国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

在生活中享受語文學(xué)習(xí)

2015-02-14 08:11:49宗勤芳
語文學(xué)刊 2015年18期
關(guān)鍵詞:課文教材生活

○宗勤芳

(銀川第十二中學(xué),寧夏 銀川 750004)

孔慶東教授說:語文就是思想,語文就是生活,語文就是你這個人。必須以對待整個人生的態(tài)度對待語文。這是一個人格的選擇。學(xué)習(xí)語文,就是在塑造自己的靈魂。

隨著新課程改革的進行和新教材的相繼使用,許多具有鮮明時代特色的新理念應(yīng)運而生,與之伴隨的我們語文教師的教學(xué)生活在煥發(fā)新的生命。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)指出“語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐”。“學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在,無處不有。因而,應(yīng)該讓學(xué)生有更多的機會直接接觸語文材料,在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律?!边@就要求我們要把語文教學(xué)置身于社會生活的大背景中,充分利用現(xiàn)實生活中的語文資源,營造優(yōu)化的語文學(xué)習(xí)環(huán)境,努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語文教學(xué)體系,從而使孤立、封閉的語文教學(xué)變得開放、富有活力。拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間,使語文教學(xué)生活化,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中豐富生活經(jīng)驗,在生活中享受語文學(xué)習(xí)。

一、讓生活走進課堂

陶行知先生說:“生活即教育?!币髲纳畛霭l(fā),挖掘語文知識的生活內(nèi)涵,使語文教學(xué)生活化。

(一)以學(xué)生生活經(jīng)驗充分感知感悟

語文教學(xué)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生獲得作為一個社會人必需的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能,以利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,加快人才成長的步伐。因此要深入挖掘教材中蘊涵的智力價值和審美價值,并把它們與學(xué)生的經(jīng)驗聯(lián)系起來。如教學(xué)《萬紫千紅的花》,教師可以引導(dǎo)學(xué)生來個關(guān)聯(lián)句接力賽,便可水到渠成地將學(xué)生已有的經(jīng)驗與課文聯(lián)系起來,“大自然中的花五彩繽紛,姹紫嫣紅,為我們的生活增添了生機和活力??墒腔ǘ錇槭裁磿尸F(xiàn)出各種顏色?”以激發(fā)學(xué)生的好奇心。隨后教師引導(dǎo)學(xué)生從日常生活的情景得到感悟:“大自然給我們許多啟示:成熟的稻穗低著頭,那就啟示我們要謙虛;一群螞蟻抬走骨頭,那就是在啟示要齊心協(xié)力……”學(xué)生在這樣的感悟過程中不僅增長了知識,也受到了一次做人的教育。

(二)以學(xué)生生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)情景

充分依據(jù)學(xué)生固有的知識經(jīng)驗,努力在學(xué)生生活與文章之間建立一種相似或相對的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生興趣。《松樹金龜子》一文,考慮到學(xué)生平時對昆蟲觀察了解較多,有關(guān)昆蟲的書讀得也多,可以從“介紹一種你喜歡的昆蟲”入手,引入“你了解松樹金龜子嗎?看看課文是怎么介紹的?”從而大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(三)模擬生活進行對話

把教學(xué)活動置于學(xué)生熟悉的生活情景中,進行模擬性對話,將枯燥的文字演化成生動活潑的生活場景,激發(fā)學(xué)生的對話愿望和學(xué)習(xí)積極性,在享受生活的同時,享受了學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)《松樹金龜子》一文時,實行課前開放,初步感知新知,培養(yǎng)對話契機。課前就要求:了解課文大意后,試模擬一只松樹金龜子的口吻,用第一人稱介紹自己。在介紹的過程中,盡可能多地運用文章中提供的資料,還可以在課外查找資料。這個方法試行以后,效果非常明顯,課堂氣氛非常濃烈。同學(xué)們既掌握了知識,又培養(yǎng)了探索大自然的興趣。

二、在社會生活中學(xué)語文

有意創(chuàng)設(shè)語文實踐環(huán)境,循序漸進地開展多種形式的語文實踐活動,增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識,多方面提高學(xué)生的語文能力。

(一)課內(nèi)外聯(lián)系,促進學(xué)習(xí)興趣的延續(xù)

