·劉全

育天下英才 存民族文脈
——抗戰(zhàn)時期高校內(nèi)遷入川史略

·劉全

四川抗戰(zhàn)史詩

日本侵略者在侵華戰(zhàn)爭中把中國高校作為重點打擊目標(biāo)之一，妄圖通過摧殘中國高校來瓦解中國文化凝聚力，擊垮民族認(rèn)同感，進而奴化中國青年的思想，消滅中國文化。在此背景下，中東部高校大舉內(nèi)遷入川，書寫了一段文脈圖存、興學(xué)救國的壯歌。

炮火紛飛，48所高校輾轉(zhuǎn)千里入川

早在“九一八”事變之后，東北大學(xué)被迫流亡到北平，是最早的內(nèi)遷高校?！捌咂呤伦儭焙?，平、津、寧相繼淪陷，集中于京滬等地的高校開始大遷移。

在內(nèi)遷過程中，多數(shù)高校選擇了四川。南京淪陷后，中央大學(xué)在校長羅家倫的主持下，搬遷至重慶，成為抗戰(zhàn)期間遷入四川的第一所高校，中央大學(xué)醫(yī)學(xué)院、農(nóng)學(xué)院畜牧醫(yī)藥系則遷往成都。

內(nèi)遷道路充滿艱辛，一些從水路進入四川的高校，因為船只不夠，只能讓女生和較為貴重的儀器設(shè)備乘船，而男生則乘車從陸路入川，有時還要風(fēng)餐露宿。中央大學(xué)在所有遷川高校中是動手最早的學(xué)校，學(xué)校將巨資引進的美國加州牛、荷蘭牛、澳洲馬、英國約克夏豬等選種一并運到了重慶，結(jié)果船只有限，只能“雞犬圖書共一船”，并成為一段佳話。

由于遷入四川的高校多，所以選擇新校址也成了問題。武漢大學(xué)于1938年初派人分兩路先期前往四川考察遷校地址，最初他們想選在長江邊，以便從武漢坐船直達。但沒有想到，沿江重鎮(zhèn)重慶、瀘州等地早已被其他高校占據(jù)，最后好不容易才選定岷江邊的樂山。同濟大學(xué)遷校選址更為艱難，原址在“8·13”戰(zhàn)火中被夷為平地，學(xué)校先后遷往上海公共租界、浙江金華、江西贛州、江西吉安、廣西八步等地。1939年春又遷往云南昆明，在昆明立足未穩(wěn)又受到日軍的狂轟濫炸，使得同濟不得不考慮再次搬遷。搬到哪里，成為同濟大學(xué)極為焦慮的一件事情，校方只有發(fā)動同濟校友代為尋找能繼續(xù)教學(xué)的地方。最后，宜賓李莊以“同大遷川，李莊歡迎，一切需要，地方供給”的16字電文歡迎同濟大學(xué)遷往李莊，解了同濟大學(xué)的燃眉之急。除成都和重慶外，當(dāng)時四川的樂山、綿陽、宜賓、自貢、瀘州、萬縣和江津等地都接收了外省遷來的高校。

抗戰(zhàn)期間有48所高校遷入四川，連同原有高校，四川擁有56所高校，全省接收高校數(shù)和在川高?？倲?shù)占到同期全國內(nèi)遷高校和高?？倲?shù)的近半壁江山。

弦歌不絕，師生共寫“抗戰(zhàn)興學(xué)”華章

遷往大后方的師生沿途實地感受了日軍侵華給中華民族和人民帶來的深重災(zāi)難，也對國民政府片面抗戰(zhàn)帶來的嚴(yán)重后果有所覺醒。民族的傷痛和遷移中的磨練，使內(nèi)遷入川的師生克服了搬遷后的各種困難，興學(xué)意志更為堅定。

進入四川后，高校普遍面臨缺乏校舍的難題。武漢大學(xué)當(dāng)時住的是樂山一所殘破的廟宇，學(xué)生住不下，分散在七個地方學(xué)習(xí)和生活，老師和學(xué)生往返奔跑其間，風(fēng)雨無阻，有時趕不上吃飯。教師們向當(dāng)?shù)匕傩兆饨枳》?，保持正常出勤。落址北碚的?fù)旦大學(xué)只有幾間土坯平房，桌凳數(shù)量有限，遲到的學(xué)生就站在門外聽課。學(xué)校沒有電燈，宿舍每兩人使用一盞煤油燈，學(xué)生就都擠在寢室自習(xí)。遷往三臺、江安和瀘縣的學(xué)校則更為簡陋，書籍、課桌和燈光都不夠，處處可見學(xué)生搶書讀、搶桌子上課和搶燈看書的景象。

