黃亦琳（湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部　福建莆田　35254）

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湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院乒乓球選修課的困惑與破解

黃亦琳1
（湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部福建莆田351254）

摘 要：運用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、歸納演繹法等科研方法，立足職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)情特點，針對湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院乒乓球選修課教學(xué)中的困惑進(jìn)行把脈，從中探析，尋求破解教改的思路和途徑，結(jié)果表明：湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院乒乓球選修課教學(xué)改革的困解應(yīng)當(dāng)是明確教學(xué)任務(wù)，擺正教學(xué)目的、提高教師素質(zhì)、拓展教學(xué)途徑、完善考核考評機(jī)制，創(chuàng)新豐富乒乓球教學(xué)方法，力求最佳教學(xué)效果。

前言

信息時代，日新月異，關(guān)系著培育中華民族未來的全面高素質(zhì)的大學(xué)生是目前我國高校體育教育的核心任務(wù)，公共選修課作為我國高校體育教育公共必修課的充分延伸并越來越占據(jù)其應(yīng)有的比重，也是高校體育教育創(chuàng)新的有力突破點，乒乓球選修課是廣大學(xué)生的首選項目之一。乒乓球運動因其自身運動范圍不受年齡、性別、氣候、時間等內(nèi)外因素的約束，同時兼?zhèn)溴憻捙囵B(yǎng)人們靈敏性、判斷力、耐力、戰(zhàn)術(shù)修養(yǎng)和協(xié)調(diào)配合團(tuán)隊精神等高素質(zhì)的體育鍛煉項目，乒乓球在我國開展的社會廣泛性、適應(yīng)性是其他體育項目無可替代的，作為一項理想的體育運動進(jìn)入高校體育選修課是理所當(dāng)然的，當(dāng)然湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為一所新興的職業(yè)技術(shù)學(xué)院也不能例外，因此如何在學(xué)院中健康發(fā)展乒乓球這個選修科目，極有必要進(jìn)行分析和探究。

1　湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院乒乓球選修課教學(xué)現(xiàn)狀

1.1當(dāng)前高校乒乓球的教學(xué)概況

當(dāng)前高校乒乓球大致可分為職業(yè)學(xué)院、運動訓(xùn)練、教育訓(xùn)練、公共課目和選修課目的梯隊教學(xué)方式。普通高校的乒乓球選修課開設(shè)目的通過學(xué)校的體育教學(xué)使學(xué)生學(xué)會和掌握一定的乒乓球技能，培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣，為將來投生社會的終身體育鍛煉打下基礎(chǔ)。目前絕大多數(shù)的高校乒乓球課采取選修課的形式，實踐中仍然以傳統(tǒng)按部就班地遵循講解、示范、模擬、巡查的固定教學(xué)套路為主的教學(xué)模式，同時教師的專業(yè)水平普遍偏低，專業(yè)理論缺乏，學(xué)生技術(shù)參差不齊，更多地以自娛自樂的活動方式進(jìn)行鍛煉。

1.2湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院乒乓球選修課教學(xué)現(xiàn)狀概況

湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院乒乓球選修課是針對大二及大二以上的學(xué)生開設(shè)的選修課目，是湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職體育教育的一個重要組成部分。目前，已開設(shè)乒乓球選修課的教師共1人，乒乓球選修課的教學(xué)目標(biāo)以培養(yǎng)興趣、提升技能、升華品質(zhì)、面向未來為主調(diào)。選修班的學(xué)生數(shù)30名，其中男生27名，女生3名，共配備5張ITTF標(biāo)準(zhǔn)雙魚牌球臺。學(xué)業(yè)成績評定內(nèi)容為平時成績、理論成績、運動技術(shù)和身體素質(zhì)4種。學(xué)校在2007年開設(shè)了乒乓球協(xié)會，目前會員總數(shù)為682人，協(xié)會成員在老師的帶領(lǐng)下，獲得過福建省第十五屆運動會“男子組銀牌”、“女子組銅牌”，第二屆泉州12校高校聯(lián)誼賽“男子單打季軍”，首屆莆田市“安利杯”“男子單打冠軍”和“男子單打季軍”及仰恩大學(xué)第八屆“農(nóng)行杯”14校高校聯(lián)誼邀請賽“男子團(tuán)體季軍”。

