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從傳播學(xué)角度分析《我的少女時(shí)代》暢銷(xiāo)原因

2015-02-27 14:35閆玲玲
新聞研究導(dǎo)刊 2015年23期
關(guān)鍵詞:傳播者傳播學(xué)受眾

閆玲玲

(河北大學(xué) 新聞傳播學(xué)院,河北 保定 071000)

從傳播學(xué)角度分析《我的少女時(shí)代》暢銷(xiāo)原因

閆玲玲

(河北大學(xué) 新聞傳播學(xué)院,河北 保定 071000)

筆者從傳播學(xué)的角度來(lái)分析研究《我的少女時(shí)代》暢銷(xiāo)熱映的原因,以期對(duì)暢銷(xiāo)電影的研究有所裨益。

傳播學(xué)角度;傳播者分析;受眾分析;內(nèi)容分析

一、引言

2015年8月14日在臺(tái)灣上映的電影《我的少女時(shí)代》榮獲第52屆臺(tái)灣電影金馬獎(jiǎng)的多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。11月19日,《我的少女時(shí)代》在大陸上映,同樣引起了一股觀影熱潮。那么,《我的少女時(shí)代》暢銷(xiāo)的原因是什么呢?下面試從傳播學(xué)的角度來(lái)分析《我的少女時(shí)代》暢銷(xiāo)的原因。

二、傳播學(xué)角度分析

傳播學(xué)是研究作為社會(huì)分系統(tǒng)的信息傳播系統(tǒng)及其運(yùn)行規(guī)律的科學(xué),研究傳播與社會(huì),傳播要素與傳播要素之間的運(yùn)動(dòng),以及在這種互動(dòng)中傳播的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的科學(xué)。傳播學(xué)研究主要包括傳播的概念及類(lèi)型、傳播的功能、傳播的模式、傳播者分析、內(nèi)容分析、媒介分析、受眾分析和傳播效果分析。一部電影從產(chǎn)生到發(fā)行,是傳播者將影片傳遞給受眾,從而實(shí)現(xiàn)影片的傳播,中間起作用的主要是傳播者、受眾和內(nèi)容。本文將從《我的少女時(shí)代》的傳播者、受眾和內(nèi)容這三個(gè)傳播學(xué)的角度,來(lái)分析《我的少女時(shí)代》暢銷(xiāo)的原因。

(一)傳播者分析

傳播者具有雙重的角色,一方面是傳播者;一方面又是施控者,盧因首先提出“把關(guān)人”的概念,認(rèn)為傳播者對(duì)信息進(jìn)行篩選與過(guò)濾的傳播行為即為把關(guān)。即傳播者是可以通過(guò)對(duì)信息進(jìn)行篩選與過(guò)濾來(lái)控制受眾所接受到的信息,甚至是傳播模式。模式是一種再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的具有理論性的簡(jiǎn)化形式,1963年,馬萊茲克在他的《大眾傳播心理學(xué)》中提出了一種雙向傳播模式——系統(tǒng)模式。馬萊茲克的系統(tǒng)模式從社會(huì)心理學(xué)的角度,考察了可能對(duì)傳播各環(huán)節(jié)影響的因素,包括社會(huì)和個(gè)人的心理因素、顯在和潛在的心理因素、環(huán)境的因素等等。馬萊茲克的系統(tǒng)模式說(shuō)明,社會(huì)傳播是一個(gè)極其復(fù)雜的過(guò)程,評(píng)價(jià)任何一種傳播活動(dòng),解釋任何一個(gè)傳播過(guò)程,即便是單一過(guò)程的結(jié)果,都不能簡(jiǎn)單地下結(jié)論,而必須對(duì)涉及該活動(dòng)或過(guò)程的各種因素或影響力進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的分析。在《我的少女時(shí)代》中,傳播者通過(guò)分析可能會(huì)影響受眾的各種因素,來(lái)篩選和過(guò)濾受眾所接受到的信息,從而使得影片更易為更多的受眾所接受。