閱讀完一篇課文,把收獲、感受、看法等拓展到課文外,即將現(xiàn)實生活中與課文里相似的人或事說一說,議一議、寫一寫。如學(xué)完《羚羊木雕》可將課下作業(yè)設(shè)計成:1.你有沒有因和朋友交往同父母發(fā)生過矛盾?如果有,你同父母的矛盾是怎么處理的?寫一段200~300字的短文;2.你認(rèn)為萬芳的媽媽怎么做更好?這樣不僅使學(xué)生的認(rèn)識不停留在課本上,還培養(yǎng)了他們的健全人格,教他們學(xué)會處世、做人。(二)與時代的發(fā)展相聯(lián)系

作為老師,既要經(jīng)常提醒學(xué)生關(guān)注身邊的小事、熱點話題、國際國內(nèi)大事,又要經(jīng)常把自己知道的有關(guān)信息及時傳遞給學(xué)生,同時鼓勵他們說說看法、談?wù)劯惺?。一則不至于“讀死書、死讀書”,二則促使學(xué)生養(yǎng)成看電視、聽廣播、看報紙等習(xí)慣。教師可以適時安排下列話題讓學(xué)生進行討論,如與火星人的對話、月球村漫想、我主張的中美關(guān)系等。

(三)與自己的情感相聯(lián)系

人的情感不是一成不變的,而是隨著時光的流失、事件的影響、環(huán)境的變化而變化。昨天還是“愁云慘淡”,今天就有可能變成“晴空萬里”;今天過得優(yōu)哉游哉,說不定明天就眼淚汪汪、無語凝噎。一句話,一件物品,一個動作,現(xiàn)實中的、書上的,都有可能讓人觸景生情,我們可以把自己的情感傾訴與人,或以日記的、隨筆的形式表達出來。讓學(xué)生體驗生活,從而學(xué)會感悟與理解,使他們成為情感豐富而善于表達的人。

語文教學(xué)要一改過去刻板的形式,重塑課堂,活化語文教學(xué),讓學(xué)生在生活中真正享受語文學(xué)習(xí)的樂趣。

魏書生說:“同樣是課堂,有的老師視為畏途,有的老師視為樂園。”常聽到當(dāng)老師難,當(dāng)語文老師更難。語文教學(xué)不僅擔(dān)負(fù)著為九年義務(wù)教育夯實基礎(chǔ)的重任,也要為學(xué)生一生的發(fā)展,為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。因此語文教師要通過大量的實踐活動——讀書、寫作、研究,促使自己在專業(yè)化道路上迅速成長,在生活中享受語文教學(xué)的樂趣。

三、讀書——生活的姿態(tài)

王崧舟說:“文本是一個美麗的倒影,你在這個倒影中看到的不是文本,而是你自己。你的精神倒影有多深,你對文本細(xì)讀就有多深;你的精神倒影有多遠,你對文本細(xì)讀就有多遠。因此,不是文本,而是你的文化視野、言語稟賦、審美旨趣、精神高度、生命境界決定著你的細(xì)讀。從這個意義上說,細(xì)讀不是從文本開始,而是從‘自己’開始,從‘此在’開始?!?/p>

(一)讀教材及與教材密切相關(guān)的書籍,豐富教學(xué)

讀教材包括研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書和閱讀有關(guān)教學(xué)參考資料。特別是要對教材進行深入發(fā)掘,融會貫通,達到嫻熟運用的境地。教材涉及到的一些文章和書籍,如節(jié)選課文的原著、著名作品的賞析、與背景有關(guān)的史書等,要將這些列為學(xué)生和自己的必讀內(nèi)容。以此讀厚教材,豐富教材。這既是教師豐富文化底蘊的過程,也是對教材不斷理解加工的過程。

(二)閱讀經(jīng)典,瀏覽時文,博采眾長

語文課程承擔(dān)著培育文學(xué)素養(yǎng)、傳遞傳統(tǒng)文化、弘揚時代精神的重任。因此語文教師首先應(yīng)該讀好經(jīng)典,成為通曉古今、學(xué)貫中西的文化學(xué)者?!墩f文解字》、《古文觀止》、四書五經(jīng)、唐詩宋詞、明清小說、魯迅雜文、曹禺的戲劇、郭沫若的詩歌、獲得諾貝爾文學(xué)獎的作品等都應(yīng)該列為必讀書目。其次語文教師要讀哲學(xué)、美學(xué)、文學(xué)、思維科學(xué)、文藝?yán)碚?、藝術(shù)等一些高品位的書,以陶冶情操。凡是學(xué)生應(yīng)該讀的、適合學(xué)生讀的、學(xué)生喜歡讀的,教師必須讀。如果我們不廣泛閱讀,更新知識,拉近與時代的距離,我們就無法與學(xué)生溝通。舉個例子說,上世紀(jì)80年代不讀金庸、瓊瑤、三毛,便難以與學(xué)生交流;現(xiàn)在我們不知韓寒、郭敬民、羅琳,便難以與學(xué)生對話。