圖1　領(lǐng)會教學(xué)法

2　湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院乒乓球選修課教學(xué)中存在的主要困惑

2.1教學(xué)目的模糊、任務(wù)定位搖擺

人類之所以區(qū)別于其他物種就是從事有目的的活動。乒乓球選修課的開設(shè)，清晰的教學(xué)目的是提高乒乓球選修課教學(xué)質(zhì)量的前提保證，按照陽光體育健康第一總的指導(dǎo)思想，整個教學(xué)過程必須緊緊圍繞健康第一的主旋律，以終身體育為核心導(dǎo)向，著力培養(yǎng)主觀興趣和主動參與意識，努力學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)運動技能，力求把乒乓球活動和活動內(nèi)涵充分體現(xiàn)，然而日常的教學(xué)往往會出現(xiàn)游離于追求專業(yè)，滿足平庸，學(xué)練脫節(jié)等等誤區(qū)和怪圈。職業(yè)技術(shù)學(xué)院更應(yīng)當(dāng)打造應(yīng)用型大學(xué)生，教學(xué)目的更應(yīng)當(dāng)貼近社會和生活，同其他高校相比，客觀上應(yīng)試能力的差異已是不爭的事實，如何以己之長功人之短，努力去探究符合自身特點和能力要求的教學(xué)模式。

2.2教學(xué)方法簡單、途徑單一

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式支配下，教師在乒乓球選修課的教學(xué)中也只能依照教學(xué)大綱統(tǒng)一安排的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度表進(jìn)行按部就班的教學(xué)，然而選修班中的學(xué)生客觀上存在高、中、差不同技術(shù)含量的學(xué)生，受到時間、環(huán)境的制約，學(xué)生中相當(dāng)程度出現(xiàn)吃不飽或吃不了的矛盾情景。乒乓球教學(xué)的學(xué)情估值與項目梳理、規(guī)則變遷間客觀上存在人為沖突。模式化的教學(xué)直接或間接把教學(xué)演變成死板的教學(xué)過程，教學(xué)的四大要素學(xué)生、教師、教材、環(huán)境形成相互制約的局面。

2.3安排課程與績效評定沖突

湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院乒乓球選修課的學(xué)生選修的主要目的還是取得滿意學(xué)分。動機(jī)的合理性制約著真正的理論和技能的提高。期末考核又以實踐課的若干單一技術(shù)進(jìn)行考核，客觀上存在只重視學(xué)習(xí)成果，忽視學(xué)習(xí)過程，或多或少地打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3　湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院乒乓球選修課破解思路

3.1加強(qiáng)培訓(xùn)，提高師資水平

體育運動教學(xué)內(nèi)容間是一種相互平行的關(guān)系，沒有明確的縱向和階梯性關(guān)系。乒乓球教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平在當(dāng)前項目模塊教學(xué)實踐發(fā)揮決定性的作用，教師應(yīng)當(dāng)精心備課指導(dǎo)，融會貫通，學(xué)教統(tǒng)一，并適時參加培訓(xùn)，不斷提高師資水平，使教師以德服人，以技服人，克服傳統(tǒng)的體育教師什么都敢教，什么都教不會的尷尬局面，同時要正視當(dāng)前乒乓球體育教學(xué)中普遍存在的借用運動訓(xùn)練教學(xué)方法誤區(qū)。努力尋求特色教育，把學(xué)生從相對乏味簡單的教材中帶出，精心打造師生溝通平臺，通過體育教學(xué)促進(jìn)教學(xué)和生活的有機(jī)結(jié)合，互融共通。教師應(yīng)當(dāng)特別注重掌握學(xué)生的運動心理，抑制膨脹，鏟除消極，提升學(xué)生學(xué)習(xí)信心的同時準(zhǔn)確掌握教學(xué)鍛煉的價值取向。列夫？托爾師泰曾經(jīng)說過“為了讓學(xué)生學(xué)好，必須讓學(xué)生好學(xué)。”教師的能力體現(xiàn)在能否正確引導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)識體育教育的目的，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營造良好的鍛煉氛圍。

