（528421）廣東省中山市古鎮(zhèn)鎮(zhèn)古四小學(xué) 肖 穎

智慧的西瓜

（528421）廣東省中山市古鎮(zhèn)鎮(zhèn)古四小學(xué) 肖 穎

今日話題

打破常規(guī)思維

同學(xué)們，我們做事，經(jīng)常按我們曾經(jīng)做過的方法去思考，這叫經(jīng)驗思維，也叫習(xí)慣思維和常規(guī)思維。可是，有些事情，由于發(fā)生了變化，常規(guī)的思考往往無法解決問題。這時，我們就需要“打破常規(guī)思維”去思考。如“司馬光砸缸”的故事，就是“打破常規(guī)思維”的例子。今天，我們就和大家玩?zhèn)€思維體操游戲，那就是“智慧的西瓜”。

【活動準備】

準備幾個西瓜，一把水果刀。

【活動環(huán)節(jié)設(shè)計】

（1）想唱就唱：《大西瓜》

我在墻根下，種了一個瓜，天天來澆水，天天來看它，發(fā)了芽，開了花，結(jié)了一個大西瓜，大西瓜呀大西瓜呀，抱呀抱呀抱呀抱不下。

（2）火眼金睛：

觀察兩種不同的瓜，有什么相同與不同？

（3）大腦轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

一個西瓜，只準切4刀，吃完西瓜后，要剩下10塊西瓜皮。你能切出來嗎？（獎勵：成功的獎勵吃西瓜，失敗的吃西瓜皮）

（4）作文變變變

請把今天的活動變成一篇作文。（可以是記事作文，可以是童話作文）

作文魔方

作文魔方一：把“猜測想象”寫進作文。

當我們眼前出現(xiàn)一個新奇的事物時，會自動引發(fā)我們的猜想，把你的猜想寫出來。如：

今天可真是奇怪，作文課堂上，肖老師抱了兩個西瓜進來。難道太陽打西邊出來了，肖老師這么好，要請大家吃西瓜？望著滾圓滾圓、碧綠碧綠的西瓜，我忍不住咽起口水來，一些嘴饞的同學(xué)忍不住偷偷舔嘴唇。（奇怪+猜測開頭）

作文魔方二：把歌詞寫進作文

把“兒歌或詩歌”寫進作文，就會感覺有詩意，有文化底蘊，有情趣，讓讀者一讀你的文章，就想唱歌，或能勾起某種回憶。如：

接著，老師說，還記得我們幼兒園唱的兒歌《大西瓜》嗎？請大家跟我一起唱：“我在墻根下，種了一個瓜，天天來澆水，天天來看它，發(fā)了芽，開了花，結(jié)了一個大西瓜，大西瓜呀大西瓜呀，抱呀抱呀抱呀抱不下。”同學(xué)們邊唱邊跳，開心地大笑，仿佛又回到了幼兒園。

作文魔方三：把相同和不同寫進作文。

俗話說，有比較才有鑒別；不比不知道，一比嚇一跳。比較是觀察、探究、學(xué)習(xí)最好的方法。把你觀察到的相同和不同寫進你的作文。如：

表演結(jié)束后，老師說：“我這里有兩個西瓜，請大家找找它們有哪些相同點？”美羊羊說：“它們都叫西瓜?！睉醒蜓蛘f：“這不是廢話嗎，難道不叫西瓜，還叫冬瓜？我覺得，它們的形狀都是圓的，準確地說，它們都是橢圓的。”喜羊羊說：“我覺得這兩個瓜都像地球，還有經(jīng)線呢！可惜沒有緯線，要不就變成‘可以吃的地球儀’了……”“這兩個雙胞胎西瓜相同的地方太多太多了，請大家再找找有什么不同？”老師揮著手說?；姨钦f：“它們綠得不一樣，一個是黃綠色的，另一個是青綠色的。”美羊羊說：“對了，它們的形狀也略有不同，一個圓一些，一個尖一些。”（注意把“七嘴八舌”的對話、回答寫進作文。）

作文魔方四：把思考的心理活動與切的過程寫進作文。

這是重點部分，要把思考的細節(jié)和動手切的細節(jié)寫進作文。如：

天??！這可能嗎？不過，一個楊桃，換成橫切，就可以切出五角星來。這個也一定有什么妙招。我在一張大白紙上畫了很多西瓜，左切右切，上切下切，就是切不出來。

【滿分作文示范】

絕妙的切西瓜

今天可真是奇怪，作文課堂上，肖老師抱了兩個西瓜進來。難道太陽打西邊出來了，肖老師這么好，要請大家吃西瓜？望著滾圓滾圓、碧綠碧綠的西瓜，我忍不住咽起口水來，一些嘴饞的同學(xué)忍不住偷偷舔嘴唇。（奇怪+猜測開頭）

接著，老師說，還記得我們幼兒園唱的兒歌《大西瓜》嗎？請大家跟我一起唱：“我在墻根下，種了一個瓜，天天來澆水，天天來看它，發(fā)了芽，開了花，結(jié)了一個大西瓜，大西瓜呀大西瓜呀，抱呀抱呀抱呀抱不下?！蓖瑢W(xué)們邊唱邊跳，開心地大笑，仿佛又回到了幼兒園。