傳播者將內(nèi)容描述校園青春故事的《我的少女時(shí)代》背景設(shè)定在20世紀(jì)90年代初。首先,即使其年代設(shè)定在20世紀(jì)90年代,也不妨礙年輕人的觀看,他們會(huì)注重對(duì)于校園青春的刻畫(huà)。其次,將故事年代設(shè)定在20世紀(jì)90年代,會(huì)引發(fā)一部分的和影片中人物同時(shí)代的人去觀影,也就是現(xiàn)在已經(jīng)是中年的那一部分社會(huì)群體。這樣一來(lái),不同于傳統(tǒng)的校園青春電影幾乎只能吸引30歲以下年齡的人觀看,傳播者通過(guò)抓住受眾懷舊的心理因素,從而最大限度地?cái)U(kuò)展了自身可能觀影的人群,從而有可能使得電影暢銷(xiāo)。再次,當(dāng)電影的熱度不斷的發(fā)酵,傳播者會(huì)利用受眾的“從眾心理”來(lái)促使更多的人來(lái)觀影?!半S大流”是中國(guó)人傳統(tǒng)的為人處世的原則之一,也是遵從性心理的典型表現(xiàn)之一。在古今中外任何一個(gè)時(shí)期和任何一個(gè)地方,遵從性心理都有頑強(qiáng)的市場(chǎng)……人的社會(huì)性決定了個(gè)體在生活的各個(gè)方面都要同所處環(huán)境保持某種一致性,從而得到環(huán)境的認(rèn)可與接納,在自己需要幫助和支持時(shí)才能名正言順地向環(huán)境提出要求。[1]從而使得電影的觀影人數(shù)呈幾何數(shù)量的增長(zhǎng),最終達(dá)到暢銷(xiāo)。

(二)受眾分析

傳播學(xué)的受眾是社會(huì)信息傳播的接受群體的總稱(chēng)。大眾傳播的受眾,則指報(bào)刊讀者、廣播聽(tīng)眾和電視觀眾,是通稱(chēng)這些信息接受者的總稱(chēng)。受眾的角色具有多樣化的特點(diǎn),如作為宣傳對(duì)象、消費(fèi)者、公民和“商品”等等的受眾的角色。而在電影《我的少女時(shí)代》中,受眾的角色無(wú)疑是作為消費(fèi)者而出現(xiàn)的。作為消費(fèi)者的受眾,從受眾接受其接受信息的動(dòng)機(jī)來(lái)看,主要是消遣娛樂(lè)。年輕人可以滿(mǎn)足其觀賞愛(ài)情的需要,帶入到自己的現(xiàn)實(shí)生活中,獲得精神上的愉悅;年長(zhǎng)的人可以滿(mǎn)足其懷舊的需要。從這一點(diǎn)上說(shuō),《我的少女時(shí)代》無(wú)疑應(yīng)用得非常成功。

從受眾研究的理論來(lái)看,《我的少女時(shí)代》成功地運(yùn)用了受眾的社會(huì)分類(lèi)論。受眾的社會(huì)分類(lèi)論以社會(huì)學(xué)為基礎(chǔ),注重各社會(huì)群體的特征差異對(duì)受眾成員的媒介信息接收的行為的影響。社會(huì)成員是有選擇地接收和解釋大眾傳播媒介的信息,這種選擇性行為的基礎(chǔ),是社會(huì)成員在階層分明的社會(huì)結(jié)構(gòu)中所處的地位。例如,年齡、性別、文化程度和工資收入等等因素,而在《我的少女時(shí)代》中,這種選擇性行為的基礎(chǔ)是平民化。電影的女主角林真心代表了千千萬(wàn)萬(wàn)普通的女孩子,她們并不優(yōu)秀,長(zhǎng)相一般,學(xué)習(xí)一般,體育一般,但是她們有著純潔的心靈——一顆“真心”,同樣,她們也期待著一份美好的愛(ài)情,可以說(shuō),是一個(gè)再普通不過(guò)的女孩子。“當(dāng)觀眾看到屏幕中的形象竟與自己如此相似時(shí),不可避免地與之發(fā)生共鳴,把自己的喜怒哀樂(lè)、欲望和幻想都融入這些平民角色所演繹的故事之中,并不斷去感受、品味、想象和思考?!保?]對(duì)受眾的精準(zhǔn)把握使得影片不斷地吸引著更多的人去觀看。

