田華武

（銅陵職業(yè)技術學院,安徽銅陵244000）

教師應做培育和踐行社會主義核心價值觀的表率

田華武

（銅陵職業(yè)技術學院,安徽銅陵244000）

教師的師德和價值觀影響著學生，對學生的人格塑造、思想進步、健康成長起著至關重要的作用。教師要自覺成為培育和踐行社會主義核心價值觀的表率，就應該貫徹落實習總書記在北京師范大學師生代表座談時的講話精神，從堅定理想信念，時刻不忘職責；追求道德情操，堅持立德樹人；不斷豐富學識，突出專業(yè)技能；完善仁愛之心，提升人才素質等四個方面入手，努力成為“四有”好老師。

社會主義核心價值觀；師德；“四有”好老師

師德是教育的魂魄，教師的師德和價值觀影響著學生，對學生的人格塑造、思想進步、健康成長起著至關重要的作用。這就要求教師應自覺地將社會主義核心價值觀融入到教育全過程，要求教師積極做培育和弘揚社會主義核心價值觀的表率。教師應把傳承和弘揚社會主義核心價值觀看成是自己的政治責任和教育使命，通過課內(nèi)課外，線上線下，正式非正式等各種途徑向青少年學生傳承和弘揚社會主義核心價值觀，在青少年學生遇到各種各樣的價值觀問題時，及時給予積極正面的和直接的價值引導。

習近平總書記在同北京師范大學師生代表座談中指出了教育的重要意義，并對于如何做一名好老師，提出了“四有”標準。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教師是立教之本、興教之源。國家的繁榮、民族的振興、教育的發(fā)展，需要一大批好老師，需要教師隊伍在保持高素質專業(yè)化的同時，具有高尚的師德、精湛的業(yè)務水平和對教育事業(yè)的深切熱愛。

教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，是加強教師隊伍建設，樹立優(yōu)良教師作風的重要方面。具體地說，廣大教師要做踐行社會主義核心價值觀的表率，就應做到以下幾點：

一、堅定理想信念，時刻不忘職責

習總書記說做一名好老師，首先要有理想信念。作為一名教師，這個理想信念，就是應該做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者，幫助學生筑夢、追夢、圓夢，讓一代又一代年輕人都成為實現(xiàn)我們民族夢想的正能量。

好老師要在堅持教育為人民服務、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人的基礎上，努力踐行社會主義核心價值觀，引導學生對真善美的追求與向往，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨的高尚情懷。同時，教師也要立足自身的崗位與所處環(huán)境，抓住機遇，樹立事業(yè)心。努力做到堅守自己的崗位職責，了解學生、掌握教育教學規(guī)律，熱愛學生，熱愛學校，以高度負責的態(tài)度，提高教育服務學生的能力，始終保持對所從事的教育事業(yè)的深切熱愛。廣大教師只有增強責任感，通過教書育人積極為社會發(fā)展作出貢獻，才能得到社會的認可，才能實現(xiàn)自己的人生理想，成就自己人生的輝煌。

二、追求道德情操，堅持立德樹人

習總書記說，老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。職業(yè)特性決定了教師必須具有高尚的道德，自覺成為以德立身、以德施教的楷模。

作為一名教育工作者，作為一名被學生仰視的教師，德就是立身的根本、樹立形象的基礎，是讓你在白發(fā)蒼蒼時仍被年青的精英們懷念與追隨的原因所在。作為教育工作者，我們在注重培養(yǎng)學生知識與技能的同時，更要堅守良好的職業(yè)操守，以自己的言行舉止、思想高度給學生們樹立一個榜樣,引導學生定位好自己的社會角色，擔負起自己的社會責任，自覺做一個好孩子、好公民、好員工，成為民族精神的傳承者。

教師是一個人成才的重要引導者，是太陽底下最光輝的職業(yè)，只有自身有了光輝，成了一個好標桿、好旗幟，才能引領學生成才成人。現(xiàn)在社會，人們追求物質，為利來，為利往，或多或少地存在著道德缺失、信仰缺失、誠信缺失等現(xiàn)象，那么，作為一名教師，我們要自覺占領道德與責任的至高點，身體力行，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，傳文化文明傳承之道，教追求真理維護公平正義之道，教育我們的學生，堅守道德標準，遵循公民道德規(guī)范，自覺踐行社會主義核心價值觀，進而成就精彩的人生。

