劉志宏

數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生才是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐、開展游戲，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

數(shù)學(xué)教師學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程，在這一過程中，要以人的發(fā)展為本。關(guān)注學(xué)生的發(fā)展是新課程的核心理念，因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都是生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人，有尊嚴(yán)的人。所以，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要采取多種教學(xué)手段，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)并成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中獲取新知

創(chuàng)設(shè)情境是教師在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用教材、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景提供的一種直觀、生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)生活情境，是使學(xué)生在具體的生活情境中感受生活、探索新知。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣、形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而收到良好的教學(xué)效果。

二、組織合作交流，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)新知

數(shù)學(xué)課堂是一個(gè)小型的共同體，因此，它應(yīng)當(dāng)成為師生之間學(xué)生之間交流數(shù)學(xué)思想的場(chǎng)所。《新課標(biāo)》指出，合作交流是學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，因此教師在課堂教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)造一切合作的機(jī)會(huì)，使他們學(xué)會(huì)合作，在合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)發(fā)展。

三、動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握新知

俗話說(shuō)：“百聞不如一見，一見不如一動(dòng)”。也有人說(shuō)過，聽了就知道，看了就明白，做了才是真正懂了。大家都知道，手腦并用會(huì)促進(jìn)思維的發(fā)展，人的行為、動(dòng)作是靠思維支配的，心靈則手巧，反之手巧則心靈。這說(shuō)明，課堂上讓學(xué)生動(dòng)手操作是十分重要的，也是非常必要的。小學(xué)生的特點(diǎn)是愛玩、愛動(dòng)、好奇心強(qiáng)，樂于模仿，什么都喜歡動(dòng)手試試。所以，如果教師在課堂中有目的、適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生動(dòng)手操作，就可以使學(xué)生的注意力集中到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而引起學(xué)生的注意，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，豐富學(xué)生的想象力。

四、開展游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固新知

游戲是一種小學(xué)各年級(jí)兒童極為喜愛的一種活動(dòng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，游戲就是生活，生活就是游戲，游戲是孩子們的天地，在游戲中可以使孩子的各種能力得到培養(yǎng)。如我在教“6的乘法口訣”時(shí)，總結(jié)出6的乘法口訣之后，要進(jìn)行強(qiáng)化記憶，就采取了做對(duì)口令的游戲，游戲前教師要交待清楚游戲的方法和游戲的方式，如師生對(duì)、男女生對(duì)、分組對(duì)、同桌對(duì)、男女生代表對(duì)，等等。游戲做完了，全班同學(xué)都把6的乘法口訣記住了。幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，使我感到，一節(jié)課的結(jié)尾時(shí)，插入游戲能使學(xué)生進(jìn)一步鞏固新知。心理學(xué)研究表明，在臨下課之前5分鐘學(xué)生的身心疲憊、情緒低落，因此要使學(xué)生始終保持飽滿的情緒，在課的結(jié)尾設(shè)計(jì)一些游戲，可以把所學(xué)的知識(shí)再一次推向新的高潮。在課堂教學(xué)中，還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)小動(dòng)物進(jìn)課堂，如小熊搬家、小猴請(qǐng)客等游戲。把數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)與游戲活動(dòng)相結(jié)合，能使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，不僅可以促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，而且在游戲的過程中還可以培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，使學(xué)生的聰明才智得以充分地發(fā)揮，從而提高教學(xué)效率。

總之，學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主人，是活動(dòng)的主人。在課堂教學(xué)中，只有不斷地確立學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，才能提高課堂教學(xué)效率。endprint