表演結(jié)束后，老師說：“我這里有兩個西瓜，請大家找找它們有哪些相同點？”美羊羊說：“它們都叫西瓜?！睉醒蜓蛘f：“這不是廢話嗎，難道不叫西瓜，還叫冬瓜？我覺得，它們的形狀都是圓的，準確地說，它們都是橢圓的?！毕惭蜓蛘f：“我覺得這兩個瓜都像地球，還有經(jīng)線呢！可惜沒有緯線，要不就變成‘可以吃的地球儀’了……”“這兩個雙胞胎西瓜相同的地方太多太多，請大家再找找有什么不同？”老師揮著手說。灰太狼說：“它們綠得不一樣，一個是黃綠色的，另一個是青綠色的?！泵姥蜓蛘f：“對了，它們的形狀也略有不同，一個圓一些，一個尖一些?！保ǘ嗯c身邊事物聯(lián)想比喻）

最后，老師說：“我知道大家都很聰明，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€大腦轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)游戲。請看題目：‘一個西瓜，只準切4刀，吃完西瓜后，要剩下10塊西瓜皮。你能切出來嗎？’請大家在紙上畫一畫，在大腦中先切一切，等會兒請同學(xué)們上來展示。成功的，獎勵吃西瓜；失敗的，請吃西瓜皮。

我看了看大家，有的咬著筆桿，有的托著腮幫子，有的眉頭緊鎖……

肖老師期待地望著大家，大家說：“這個題根本沒答案，不可能做出來。老師騙人。”我說：“老師，要不你來切一切，你要是贏了，全班男生都吃西瓜皮?！彼呛且恍φf：“不就切個瓜嘛！有什么難的！”她讓我們把眼睛閉上，不準偷看，只讓我們聽聲音，只聽“嚓、嚓、嚓、嚓”四刀，這時，肖老師讓我們把眼睛睜開，我們面前出現(xiàn)了9塊西瓜。我說：“你認輸吧！這是九塊啊！”她說：“沒錯，你們先把這些西瓜吃完，就變出10塊西瓜皮了。”我說：“你又不是魔術(shù)師?！庇谑牵揖痛蟪云饋?，可當我拿到中間一塊時，剛咬一口，就變出了兩塊西瓜皮。真是神了，加起來，剛好是10塊西瓜皮。我纏著肖老師，讓她交代秘密。她嘿嘿一笑說：“小子，有些知識是書上學(xué)不到的，書要活學(xué)活用，明白嗎？”我忙說：“小的明白，快說出秘密來吧?！彼屛矣直Я藗€西瓜來，在上面寫了個“井”字，說，就按這個去切吧。到底有什么奇跡發(fā)生，大家還是親自動手吧！

這個游戲告訴我們，只要打破常規(guī)，愛動腦，愛思考，一切皆有可能。

習(xí)作招招鮮——顛倒錯位

（361000）福建省廈門市海滄延奎小學(xué) 黃瑞夷

【習(xí)作導(dǎo)語】

同學(xué)們，你可能沒想到“習(xí)作”是一個小朋友的名字吧，我原先是最怕寫作的，可是，現(xiàn)在卻有很多寫作的絕招可以傳授呢。今天，我要給大家傳授寫作絕招之一：顛倒錯位法。

【游戲大家玩】

同學(xué)們玩過“雞對鴨講”的游戲吧？如果沒有，那現(xiàn)在就一起玩一玩吧，肯定能把你笑岔氣了。全班同學(xué)分三大組，第一組同學(xué)寫什么人，第二組同學(xué)寫在什么地方，第三組同學(xué)寫在做什么事。然后打亂，分三人一小組，進行隨意組合。你就可能得到這樣的句子：劉凱坐在馬桶上做算術(shù)。胡琳在教室里洗澡。

【習(xí)作授招——顛倒錯位】

也許你猜到了，這就是顛倒錯位法。如果你看到一個人，去床上買菜，去餐廳洗澡，去衛(wèi)生間吃飯，你一定會覺得不可思議；如果你看到小孩子捋胡須，老太太鬧著要吃糖，你一定會笑掉大牙?？墒?，這些要是出現(xiàn)在作文中，那可就大放異彩了。這種寫法就叫顛倒錯位法，它是有意識地打破你的習(xí)慣，給你一種特別的感受。顛倒錯位法還有很多變身法呢，只要你學(xué)會其中的一種，就能讓你的作文出彩。

【顛倒錯位變身法】

變身法一：大小顛倒。就是大狼怕小羊，老鼠勝老虎；小孩子做大人的事，而大人像小孩一樣聽話。如，習(xí)作指導(dǎo)著爸爸的鼻子說：“你呀，太淘氣了，還不快快去洗手，乖乖去吃飯?！卑职致犃?，低下頭洗手去了。

