○ 馮靜

(大慶師范學院 外國語學院，黑龍江 大慶 163712)

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高師英語專業(yè)學生教師職業(yè)技能訓練的探索
——以大慶師范學院教師職業(yè)技能訓練中心為例

○ 馮靜

(大慶師范學院 外國語學院，黑龍江 大慶 163712)

大慶師范學院外國語學院教師職業(yè)技能訓練中心經(jīng)過六年的探索實踐，建立了一套完整的高師英語專業(yè)學生教師職業(yè)技能訓練體系，其中包括英文書畫技能的訓練、英語語音正音技能的訓練、課堂教學技能的訓練、英文歌曲輔助教學技能的訓練以及班主任工作技能的訓練等等，旨在通過這些技能訓練，提高高師英語專業(yè)學生實踐教學水平。

高師英語專業(yè)； 教師職業(yè)技能訓練； 英語教育

高師英語專業(yè)學生教師職業(yè)技能訓練是高等師范院校英語教育的一項重要內(nèi)容。職業(yè)技能是指從事某種職業(yè)必須具備的某種特定的技術。教師職業(yè)技能是指教師在教育教學過程中，運用教育教學的相關知識與經(jīng)驗促使學生學習，從而達成教育目標的一系列行為方式。

高師學生的教師職業(yè)技能是指高師院校學生在校期間依據(jù)教育教學理論，運用教育專業(yè)知識，通過練習獲得的順利完成教育教學任務所必須的、比較穩(wěn)定而系統(tǒng)的專業(yè)技能。作為肩負著為基礎教育培養(yǎng)合格英語教師重任的高師院校英語專業(yè)，最根本的是要提高學生的教師職業(yè)技能水平。但目前高師學生的教師職業(yè)技能訓練工作普遍存在一些問題，如認識上存在誤區(qū)、缺乏規(guī)范的管理、缺乏科學的指導、缺乏有效的反饋以及嚴格的考核等。高師院校必須改變這種狀況，才能使培育的學生適應基礎教育未來與發(fā)展的需要。為此，大慶師范學院外國語學院于2009年成立了“教師職業(yè)技能訓練中心”。

一、大慶師范學院外國語學院職業(yè)技能訓練中心介紹

大慶師范學院外國語學院職業(yè)技能訓練中心成立于2009年9月，目前已發(fā)展成為特色鮮明、規(guī)模和影響較大的職業(yè)技能訓練平臺。經(jīng)過六年的探索實踐，建立了一套完整的高師英語專業(yè)學生教師職業(yè)技能訓練體系。

訓練中心以“扎實基礎，強化技能，學以致用，厚積薄發(fā)”為宗旨；著眼于一條主線，即提高英語教師職業(yè)技能水平；兩個面向，即“面向?qū)W生個人需求”“面向就業(yè)需求”；正確處理三個關系，即“課堂教學與課外活動的關系”“教師集中輔導與學生自主訓練的關系”“一般單項技能訓練與學科專業(yè)綜合技能訓練的關系”；做到四個融為一體，即“融課堂教學與實踐教學為一體”“融理論知識學習與職業(yè)技能訓練為一體” “融專業(yè)教學與基礎教育需要為一體” “融教學與科研為一體” ；堅持五項原則，即“全程性” “實用性” “實踐性” “層級性” 和“可持續(xù)性”等原則。