(三)內(nèi)容分析

內(nèi)容分析指的是從傳播的信息內(nèi)容、功能和區(qū)域上來(lái)進(jìn)行分析。內(nèi)容分析法是一種研究方法,美國(guó)的社會(huì)學(xué)家貝雷爾森定義為“對(duì)于傳播內(nèi)容進(jìn)行客觀、系統(tǒng)和定量的分析與描述的一種方法”。內(nèi)容分析通常又可以分為縱向分析和橫向分析??v向分析是指在一個(gè)時(shí)間跨度上的分析,分析一段時(shí)間內(nèi)內(nèi)容的變化。橫向分析是指對(duì)媒介現(xiàn)態(tài)內(nèi)容的分析,往往采用對(duì)比的方法,分析幾家不同的媒體。

從縱向分析來(lái)看,《我的少女時(shí)代》主體的時(shí)間跨度在林真心和徐太宇的相知、相識(shí)、相愛(ài)以至于最后的分開(kāi)。而從整個(gè)影片來(lái)看,時(shí)間跨度是從高中時(shí)期的林真心到十幾年后已經(jīng)工作的林真心。從主體的時(shí)間跨度來(lái)看,林真心和徐太宇之間的情節(jié)開(kāi)展,張弛有度,有兩個(gè)人一開(kāi)始相遇時(shí)的不愉快、搞笑成分到后來(lái)兩個(gè)人互相喜歡,最終卻痛苦的錯(cuò)過(guò),從一開(kāi)始的沒(méi)心沒(méi)肺到后來(lái)的痛徹心扉,讓觀眾在淚水中又夾雜著歡笑,可謂是一氣呵成卻又娓娓道來(lái),既不會(huì)讓觀眾感到太過(guò)于痛苦悲哀,也不會(huì)讓觀眾感到無(wú)聊。其次,從主體的時(shí)間跨度來(lái)看,《我的少女時(shí)代》的情節(jié)有很多鋪墊和伏筆,不會(huì)讓觀眾感到非常的突兀。如最后徐太宇需要出國(guó)治療腦部疾病與林真心分開(kāi),是由于三次腦部受到重?fù)舳a(chǎn)生的,而每一次的腦部重?fù)?,都是有原因,并且不斷地推?dòng)情節(jié)的發(fā)展,并非是無(wú)病呻吟,為情節(jié)而情節(jié)。還有為什么林真心會(huì)收到幸運(yùn)信,為什么林真心會(huì)把幸運(yùn)信寄給徐太宇,為什么一開(kāi)始徐太宇會(huì)針對(duì)歐陽(yáng)非凡等等,仔細(xì)去看,這些情節(jié)之間一環(huán)扣著一環(huán),互為伏筆,每一個(gè)事件的發(fā)生都有其原因,而并不是只用“巧合”來(lái)概括。最后,縱向分析主體的時(shí)間跨度,影片的結(jié)尾,有“反轉(zhuǎn)”的情節(jié)。徐太宇最后出國(guó),看似不喜歡林真心,卻在最后留下一卷錄音帶表明自己的心跡。而很多的鏡頭,剛開(kāi)始觀看時(shí),觀眾是隨著林真心的視角來(lái)看,以為徐太宇并不喜歡林真心,直到最后真相揭開(kāi),徐太宇喜歡林真心,并且默默地為林真心做了很多的事,使觀眾恍然大悟,同時(shí)更加能升華影片所要表達(dá)的感情。