生活困難是入川高校面臨的又一難題?？箲?zhàn)時期，四川物價飛漲，終日忙碌的師生連蔬菜也不夠吃，更不用說吃肉了，學(xué)校食堂為節(jié)約開支，采用霉變摻雜的所謂平價米，教師的薪水也非常低。但這些困難并沒有擊垮在川高校師生們的斗志，學(xué)生們抱守著自強不息、學(xué)成救國的精神氣，爭分奪秒地學(xué)習(xí)。教授們則不改知識分子的骨氣，發(fā)出了《致全國大學(xué)教授書》，委婉謝絕了“國際友邦”附有滲透條件的生活補助費，保持知識分子獨立人格。

遷川高校兼收并蓄、任人唯賢的辦學(xué)精神凝聚了當(dāng)時各路大師，其中，有葉圣陶、呂叔湘、陳寅恪、吳宓、顧頡剛、錢穆、金毓黻等人文大師，有數(shù)學(xué)家李國平，生物學(xué)家劉承釗，建筑學(xué)大師梁思成，美學(xué)大師朱光潛，教育家王星拱、羅家倫和吳貽芳等。這些大師潛心治學(xué)，潛心教學(xué)，激勵著學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。周恩來、馮玉祥、黃炎培、馬寅初、郭沫若和曹禺等一大批名人和進步人士，也紛紛到川內(nèi)高校演講，極大激發(fā)了師生們的愛國熱情。

到1939年底，全國高校和師生人數(shù)已經(jīng)恢復(fù)到抗戰(zhàn)前水平，并誕生一批新科研成果，四川功不可沒。

歷難彌堅，民族文脈扎根巴蜀大地

為解決書籍教材匱乏問題，許多學(xué)校紛紛自編教材，逐漸錘煉成科學(xué)系統(tǒng)的教科書,從而完成內(nèi)遷大學(xué)的落地生芽，四川科研和文化影響力與日俱增。

成都在高校遷入的過程中，一躍成為當(dāng)時的文化名城。先后遷到成都的各省著名高校與成都原有的四川大學(xué)、華西大學(xué)一起構(gòu)成了全國著名的華西壩大學(xué)文化區(qū)。其中，華西協(xié)和大學(xué)與遷入成都的南京金陵大學(xué)、齊魯大學(xué)、金陵女子文理學(xué)院和燕京大學(xué)，被譽為歷史上著名的“五大學(xué)”（BIGFIVE），這些學(xué)校都擁有一些全國著名的專家、學(xué)者、教授，他們治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)有方，形成華西學(xué)派，為國家民族培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才，包括建國后一大批院士和各領(lǐng)域尖端人才。

1940年李莊人盛情邀請遠在昆明且陷入困境的同濟大學(xué)內(nèi)遷。

華西壩古建筑。

入川高校還積極支持四川地方經(jīng)濟社會的發(fā)展。如武漢大學(xué)在樂山舉辦了多屆“科學(xué)展覽會”，向社會民眾展示科技成果，演示一些新科技產(chǎn)品的使用方法。一部分教師和學(xué)生到中小學(xué)任課,提高了當(dāng)?shù)刂行W(xué)的教育質(zhì)量。金陵大學(xué)育成小麥新種“金大2905”，在川西南和川北推廣萬畝以上，增產(chǎn)約20%；把番茄引入四川，使四川開始了生產(chǎn)和食用番茄的歷史。金陵女子文理學(xué)院在仁壽設(shè)立鄉(xiāng)村服務(wù)處，校長吳貽芳多次前往仁壽聯(lián)系點看望和指導(dǎo)工作等。

由山西遷川的銘賢學(xué)院，對金堂柳葉煙進行了專門研究，使銘賢葉煙聞名一時。學(xué)校還進行了四川柑桔的研究，對約克豬和榮昌豬的雜交，來亨雞和九斤黃雞的育種做了大量的研究推廣工作。

自高校內(nèi)遷入川開始，一直到抗戰(zhàn)結(jié)束，有不少進步學(xué)生奔赴延安，他們或直接走上前線殺敵，或參加抗大學(xué)習(xí)后再轉(zhuǎn)往各解放區(qū)，活躍在各個抗日戰(zhàn)場上?？箲?zhàn)時期內(nèi)遷入川的高校一定程度上還改變了中國教育資源和科技人才的布局，促進了四川乃至西部的開發(fā)，打破了日本帝國主義毀滅中國教育、奴化中國人民的計劃。（作者單位：中共四川省委黨史研究室） （責(zé)編：裴佩）