訓練中心貫徹四年“不斷線”的全程化職業(yè)技能訓練計劃,設有“英語課堂教學部”“英文歌曲部”“英文書畫部”“英語語音正音部”“英語口語實踐部”和“商務英語部”等技能訓練部。中心每期配備有專業(yè)特長的素質(zhì)高、口碑好的中方及外籍指導教師參與全程輔導，同時培養(yǎng)一批能夠獨自承擔自主訓練組織、指導任務的學員“小先生”，建立學員職業(yè)技能檔案和英語專業(yè)職業(yè)技能評價體系與標準，并頒發(fā)職業(yè)技能訓練等級證書。建立了學習資源豐富、互動交流便捷的職業(yè)技能訓練網(wǎng)站，四期共訓練學員近1000名，98%的學員獲得了職業(yè)技能訓練合格證書。有近百名學生在國家級和省級、校級各類競賽中獲獎。訓練中心培訓注重成果的深化與提升，定期舉辦對內(nèi)對外的開放活動，承辦各級學習交流、競賽等活動，建立了學習資源豐富、互動交流便捷的職業(yè)技能訓練網(wǎng)站。學生職業(yè)技能的不斷提升，在近兩年的教師招考與各類用人單位的人才選拔中顯現(xiàn)出了較強的就業(yè)競爭力，同時也促進了師生科研能力的提高?，F(xiàn)已取得了黑龍江省教改工程重點項目一項、省專業(yè)改革試點項目一項、黑龍江省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目兩項等訓練成果。訓練中心的訓練成果受到來學校參觀指導的省內(nèi)外專家的高度贊譽。大慶油田報、都市生活報、大慶師范學院學報多次報道訓練中心取得的成績。

二、職業(yè)技能訓練的內(nèi)容

1.英文書畫技能的訓練。規(guī)范流利的英文書寫是教師必須掌握的職業(yè)技能，直接關系到教學效果，也是教師自身品格、氣質(zhì)和修養(yǎng)的具體展示。教師的示范作用也會直接影響學生的書寫習慣。在英語課堂教學中, 恰當靈活地運用簡筆畫能讓學生加深對所學知識的理解, 使課堂妙趣橫生，激發(fā)學生的興趣，提高學習效率。英文書畫是學生從事未來英語教學工作的必備技能之一，是英語教師職業(yè)技能的重要組成部分，必須通過不斷的重復練習來達到訓練目的。以外國語學院職業(yè)技能訓練中心英文書畫部第六期訓練方案為例加以說明。前四周進行英文字母大小寫基本功訓練，五六周進行英文單詞基本功訓練，之后分別進行英文短語、句子及連寫基本功訓練，最后進行英文粉筆字書寫基本功練習。簡筆畫訓練從基本線條、圖形、技巧到植物、動物、自然風景類、交通工具、人物，最后到簡筆畫輔助英語教學。為期15周的集中訓練加自主訓練，讓學生們練就了一身好本領，為今后從事教師事業(yè)奠定了堅實的職業(yè)技能基礎。

2.英語語音正音技能的訓練。語音是口語的基礎，發(fā)音不過關，口語就不會過關，口語不過關，聽力就一定不會過關，從而也會導致整個英語基石的坍塌。清晰、純正的英語語音有利于向?qū)W生準確地傳授語言知識，提高教學質(zhì)量，抓住學生注意力，是課堂教學的重要手段之一。因此，英語語音正音技能是一名合格的高師英語專業(yè)學生必備的職業(yè)基本功，必須通過不斷的重復訓練來達到目的。以職業(yè)技能訓練中心第五期英語語音正音部訓練方案為例加以說明。前四周集中訓練時間進行音標發(fā)音訓練，自主訓練時間進行句子輔助訓練。之后進行常見錯誤單詞發(fā)音糾錯和語音發(fā)音技巧、語調(diào)、節(jié)奏、重音等訓練，并進行歌曲、電影及名人演講模仿。最后一周進行結(jié)業(yè)測試，對成績合格學員頒發(fā)合格證書。訓練結(jié)束后，學員紛紛表示收獲頗多，大大提高了自己的語音面貌，非常感謝學院能給學生提供這樣的平臺。

3.課堂教學技能的訓練。課堂教學活動的正常開展、課堂教學任務的完成，需要教師掌握相應的課堂教學技能。以訓練中心第五期課堂教學部教學方案為例加以說明。第一周訓練內(nèi)容為：學期活動與活動意義整體介紹； 教態(tài)標準講解；教態(tài)練習。第二周訓練內(nèi)容：現(xiàn)代教育技術輔助中小學英語教學的基本原則與注意事項；教學課件制作練習與講評；板書設計技能講解；板書設計實踐與講評。第三周訓練內(nèi)容：說課技能訓練；說課的實踐與講評。以后每周依次為：微課技能訓練、語法教學、中小學英語教學中的教學管理及教學機智、教學見習(聯(lián)系具體中學觀摩現(xiàn)場教學)、觀摩教學反思、準備課段。最后幾周進行高師大賽輔導、高師大賽現(xiàn)場模擬練習(講評結(jié)合)、教師招考輔導、教師招考模擬練習(講評結(jié)合)。