變身法二：古今錯位。就是讓古人說現(xiàn)代的時髦話，讓現(xiàn)代的工具給古人用，或是讓古人坐上今人的官位。如諸葛亮當學(xué)習(xí)委員，劉備當班長，張飛是勞動委員。

變身法三：身份顛倒。就是具有某種身份的人去履行另一種身份的職責(zé)，人物所做的事總與他的身份不符。如老師請學(xué)生吩咐、教導(dǎo)，仆人教育主人辦事要長心眼，人畜作用顛倒等。

變身法四：特性錯位。就是本來什么人做什么事，什么動物是什么特征，寫作時卻故意把這些寫反，進行錯位搭配，以獲得新鮮效果。如小鳥游泳，鯉魚搭窩，男人下蛋，女人挖煤等。

變身法五：情感顛倒。就是詞語的感情色彩顛倒應(yīng)用，褒義詞貶義用或貶詞褒用，獲得幽默的效果。如課文《白鵝》里的“侍候鵝老爺”。

【習(xí)作現(xiàn)身說法】

同學(xué)們，我的名字叫習(xí)作，我非常怕寫作文，每次寫作都是“搜腸刮肚要嘔吐”。為了治好作文病，我去找醫(yī)生。醫(yī)生給我開了個藥方，讓我去學(xué)校抓藥。藥劑師不是別人，正是我的語文老師。一看到語文老師，我的病情就加重，趕忙逃出藥房……在路上，我聽到有個娃娃在唱歌：

太陽從西往東落，聽我唱個顛倒歌。

天上打雷沒有響，地上石頭滾上坡。

江里駱駝會下蛋，山上鯉魚搭成窩。

臘月炎熱直流汗，六月寒冷打哆嗦。

妹照鏡子頭梳手，門外口袋把驢馱。

歌聲像是有魔力一樣，沐浴歌聲的我不再想嘔吐了，我的記性也變得特別好，只聽一遍，就能重復(fù)唱出來。對自己的反應(yīng)我很滿意。懷著好奇心，我壯著膽子詢問唱歌者：“小娃娃，是誰寫出了這么好的歌詞？是誰教你唱的？”小娃娃瞥了我一眼，沒好氣地笑著說：“我還要人教？我都活了400年了，還有什么是我不會的。您老人家不去掙錢，在這兒游蕩什么？”我懵了，怎么自己成了掙錢的老人家了？只好吐嘈道：“都是作文惹的禍，我得了作文病，一提寫作文就胸悶、氣短、想嘔吐。我不是來游蕩，而是來找醫(yī)生的?！毙⊥尥蘅粗彝纯嗟谋砬?，微笑的臉變嚴肅了，很溫和地說：“老人家，您這病我能治，有許多讀書的老人家都找我治過。只是要你辛苦地跟我做些游戲，然后讓你寫作放松放松。”我又糊涂了，明明是放松的游戲，怎么就辛苦了？而辛苦的寫作卻是放松放松？不過，自己讓寫作文給嚇夠了，顧不得許多便答應(yīng)了。小娃娃說：“以我們兩個人為人物，我寫在什么地方，你寫做什么事情，然后連起來就成了我們的作文句子。這個容易吧？來，先以你為主寫三句，再以我為主寫三句。寫我的時你寫地點，我寫事情。開始！”“這有什么不容易，簡直太容易了。開始就開始?！蔽野醋约旱南敕▽懥耍?.看醫(yī)生打針；2.旅游打牌；3.吃面條。結(jié)果和小娃娃的句子一搭配就成了：習(xí)作在游泳池里看醫(yī)生打針，然后跑到媽媽的柜子里去旅游打牌，餓了就上衛(wèi)生間吃面條。我看了很窘，但又覺得很可笑、很好玩。我也想捉弄小娃娃，于是把小娃娃要去的地方寫成：1.在火焰山上；2.在太平洋底；3.在垃圾堆里。結(jié)果一搭配就成了：小娃娃在火焰山上搖芭蕉扇，太熱了就到太平洋底游泳，然后在垃圾堆里尋寶。奇怪，怎么都這么順？我來勁兒了，還想玩，可是小娃娃說:“不教你這老師了，我要提籃子去打水了，你要是有興趣的話，就幫助我煮飯，只要把那口無底鍋放到灶上，再潑一瓢水，往鍋里丟一把白菜，我就可以吃到鮮美的豬肉了。然后你去我工廠里當班主任，學(xué)習(xí)寫作絕招，我會向你學(xué)習(xí)各種顛倒作文絕招?！?/p>

我開始聽得一愣一愣的，可是，一會兒就開竅了，覺得這樣學(xué)寫作太美妙了，不僅不悶氣，反而覺得神清氣爽，我有寫作的靈感了。

【習(xí)作提示】

怎么樣，看了我的故事是不是覺得很好笑啊?其實用這樣的招術(shù)寫作文并不難，只要你寫作時，不要懷著一本正經(jīng)的寫作思路束縛自己，把寫作當成放松放松的游戲，你的思維就會變得靈活起來。先從反義詞開始想開去，再想古今、小大、身份、特性等錯位搭配，就能寫出作文來。請動手試一試吧！