3.2科學(xué)調(diào)配，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

乒乓球在中國高校體育課程設(shè)置當(dāng)中是一門重要的體育選修課，在湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院亦是如此，由于現(xiàn)代教學(xué)知識面的極速擴(kuò)展延伸，在高校中涉獵理論體系穿透日新月異，課程設(shè)置點多面廣，同其他課程一樣乒乓球選修課同樣面臨著課程學(xué)時的減少趨向，因此突破傳統(tǒng)常規(guī)的教學(xué)模式，科學(xué)調(diào)配，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容成為重中之重的課題，在課程設(shè)計上最大限度地傳授乒乓球理論和技能，主題明確，特點鮮明。在乒乓球教學(xué)中可引入異步教學(xué)模式，異步教學(xué)模式亦稱六因素課型單元教學(xué)模式，20世紀(jì)80年代由湖北大學(xué)黎世法教授提出一種將學(xué)生學(xué)習(xí)個體化和教師指導(dǎo)異步化加以有效統(tǒng)一，突出學(xué)生個體自學(xué)[1]，強(qiáng)調(diào)老師根據(jù)學(xué)生自學(xué)的情況和存在問題的涉及面，按照班、部分和個別學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)的一種教學(xué)模式[2]。異步教學(xué)模式有別于傳統(tǒng)的同步教學(xué)模式，將學(xué)生自學(xué)程序化，突出師生間的研討學(xué)習(xí)，學(xué)生通過自學(xué)、啟發(fā)、小結(jié)、作業(yè)、改錯、總結(jié)六步程序，教師通過指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、啟發(fā)、復(fù)習(xí)、作業(yè)、改錯、小結(jié)的過程，科學(xué)調(diào)配，力求以突出學(xué)生個性，以運動知識、運動技能、社會適應(yīng)性、情意以及終身體育觀等領(lǐng)域為核心，力求在教學(xué)實踐中教導(dǎo)鍛煉學(xué)生，打造成同步具備運動能力、素養(yǎng)和熱情的運動參與者，從自覺、能力、專業(yè)、責(zé)任、分析、領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、團(tuán)隊、欣賞、評價的能力等諸多領(lǐng)域和層面對學(xué)生進(jìn)行側(cè)重培養(yǎng)。這樣教學(xué)目標(biāo)全面豐富，解決教學(xué)模式單一，評價單一的瓶頸，滿足學(xué)生全面發(fā)展素質(zhì)和個性化發(fā)展的教學(xué)要求。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，打造特色教育平臺，橫向理順學(xué)生間的磨合，縱向正確引導(dǎo)學(xué)生面對社會，樹立終身體育鍛煉觀。乒乓球項目有別其他運動項目，特殊的傳承、脈絡(luò)、個性、整合、環(huán)境和協(xié)會間科學(xué)調(diào)配，有助形成形式多樣的溝通平臺，有助拉近距離，有助各盡所能、各取所需，應(yīng)當(dāng)力求技能主題突出，發(fā)展性匹配合理。教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律是當(dāng)代高校教學(xué)的主基調(diào)，忠實取向、相互適應(yīng)取向和課程創(chuàng)新三種基本取向是所有教學(xué)模式教學(xué)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)[3]。

優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地把乒乓球運動的主要攻防技術(shù)要領(lǐng)融入健身操動作之中，把無球訓(xùn)練常態(tài)化，編排乒乓球健身操，以乒乓球的基本技術(shù)及裁判手勢等元素為主基調(diào)，對乒乓球運動獨特的腳步移動、側(cè)身、迎球、擊球、腰力乃至手腕手指的發(fā)力的要訣以口訣的方式呈現(xiàn)，準(zhǔn)確、生動、形象，把乒乓球課堂與其他運動項目有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn)操化動作和乒乓球基本技術(shù)能動的有機(jī)結(jié)合，融教學(xué)、趣味、藝術(shù)、知識、科學(xué)與一體，使學(xué)生在享受運動樂趣的同時達(dá)到自我教育、自我運動、自我熏陶、自我約束、自我完善的情景。

3.3挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、因材施教、點面結(jié)合、層次教學(xué)

專業(yè)技術(shù)個體差異和技術(shù)接受能力的懸殊是每個乒乓球選修課中必須面對的事實，因材施教，普及提高，針對不同的教學(xué)對象，大膽突破以往的慣性教學(xué)模式，在教學(xué)設(shè)計、方法、內(nèi)容上適應(yīng)不同層面學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，形成比學(xué)比練，互幫互助的良好學(xué)習(xí)氛圍，適時調(diào)整梯隊間層次轉(zhuǎn)換，打造比學(xué)趕幫超的靈活競爭機(jī)制?？紤]到湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實際，我們的學(xué)生更多的是走向社會、服務(wù)社會，需要培養(yǎng)的是娛樂健身能力而不是專業(yè)競技水平，因此可以引用挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的技巧教學(xué)法中球類運動項目教法的新趨向——領(lǐng)會教學(xué)法的教學(xué)模式，領(lǐng)會教學(xué)法的教學(xué)模式是現(xiàn)代英國學(xué)者——賓嘉和霍普（Bunker&Thorpe）首先倡導(dǎo)改善球類教學(xué)的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，試圖通過從整體開始學(xué)習(xí)的新教程，改變以往只追求技能，甚至是枝節(jié)的技能，而忽視學(xué)生對整個運動項目的認(rèn)知和運動特點的把握的缺陷，以提高球類教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)模式[4]。領(lǐng)會教學(xué)法注重學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)和運動能力的提高注重決斷能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生全面觀察，把握戰(zhàn)機(jī)，及時應(yīng)變的能力，領(lǐng)會教學(xué)法的教學(xué)模式遵循現(xiàn)代球類運動規(guī)律，從運動本身的戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則入手，引導(dǎo)學(xué)生了解運動整體內(nèi)涵，提高興趣，為終身體育鍛煉打下牢固基礎(chǔ)。（圖1）

