姜龍梅（陜西省淳化縣城關(guān)小學(xué) 陜西淳化 711200）

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

姜龍梅（陜西省淳化縣城關(guān)小學(xué) 陜西淳化 711200）

小學(xué)生，他們睜開(kāi)眼睛看到這個(gè)世界一切都是新的，他們有許多新奇的想法，在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往會(huì)閃現(xiàn)出許多創(chuàng)新的火花。作為小學(xué)語(yǔ)文老師，我對(duì)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力有了些許思考，也有了一些大膽的實(shí)踐探索，現(xiàn)總結(jié)如下，和各位小學(xué)語(yǔ)文老師分享。

一、要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，老師首先要敢于接受新事物，具有創(chuàng)新精神。

教師是學(xué)生的示范和榜樣，教師的思維具有什么樣的特點(diǎn)，往往會(huì)影響學(xué)生的思維模式。由于教師的職業(yè)倦怠感，有些老師總是被常規(guī)束縛，滿足于照本宣科，個(gè)人也不思進(jìn)取，滿足于現(xiàn)狀。這些都會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生思維的發(fā)展。因此，作為人類靈魂的工程師，一定要青春永駐，充滿朝氣，不斷學(xué)習(xí)和思考。要時(shí)時(shí)處處對(duì)新鮮事物充滿好奇，敢于大膽想象，提出獨(dú)特的見(jiàn)解。要不恥下問(wèn)，常向自己的工作對(duì)象學(xué)生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長(zhǎng)；向同行學(xué)習(xí)而有得于取長(zhǎng)補(bǔ)短；學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，學(xué)習(xí)人文科學(xué)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。具有終身學(xué)習(xí)觀念，活到老，學(xué)到老。

在處理教材時(shí)，教師也要不拘宜于他人常規(guī)處理。例如我在教學(xué)人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《烏鴉喝水》一文時(shí)，我并沒(méi)有按照常規(guī)進(jìn)行教學(xué)。而是在課前，我就有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生：你見(jiàn)過(guò)烏鴉嗎？你對(duì)烏鴉了解多少？你怎么看烏鴉？你想知道與烏鴉有關(guān)的事情嗎？通過(guò)和孩子們的交流，我了解到現(xiàn)在的孩子大多沒(méi)見(jiàn)過(guò)烏鴉，也不知道烏鴉的特點(diǎn)和習(xí)性。所以，在課堂上，我就做了烏鴉頭飾，編了課本劇，讓孩子們演一演烏鴉，并讓扮演烏鴉的孩子做了喝水的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了其方法是否可行。這樣獨(dú)特的教材處理和設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們興趣盎然地讀課文，學(xué)生字，真正體驗(yàn)到了烏鴉遇到問(wèn)題時(shí)利用創(chuàng)新思維解決問(wèn)題的辦法。

二、創(chuàng)設(shè)和諧寬松的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生思維的積極性。

好奇心是萬(wàn)能之力，他為我們打開(kāi)了認(rèn)識(shí)自我和理解世界之門。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“我內(nèi)心深信科學(xué)探索的發(fā)展要在于滿足對(duì)知識(shí)的渴望”。好奇心不僅是探索性學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，而且還是創(chuàng)造力及思想變通性的前提條件。小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心特別強(qiáng)，往往會(huì)冒出許多稀奇古怪的想法。例如在教學(xué)《圓明園的毀滅》一課中，我采用多媒體教學(xué)，播放圓明園昔日的輝煌景觀，今日的慘淡衰敗，同學(xué)們看了課件后，思維十分活躍，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，投入到課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中去，從內(nèi)心感到古代勞動(dòng)人民的聰明和智慧，極力譴責(zé)侵略者的野蠻行徑，也明白了落后就要挨打的道理。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。如上課前，我經(jīng)常和孩子們一起拉家常，一起唱歌，一起跳舞，一起做游戲……消除隔膜，變的親近。課堂上，我用自己真誠(chéng)的心、熾熱的愛(ài)，去關(guān)愛(ài)、感化、激勵(lì)每一個(gè)孩子，一個(gè)撫摸，一個(gè)握手，一次贊許的目光，一句欣賞的話語(yǔ)，一次小小的鼓勵(lì)，都會(huì)讓孩子們熱血沸騰，文思泉涌。特別是對(duì)第一個(gè)發(fā)言的學(xué)生，我更注意引導(dǎo)其他學(xué)生向他投去贊許的目光，讓他感到自豪、自信，讓其他同學(xué)羨慕，從而全身心的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。對(duì)于學(xué)困生，我多給提供一些解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓孩子享受成功的快樂(lè)。課后，我也常常去家訪，和同學(xué)談心，和同學(xué)一起進(jìn)行綜合性實(shí)踐活動(dòng)，繼續(xù)關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓他們樹(shù)立起自信，積極參與，敢于質(zhì)疑，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，做最好的自己。學(xué)生處于這種寬松愉快的氛圍中就能沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)，解放雙手，解放大腦，解放嘴巴，暢所欲言，積極性地進(jìn)行創(chuàng)造性思維。

