劉春艷

摘 要：新課程指出，品德課程是一門指導(dǎo)生活的課程，其目的是引導(dǎo)學(xué)生過有道德的生活。在教學(xué)時，應(yīng)該依據(jù)教學(xué)目標(biāo)尋找教材與生活的結(jié)合點，在品德課堂創(chuàng)設(shè)生活情境，用生活實景觸動情感，促發(fā)道德體驗。在活動中體驗，在感受中提高，向課外延伸，在生活體驗中得到感悟，在感悟中進一步“學(xué)會自育”。

關(guān)鍵詞：品德教育；自育；培養(yǎng)

《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“在生活中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”的教育新理念。體驗和感悟離不開自育能力的培養(yǎng)。只有學(xué)生養(yǎng)成良好的自育能力，把課堂學(xué)習(xí)與社會實踐緊密結(jié)合，在體驗生活的過程中掌握知識、發(fā)展能力、提升道德素養(yǎng)，才能增強思想品德課的實效性，達到思品課的教育目的。

如何在思想品德課上培養(yǎng)學(xué)生的自育能力，筆者就自己在培養(yǎng)學(xué)生自育教學(xué)方面的經(jīng)驗與收獲，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入，點燃自育的激情

新教材的著眼點不是知識和技能的簡單給予，而是把形成知識的過程體驗，把獲取知識的能力培養(yǎng)放到了突出位置。因此，教師不能把教學(xué)目標(biāo)僅僅通過講解、演示、作業(yè)、考試等方式直接“教”給學(xué)生，而必須創(chuàng)設(shè)各種活動，讓學(xué)生參與這些活動，產(chǎn)生體驗、獲得感悟、養(yǎng)成態(tài)度、內(nèi)化為生活信念和價值。新課導(dǎo)入俗稱開場白，是一堂課成功的關(guān)鍵。

每節(jié)課的開始，我都會根據(jù)課標(biāo)要求和教材內(nèi)容，從生活中挖掘素材，盡可能地運用學(xué)生身邊觸手可及的事例，特別是發(fā)生在學(xué)生身邊的事，如教師本人、學(xué)生自己、本校、本地區(qū)的事例，通過創(chuàng)設(shè)各種情境，如講故事、播放錄像、表演小品、演講等形式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，就能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生自育能力的熱情。

例如，在教學(xué)《實施科教興國戰(zhàn)略》這一課題時，我先播放神十飛天時王亞平的太空授課，讓他們感受到科技的魅力。幾個小小的太空實驗，讓學(xué)生見識宇宙的神奇、科技的魅力，理解了在地球上理解不了的宇宙奧秘，使學(xué)生深刻地體會到科學(xué)創(chuàng)造的巨大威力，內(nèi)心自發(fā)燃起對科技的向往和崇拜，激發(fā)學(xué)生熱愛科技的熱情。

二、開展活動，合作互動，共享自育的過程

導(dǎo)入新課后，我會根據(jù)不同年級教材的特點開展各種活動，采取自主學(xué)習(xí)或合作互動的方式組織教學(xué)。

例如，在教學(xué)《難報三春暉》時，我先組織學(xué)生觀看視頻短片《天堂午餐》。這是一個感人肺腑的視頻，雖然只有短短6分鐘，但是可能改變學(xué)生的一生。視頻中的母親和兒子，是千千萬萬父母子女的縮影，我們都能從他們身上找到一些自己的影子。比如，父母對子女點滴的愛，父母的付出，子女對父母的態(tài)度、話語等，很容易產(chǎn)生共鳴，引起學(xué)生思考。通過這個視頻，引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)會正確認識父母對自己的關(guān)愛和教育，讓學(xué)生懂得珍惜現(xiàn)在擁有的，懂得感恩父母、孝敬父母。

在學(xué)生觀看視頻之前引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：

1.看了這個視頻后，讓你感觸最深的是什么？

2.視頻中哪些地方讓你感動？

3.視頻中母親點滴的愛表現(xiàn)在那些方面？

4.回憶父母在你的成長過程中，讓你印象最深刻或最令你感動的一件事。

5.視頻中兒子對待母親有沒有不妥的行為？你是否也對父母說過類似話語？今后應(yīng)如何對待父母？

視頻中感人的生活再現(xiàn)，能激起學(xué)生的情感波瀾，通過情感體驗使學(xué)生能夠由初步整體的情感體驗過渡到自身的情感體驗，由自己的親身經(jīng)歷深刻體會感受到父母養(yǎng)育自己的艱辛，打開學(xué)生感恩父母的情感心扉，讓學(xué)生從情感上認識到父母的付出應(yīng)當(dāng)?shù)玫綈鄣幕貓?，從而達到自育的目的。

三、內(nèi)化導(dǎo)行，課后延伸，達到自育的目的

何炳章先生說：“教育教育，就是要教學(xué)生會自育，不能教學(xué)生會自育的教育不是真教育，不能教學(xué)生會自學(xué)的教學(xué)不是真教學(xué)?！弊鳛榻處熞虝W(xué)生自育，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，并把所學(xué)知識內(nèi)化為自己的品質(zhì)。

思想品德課教學(xué)的結(jié)束，并不是探求知識、情感體驗、道德實踐的停止，而應(yīng)是一個新的開始。我們應(yīng)該巧妙地引導(dǎo)學(xué)生把課堂上的學(xué)習(xí)熱情向課外擴展延伸，開展豐富多彩的課外實踐活動，緊密結(jié)合思想品德教材內(nèi)容的某個話題，使話題和這些活動課相結(jié)合，捕捉教育的最佳時機進行思想品德教育課外實踐，充分發(fā)揮它們的效用，讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷得到不同的收獲和真實感受，從而自覺規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，達到學(xué)生的自育目的。

例如，在教學(xué)《實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》一課題時，為讓學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約資源保護環(huán)境的好習(xí)慣，樹立人與自然和諧相處的理念，我特地組織學(xué)生開展課外實踐活動——周末組織學(xué)生去海邊撿拾垃圾活動。通過這次活動，很多學(xué)生看見海邊有很多游客隨意丟棄包裝袋、飲料瓶等垃圾，美麗的金沙灘遭到污染，讓學(xué)生非常震驚。無需多言，學(xué)生紛紛開始撿拾垃圾。當(dāng)看見通過大家一上午的努力，沙灘變得潔凈時，每個人不由自主產(chǎn)生一種自豪感。但是，怎樣才能保持海灘的潔凈呢？學(xué)生紛紛獻計獻策，并動手做出提示牌，提醒游客保護環(huán)境。不僅如此，他們還找到相關(guān)部門，提請工作人員對破壞環(huán)境的人要做出相應(yīng)的懲罰措施等。

這次活動對學(xué)生而言，比教師在課堂上說教一百遍效果還要好，他們通過活動，產(chǎn)生體驗、獲得感悟、養(yǎng)成態(tài)度、內(nèi)化為生活信念和價值。

思想品德教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自育能力，是新課程改革背景下的必然結(jié)果。作為思想品德課教師，我們要更加關(guān)注學(xué)生的生活實際、社會生活實際，把教材、學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會的實際結(jié)合起來，改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自育能力，促進學(xué)生整體素質(zhì)的主動發(fā)展，使思想品德課堂更具活力、更具生命力。

編輯 李 姣endprint