3.4完善機(jī)制，能動考核

現(xiàn)代體育教學(xué)中考核學(xué)生是一個非常重要的環(huán)節(jié)。如何度量學(xué)生的表現(xiàn)，科學(xué)更新傳統(tǒng)的選擇技巧或技術(shù)為標(biāo)桿的考核標(biāo)準(zhǔn)，更多地從動態(tài)環(huán)境下考核，適當(dāng)調(diào)節(jié)能動意識的比例，要充分體現(xiàn)以人為本的思想，全面綜合進(jìn)行考核，結(jié)合學(xué)生平時課內(nèi)外的學(xué)習(xí)熱情、專業(yè)技能、理論水準(zhǔn)、進(jìn)步程度、努力程度、合作態(tài)度等進(jìn)行計分，建立乒乓球成績檔案，科學(xué)跟蹤，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，了解自己，明確方向。緊扣體育教學(xué)大綱，界定學(xué)習(xí)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)水平，在完整清晰的教學(xué)目標(biāo)體系下，制定課程的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，并進(jìn)行科學(xué)的考核，按照體育課程的哲學(xué)理念，首先應(yīng)當(dāng)從體育結(jié)果進(jìn)行評判學(xué)生是否積極健康地參與乒乓球課程，并從中得到什么，其次從體育的價值取向進(jìn)行評判，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)技能過程，技能的提高過程，品質(zhì)的自我提高過程，社會的責(zé)任和義務(wù)的承擔(dān)等多維度的評判。

4　小結(jié)和建議

乒乓球運動在湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院有著良好的群眾基礎(chǔ)，選修課使學(xué)生在提高學(xué)習(xí)興趣的同時，掌握了乒乓球的基礎(chǔ)理論和基本技能，從教學(xué)改革的視角應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)師資素質(zhì)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式框架，倡導(dǎo)開放式探究式教學(xué)，優(yōu)化學(xué)習(xí)程序和內(nèi)容，同時結(jié)合學(xué)生的具體特點以點帶面，以面托點，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。優(yōu)化考評考核機(jī)制，使機(jī)制服務(wù)教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)。

職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生有別于專業(yè)院校和文化層面相對較高的院校，活而不專，乒乓球運動已經(jīng)具備成熟的游戲規(guī)則，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動必須符合競技活動規(guī)則的要求，因此有必要探索一套為職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生量身定做的課題教學(xué)模式，充分展現(xiàn)健身、娛樂和競技三位一體的內(nèi)涵，同時把乒乓球運動本身蘊含的團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于拼搏和機(jī)智靈活的特質(zhì)加以顯現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：乒乓球選修課困惑與破解

According to Meizhouwan Vocational Technology College tabie tennis elective course of confusion and cracking

HuangYilin
Mei Zhou Wan Vocational College， Putian Fujian， 351254，China

Abstract：Using documentary， logical analysis， inductive deductive method and other research methods， based on the learning characteristics of vocational and technical college， Aiming at Meizhouwan Vocational Technology College table tennis elective course teaching pulse， The article， seeking to crack the educational reform the ideas and approaches， the results show that： Meizhouwan Vocational Technology College ?table tennis elective course teaching reform should be a clear teaching task， adjust the teaching purpose， improve teachers' quality， expand the approaches of teaching， perfecting examination evaluation mechanism， rich table tennis teaching method innovation， strive for the best teaching effect.

Key words：Table tennis;Elective courses; Confusion and crack

作者簡介：黃亦琳（1991，1—）女，漢族，福建莆田人，助教，碩士，主要研究方向為體育人文社會學(xué)。

中圖分類號：G846

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813(2015)03(c)-0000-00