得到了培養(yǎng)，而更重要的一點(diǎn)是學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了有技巧地閱讀，而且真正地體驗(yàn)了閱讀的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心，為以后的英語學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)漫長的過程，作為現(xiàn)代社會(huì)的英語教師，我們還需要積極探索、實(shí)踐出更好的報(bào)刊閱讀課的授課模式，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的閱讀效果，形成學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。

[1].《文教資料》2005年2期

[2].《走向世界英語能力叢書——報(bào)刊閱讀》重慶出版社

[3].《解讀學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》江蘇教育出版社

[4].《英美報(bào)刊閱讀教程（高級版）》北京大學(xué)出版社

[5].《英漢美英報(bào)刊詞典》外語教學(xué)與研究出版社