從整個(gè)影片的時(shí)間跨度來(lái)縱向分析,高中時(shí)的徐太宇和林真心因?yàn)檎`會(huì)而分開(kāi),而十幾年后,當(dāng)林真心走向工作崗位,因?yàn)槟晟俚囊粋€(gè)約定,兩個(gè)人又再度相遇,可以說(shuō),為本片畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的結(jié)局。中國(guó)人歷來(lái)喜歡圓滿(mǎn),一個(gè)圓滿(mǎn)的大結(jié)局,滿(mǎn)足了大部分觀眾年少時(shí)不曾圓滿(mǎn)的青春夢(mèng),更容易為觀眾所接受。

從橫向分析來(lái)看,近年來(lái),校園青春電影層出不窮,前有《初戀這件小事》和《那些年,我們一起追過(guò)的女孩》,后又有《匆匆那年》和《左耳》等?!段业纳倥畷r(shí)代》和《那些年,我們一起追過(guò)的女孩》有很多的相似之處,比如他們都將年代設(shè)定在20世紀(jì)90年代,都是臺(tái)灣的青春片,都引起了一陣流行等等,但同為青春片,《我的少女時(shí)代》也有其獨(dú)特之處。首先,兩部影片的主角設(shè)定不同,一部是從男生的視角來(lái)闡述,一部是從女生的視角來(lái)闡述,而毫無(wú)疑問(wèn),從女生的視角來(lái)說(shuō)明故事會(huì)吸引到更多的女生,而女生,恰恰是校園青春電影的主要受眾。其次,兩部電影的結(jié)局不同,一部是以男女主人公最終分開(kāi)為結(jié)局,一部是大團(tuán)圓的結(jié)局,自然,從受眾的心理來(lái)說(shuō),團(tuán)圓的結(jié)局更容易為人們所接受,而不圓滿(mǎn)的結(jié)局自然會(huì)帶給受眾許許多多的遺憾。而《我的少女時(shí)代》與《左耳》相比,過(guò)人之處更多。首先,在情節(jié)上,《我的少女時(shí)代》情節(jié)更加流暢自然,幾乎是我們每一個(gè)人青春所經(jīng)歷的,而《左耳》則顯得更加的戲劇化:打架、墮胎、墮落等等,構(gòu)成了一個(gè)在現(xiàn)實(shí)生活中幾乎不可能發(fā)生的故事,而且前后的原因向觀眾交代不清,情節(jié)的進(jìn)展給人一種跳躍和不知所云的感覺(jué)。其次,從角色設(shè)定上來(lái)說(shuō),《我的少女時(shí)代》設(shè)定得非常平民化,定位群體明顯,并爭(zhēng)取最廣大的受眾,而《左耳》的主角設(shè)定是非常的戲劇甚至是夸張,讓人有種敬而遠(yuǎn)之的感覺(jué),無(wú)法引起更多人的共鳴,甚至?xí)鹑藗兊姆锤泻鸵蓡?wèn):我們的青春,是這樣的嗎?最后,《我的少女時(shí)代》最終反轉(zhuǎn)情節(jié)收獲一片好評(píng),而《左耳》在情節(jié)敘述的技巧方面表現(xiàn)平平。綜上所述,通過(guò)橫向與兩部影片進(jìn)行對(duì)比,我們發(fā)現(xiàn)《我的少女時(shí)代》的確有優(yōu)秀之處,具備成為暢銷(xiāo)的因素。

三、小結(jié)

本文通過(guò)從傳播學(xué)角度分析,試說(shuō)明《我的少女時(shí)代》為何能夠暢銷(xiāo),希望對(duì)電影的研究能夠有所裨益。

[1] 段京肅.大眾傳播學(xué)——媒介與人和社會(huì)的關(guān)系[M].北京:北京大學(xué)出版社,2011:286.

[2] 蔡尚偉.影視傳播與大眾文化——文化工業(yè)時(shí)代的影視方法論[M].成都:四川大學(xué)出版社,2005:93.

[3] 郭慶光.傳播學(xué)教程[M].北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社,2011.

J905

A

1674-8883(2015)23-0044-01

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