(三)讀與語文教育有關(guān)的書,提高教育技能

有關(guān)語文教育學(xué)心理學(xué)、語文教材教法和著名教育家的書都要有計劃地閱讀。如《葉圣陶語文教育論集》《中國著名特級教師教學(xué)思想錄》,蘇霍姆林斯基《給教師的建議》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》,贊科夫的論著《和教師的談話》等。除此之外,還要讀一些當(dāng)代語文教育界“諸子百家”的著作。

四、研修——專業(yè)發(fā)展的支柱

蘇霍姆林斯基說過:“如果你想讓教師的勞動能夠給教師一些樂趣,使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來?!?/p>

(一)研課立教,享受工作

課堂教學(xué)的質(zhì)量決定著教師的生命質(zhì)量。因此,教師要有這樣的信念:我研究我的課,我負(fù)責(zé)我的課,我改善我的課,我享受我的課。例如,不同的課文我采取不同的教法:如上詩歌單元,我組織演講比賽,學(xué)生可以更深地體會文章的感情;如上戲劇單元,我組織學(xué)生進行戲劇表演,更深體會劇中人物的思想;如上探索自然單元,我組織學(xué)生到大自然中進行調(diào)查,然后撰寫小論文,進行評比,好的替他們投到報社、雜志社。學(xué)生喜歡上了語文課,課堂上發(fā)言非常踴躍,語文素養(yǎng)得到提升,這才是語文教學(xué)真正的成功,也才是語文老師真正的魅力所在。

(二)研教修人,享受生活

語文教師不僅要用淵博的知識去育人,同時還要用高尚的品格去育人。實踐證明,一個教學(xué)能力強的教師,學(xué)術(shù)研究能力也比較強。一個基層的教師為解決教學(xué)中的實際問題,查閱文獻,請教專家,調(diào)查實驗,一邊教學(xué),一邊研究,一邊寫作,很快會使自己專業(yè)得到發(fā)展,成為一名學(xué)者型的教師。在研教中語文教師不僅關(guān)注現(xiàn)實、研究社會、體悟生活,培養(yǎng)社會責(zé)任感,而且通過參與社區(qū)和社會實踐活動,通過游覽名勝古跡感悟生活,不斷提升精神境界、道德品質(zhì)和能力,使人格日臻完善。一個了解社會、關(guān)注現(xiàn)實、懂得生活、人格完善的人,才能當(dāng)好語文教師,從而享受到生活的樂趣。

語文老師只有“讀萬卷書,行萬里路”才能造就“學(xué)識寬厚智如源泉”的智者,才能修成“行可以為表儀”的德者,才能帶領(lǐng)學(xué)生在語文生活的大海里自由遨游,從平庸走向杰出。

[1]程紅兵.創(chuàng)建有文化含量的智慧課堂[R]全國中小學(xué)名師培養(yǎng)與名師成長高級研修班,2015.

[2]關(guān)景雙.名師工作室的主題式課例研究[R]全國中小學(xué)名師培養(yǎng)與名師成長高級研修班,2015.

[3]蔡京玉,王道福.教師教學(xué)基本功的新修煉[M].光明日報出版社,2010.

[4]孫宏安.教師人文素養(yǎng)的新修煉[M].陜西師范大學(xué)出版社,2008.

猜你喜歡
課文教材生活
課文積累吧
勇闖課文積累關(guān)
勇闖課文關(guān)
教材精讀
教材精讀
教材精讀
教材精讀
背課文的小偷
漫生活?閱快樂
生活感悟
特別文摘(2016年19期)2016-10-24 18:38:15
404 Not Found

404 Not Found


nginx
饶平县| 昌乐县| 乡宁县| 康马县| 耒阳市| 霞浦县| 手游| 定南县| 温泉县| 临江市| 泽库县| 通山县| 新宾| 原平市| 五河县| 株洲市| 米泉市| 临西县| 台南市| 周至县| 平凉市| 三都| 勐海县| 孟州市| 广宗县| 乐山市| 昆山市| 南和县| 汶川县| 克什克腾旗| 沈阳市| 保康县| 蒲城县| 深州市| 吉林省| 大庆市| 青阳县| 介休市| 榆中县| 花莲县| 镇康县|