三、不斷豐富學識，突出專業(yè)技能

扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。作為一名教師，要始終處于學習狀態(tài)，站在知識發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴謹篤學，不斷充實、拓展、提高自己。

莊子曰：“吾生也有涯，而知也無涯?！敝R是無止境的，特別是現(xiàn)代社會，隨著人們在自然科學領域的突破，第三次產(chǎn)業(yè)革命時代早已到來，知識更新成了適應時代的必不可少的條件，作為傳授知識和技能的教師，要終身學習，正如習總書記引用陶行知先生的話說：“出世便是破蒙，進棺材才算畢業(yè)?！睆娬{的就是終身學習。

古詩說，生年不滿百，常懷千歲憂。為什么而憂，我想這與莊子的話是一樣的，只是角度不同，強調的其實都是一個道理，就是要不斷對未知領域、未知知識有不斷探索、不斷學習鉆研的勁頭，就是我們都要以問題為導向，有鉆研知識、提高技能的好奇心。我想，那些著名的學者、大師，都應該是具有這樣的“好奇心”的。

當然，僅僅是對知識和技能的不懈追求還是不夠的，特別是高職院校教師，還要對如何調查市場人才需求、如何設置專業(yè)、如何組織教學、如何達到人才培養(yǎng)目標、如何根據(jù)社會市場需求調整專業(yè)課程設置，如何貼近生產(chǎn)一線等問題進行深入思考，這也是學識的一部分。

四、完善仁愛之心，提升人才素質

教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，愛是教育的天職，有愛才有責任。正是因為愛教育，愛學生，我們很多老師才有了用一輩子備一堂課、用一輩子在三尺講臺默默奉獻的力量，才有了在學生遇到危難時挺身而出的勇氣，才有了敢于攻克新知的銳氣。

記得有部電影《孟二冬》，講述了北京大學中國語言文學系中國古代文學教授、博士生導師孟二冬，多年來堅守教育事業(yè)，為廣大學生無私奉獻，堅持不懈地教育學生樹立正確的人生理想，追求真知，因患食管惡性腫瘤，最終在帶病堅持講完最后一課時，倒在了講臺上，他用自己的仁愛之心，成為學生健康成長的良師，為廣大學生樹立了一個高尚人格的楷模。

其實，我們身邊也有這樣的好教師，有的教師帶病堅持工作，累倒在講臺上；有的教師全身心撲在教育教學工作上，幾乎犧牲了全部的休息時間；有的教師不計名利，放棄優(yōu)越的待遇，堅守教育，默默奉獻一生；等等。這應該就是有仁愛之心的表現(xiàn)，這就是我們身邊的好教師。

正如人們所說的那樣，一個人遇到好教師是人生的幸福，一個學校擁用好教師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好教師則是民族的希望。

教師承載著遠遠多于其他職業(yè)的道德期望。作為學生追求真善美的領路人，教師在具備豐厚的學識、高尚的品格、強烈的社會使命感基礎上，學為人師，行為世范，肩負起開啟民智、傳承文明的使命，承載起千萬學生的夢想和希望。每位教師都要努力成為踐行社會主義核心價值觀的表率，把引導學生健康成長作為自己畢生的使命。為此，教師要牢固樹立銳意改革、不斷創(chuàng)新的意識，積極投身各種教育創(chuàng)新實踐，為建設具有中國特色的高水平現(xiàn)代化教育事業(yè)做出貢獻。

[1]習近平同北京師范大學師生代表座談時的講話[EB/OL].人民網(wǎng)，2014-09-10.

[2]陶行知.陶行知文集(修訂本)[M].南京:江蘇教育出版社, 2008.

[3]陶行知.陶行知全集（第五卷）[M].成都:四川教育出版社, 1991.

（責任編輯：王躍飛）

G451.6

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1671-752X（2015）03-0078-02

2015-07-21

田華武(1969-)，男，安徽安慶人，銅陵職業(yè)技術學院黨委宣傳統(tǒng)戰(zhàn)處副處長。