三、巧設(shè)問(wèn)題，鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難。

我平時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)一些新穎的富有吸引力的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑。如在教學(xué)《飛奪瀘定橋》“攻天險(xiǎn)”這一部分時(shí)，我讓學(xué)生找出一個(gè)最能概括紅軍戰(zhàn)士英勇行為的詞語(yǔ)。學(xué)生很快找出了“奮不顧身”一詞，針對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)重點(diǎn)設(shè)疑：（1）什么是“奮不顧身”？（2）戰(zhàn)士們?yōu)槭裁幢仨殜^不顧身？（3）戰(zhàn)士們是怎樣做到“奮不顧身”的？（4）是什么力量趨使戰(zhàn)士們“奮不顧身”的？引導(dǎo)學(xué)生逐步理解，排疑解難，增強(qiáng)了學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。

四、由果及因，引導(dǎo)學(xué)生逆向思維。

心理學(xué)研究表明，人的思維能力的發(fā)展，受著反應(yīng)定勢(shì)（思維定勢(shì)）和功能固著兩種因素的制約。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，就要有“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”思維，多角度發(fā)散思維，求異思維，逆向思維。如我在教學(xué)《只有一個(gè)地球》這篇課文時(shí)，就采用逆向思維推理法，抓住最后一段讓學(xué)生仔細(xì)讀，找出關(guān)聯(lián)詞，用“假如—因此”替換，證明“地球是我們?nèi)祟惿娴奈ㄒ画h(huán)境”，以此作為教學(xué)突破口，逆序剖析，讓學(xué)生循著逆向思路進(jìn)行思考：為什么我們要保護(hù)地球？人們是怎樣破壞地球的？為什么只有一個(gè)地球？我們?cè)撛趺醋觯繌慕Y(jié)果入手，從而訓(xùn)練了學(xué)生逆向思維。

五、運(yùn)用比較，啟發(fā)求異思維。

萊特兄弟在開(kāi)店賺錢時(shí)，對(duì)老鷹飛行充滿了好奇和興趣，他們一邊仔細(xì)觀察，一邊積累航空知識(shí)，終于發(fā)明了飛機(jī)?？梢哉f(shuō)，人世間的許多發(fā)明創(chuàng)造，往往都是從對(duì)生活中的現(xiàn)象充滿好奇、產(chǎn)生奇異想法開(kāi)始的。教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，就要引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活。如我在教學(xué)《跳水》一文時(shí)，我就鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，不要迷信課本，敢于提出自己一些奇異的想法。我就設(shè)計(jì)了“孩子不跳水行不行？除此之外你還有沒(méi)有更好的辦法來(lái)救孩子？”這一問(wèn)題，孩子們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，我引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)大家的意見(jiàn)進(jìn)行比較，最終得出“跳水”是救孩子的唯一辦法。

六、豐富知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，拓展視野。

古人云，厚積薄發(fā)。知識(shí)是創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。每學(xué)期伊始，我都要求學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，告訴他們這學(xué)期我們要學(xué)會(huì)多少字、學(xué)會(huì)使用哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在說(shuō)話和寫作方面要達(dá)到什么要求，課外閱讀要達(dá)到多少字，要積累多少名言警句、優(yōu)美句段等，階段性進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)，然后進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也使孩子們體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要抓住小學(xué)生的好奇心理，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問(wèn)題，敢于發(fā)表不同見(jiàn)解，敢于標(biāo)新立異，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，這樣小學(xué)生創(chuàng)造性思維將會(huì)不斷發(fā)展，我們的未來(lái)將會(huì)更加燦爛！