4.英文歌曲輔助教學技能的訓練。英文歌曲輔助英語教學的主要目的是寓教于樂，使學生在輕松愉快的氛圍中學習語言知識。英語歌曲可以輔助字母、詞匯、句型教學，也可以輔助英語聽力教學、英語口語教學、英語閱讀教學以及英語寫作教學。當然，選擇輔助教學的英文歌曲首先要考慮教學目的和可操作性，根據(jù)教學時間，教師可以只播放重要曲段，只要能起到激發(fā)興趣和求知欲望、激活學生相關圖式、達到教學目的即可。職業(yè)技能訓練中心歌曲部教學大綱訓練每周進行一次集中訓練和自主訓練，內(nèi)容為字母、詞匯、句型輔助教學、歌曲教學切入時機、英文歌曲教學內(nèi)容的設計、變換角色演出歌曲、英語音樂劇、律動歌曲童謠教學的基本原則、英文歌曲練習形式、歌曲選擇的技巧、歌曲的案例分析、歌曲編排、歌詞記憶和動作配合以及學習成果展示等。

5.班主任工作技能的訓練。班主任工作在學生管理工作中具有重要作用，班主任工作技能的訓練能使學生牢固地掌握班主任工作的基本方法和技巧，從實際訓練中培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。讓學生掌握班級管理研究中的最新成果，使學生在如下三方面獲得發(fā)展：1)有新的氣魄。能從提升青少年精神生命的高度把握班主任工作，而不滿足于應付各種事務，或只依靠愛心和奉獻來完成任務。2)有教育智慧。以新的班級教育思想整體性地把握三個層次的工作方法：策略、措施和技法。3)能享受工作。讓學生理解，班主任可以在與學生的真誠交往和共同創(chuàng)造中成就教育事業(yè)、享受教育人生，而不是滿足于“事務型”或“奉獻型”的班主任工作。職業(yè)技能訓練中心的班主任工作，訓練涉及范圍較大，從班主任了解學生技能訓練到建設班集體技能訓練、從組織班會活動技能訓練到指導學生開展文體活動訓練等等，這些訓練要分層次、有步驟地進行，并帶學生去相關中學進行見習實踐，真正做到了理論與實際相結(jié)合，大大提高了學生的班主任工作技能。

除以上五種重要的教師職業(yè)技能訓練外，還應加強對學生其他技能，如教案編寫技能、課堂用語技能等等的訓練，也應加強單項與綜合技能相結(jié)合的訓練。

三、結(jié) 語

對高師院校英語專業(yè)學生進行系統(tǒng)的教師職業(yè)技能訓練具有重要意義，不僅有助于學生自身素質(zhì)的提高，有利于師范性與知識性、實踐性的結(jié)合，同時有助于培養(yǎng)“一專多能”的現(xiàn)代型英語教師。外國語學院職業(yè)技能訓練中心以豐富的教學資源、多樣的教學活動、規(guī)范的組織管理、良好的訓練風氣、濃厚的師生感情，極大地豐富了第二課堂的內(nèi)涵和外延，成為學生職前技能訓練的“加油站”、教師職后技能訓練的“助推器”和教師可持續(xù)發(fā)展的“空間站”，對拓寬英語專業(yè)職業(yè)技能訓練途徑，構建教育理論與教學實踐相結(jié)合、課上與課下相結(jié)合、自主訓練與教師指導相結(jié)合的英語學習“大課堂”，提升學生就業(yè)能力具有重要意義。

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2014年大慶師范學院教育教學改革項目(創(chuàng)新課程)(CXKC-03)。

馮靜，女，黑龍江訥河人，大慶師范學院外國語學院講師，碩士，研究方向：認知語言學。

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1672-8610(2015)06-0098-02