高霞

信息技術(shù)其實是計算機、網(wǎng)絡(luò)和多媒體等多種技術(shù)的綜合體，它的出現(xiàn)不僅可以使那些抽象、復(fù)雜的現(xiàn)象變得簡單易懂，將一個更加精致的微觀世界呈現(xiàn)出來，還可以為小學(xué)生領(lǐng)悟深奧的科學(xué)道理插上想象的翅膀，使小學(xué)科學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)別樣風(fēng)情。

● 有效地降低了科學(xué)活動的客觀局限性

小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中，需要大量的科學(xué)活動來驗證科學(xué)道理，這就需要設(shè)計一些開放性的活動以供學(xué)生觀察，而科學(xué)活動往往受制于一些客觀條件的局限，如學(xué)?，F(xiàn)有的材料、實驗設(shè)備等。鑒于此，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，一方面，有效地降低了這些科學(xué)活動操作難度，減少了科學(xué)實驗對材料的消耗;另一方面，也能夠消除時間、空間和地域?qū)茖W(xué)實驗的影響，使得學(xué)生借助于信息技術(shù)就能完成對事物的觀察、數(shù)據(jù)的記錄，對啟發(fā)小學(xué)生的心智有積極影響。例如，在講授《植物的生長變化》這一課時，由于小學(xué)生的認知能力有限，植物生長變化周期也比較長，如果僅利用課堂時間進行觀察、記錄不現(xiàn)實，而信息技術(shù)則能將植物的生長變化過程濃縮為短短幾分鐘，保證了學(xué)生參與并感悟自然生長變化的過程。

● 拓展了小學(xué)科學(xué)教學(xué)的內(nèi)容

小學(xué)科學(xué)教材只是精選了一部分內(nèi)容，其實還有很多科學(xué)知識有待于小學(xué)生去認知和探究，包括對那些已經(jīng)消亡或瀕臨滅絕的動植物，也有必要在進行科學(xué)教學(xué)的過程中加以介紹，以激發(fā)小學(xué)生進行動物保護的危機意識。因此，通過信息技術(shù)來拓展科學(xué)教學(xué)的內(nèi)容十分必要，首先，教師可以帶領(lǐng)小學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)科技所帶來的便利，通過對網(wǎng)絡(luò)信息的學(xué)習(xí)不僅能夠擴充小學(xué)科學(xué)教學(xué)的課堂容量，也能豐富小學(xué)生的日常見識，從而對一些未知科學(xué)現(xiàn)象充滿好奇;其次，信息技術(shù)也有利于科學(xué)教學(xué)的與時俱進，信息技術(shù)使科學(xué)教學(xué)變成一個動態(tài)過程，將一些最新鮮、最前沿的科學(xué)知識及時傳遞給學(xué)生，使科學(xué)教學(xué)變成一個充滿了樂趣的知識陣地。

● 促使小學(xué)科學(xué)教學(xué)更加“有聲有色”

信息技術(shù)以精美的畫面、動聽的聲音等技術(shù)優(yōu)勢，使小學(xué)科學(xué)教學(xué)變得異彩紛呈，成為一場調(diào)動小學(xué)生各項感官的教學(xué)盛宴，以信息技術(shù)提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)感染力，使教學(xué)更加“有聲有色”，學(xué)生的學(xué)習(xí)也更加“有滋有味”。例如，教師在為小學(xué)生介紹葉子的相關(guān)知識時，可以通過包含各種葉子的動態(tài)視頻和優(yōu)美的背景音樂進行導(dǎo)入，讓小學(xué)生感受各種形態(tài)的葉子之美的同時，能在那種舒適愉悅的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這對于提高科學(xué)教學(xué)能夠起到事半功倍的效果。

● 有助于小學(xué)生搜集科學(xué)“證據(jù)”

小學(xué)科學(xué)教學(xué)更加強調(diào)的是學(xué)生的自主探究，正因為很多科學(xué)活動沒有確切的答案，這就需要學(xué)生自己動手去搜集、整理資料，以確鑿的科學(xué)“證據(jù)”對實驗結(jié)果進行證明。學(xué)生在瀏覽網(wǎng)頁來搜尋科學(xué)“證據(jù)”的過程中，首先需要對各種有關(guān)的信息、說法的真?zhèn)芜M行甄別，而質(zhì)疑的過程也是思考的過程，可以培養(yǎng)他們嚴謹、端正的科學(xué)精神;其次在突出以學(xué)生為主體開展素質(zhì)教育的今天，學(xué)生對感興趣的知識進行自我探索、研究，能在自我思考中掌握科學(xué)知識的真諦，使所學(xué)科學(xué)知識得到真正的理解和掌握，這也是信息技術(shù)為小學(xué)科學(xué)教學(xué)帶來的重要收獲。