史文生

在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)能力大賽所具有的各種功能之中，最重要的就是導(dǎo)向功能，即其具有引領(lǐng)中等職業(yè)學(xué)校相關(guān)課程教學(xué)改革方向的作用，能夠引導(dǎo)中等職業(yè)學(xué)校基礎(chǔ)課程建設(shè)、校園文化建設(shè)等工作的開(kāi)展。之所以要舉辦素質(zhì)能力大賽，一個(gè)重要的原因，就是要充分發(fā)揮其導(dǎo)向功能，引領(lǐng)中等職業(yè)教育教學(xué)改革。在大賽的制度設(shè)計(jì)與安排中，其導(dǎo)向功能的發(fā)揮首先表現(xiàn)在項(xiàng)目設(shè)置環(huán)節(jié)上。項(xiàng)目設(shè)置是所有制度設(shè)計(jì)與安排的基礎(chǔ)，只有對(duì)項(xiàng)目設(shè)置進(jìn)行科學(xué)、合理的安排，才能進(jìn)一步對(duì)其他相關(guān)工作環(huán)節(jié)做出安排。也就是說(shuō)，在素質(zhì)能力大賽的技術(shù)環(huán)境建設(shè)中，項(xiàng)目設(shè)置是發(fā)揮其導(dǎo)向功能的基礎(chǔ)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)中職學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、教學(xué)環(huán)節(jié)、校園文化活動(dòng)等工作來(lái)說(shuō)起著“指揮棒”的作用，對(duì)中職學(xué)校的各項(xiàng)工作能夠產(chǎn)生較大的影響。

一、項(xiàng)目設(shè)置的重要性

1.項(xiàng)目設(shè)置與中職學(xué)?；A(chǔ)課程建設(shè)的關(guān)系

素質(zhì)能力大賽項(xiàng)目設(shè)置與中職學(xué)?；A(chǔ)課程建設(shè)密切相關(guān)。大賽將引領(lǐng)學(xué)校的基礎(chǔ)課程建設(shè)，即發(fā)揮素質(zhì)能力大賽導(dǎo)向功能的一個(gè)重點(diǎn)體現(xiàn)是在項(xiàng)目設(shè)置環(huán)節(jié)上。通過(guò)素質(zhì)能力大賽的推動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)課程的積極性，從而使與比賽項(xiàng)目相關(guān)的基礎(chǔ)課程建設(shè)得到強(qiáng)化。

首先，素質(zhì)能力大賽項(xiàng)目的設(shè)置能夠引導(dǎo)基礎(chǔ)課教學(xué)。素質(zhì)能力大賽的比賽內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)往往高于或優(yōu)于學(xué)校日?；A(chǔ)課教學(xué)的內(nèi)容，突出選拔性，使素質(zhì)能力大賽具有較強(qiáng)的選優(yōu)功能。這些比賽內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)將引領(lǐng)中職學(xué)校及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，加大教學(xué)工作力度，提升教學(xué)工作的深度，以達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

其次，素質(zhì)能力大賽項(xiàng)目設(shè)置可以促進(jìn)基礎(chǔ)課師資隊(duì)伍建設(shè)。素質(zhì)能力大賽的舉辦，正是中職學(xué)校加強(qiáng)基礎(chǔ)課教師隊(duì)伍建設(shè)的強(qiáng)大推動(dòng)力。中職教師要首先提高自身的教學(xué)水平，才能指導(dǎo)學(xué)生在大賽中取得好成績(jī)。

2.項(xiàng)目設(shè)置與中職生素質(zhì)提升的關(guān)系

中職學(xué)?；A(chǔ)課程建設(shè)的水平能夠直接影響到學(xué)生基本素質(zhì)的養(yǎng)成。學(xué)生是教育的主體。近幾年，中等職業(yè)教育的生源結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化。教師們普遍反映，現(xiàn)在中職生越來(lái)越難教了。發(fā)生這種現(xiàn)象的原因是多方面的，其中一個(gè)重要原因是一些中職生在文化基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方面落后于同階段學(xué)生的整體水平。針對(duì)當(dāng)前中職學(xué)校的特點(diǎn)，素質(zhì)能力大賽設(shè)置一些有利于促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)養(yǎng)成的項(xiàng)目，可以同時(shí)幫助學(xué)生增強(qiáng)信心，提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

二、項(xiàng)目設(shè)置的基本原則

教育活動(dòng)應(yīng)該遵循教育規(guī)律，遵循教育活動(dòng)的相關(guān)基本原則。在安排素質(zhì)能力大賽比賽項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)主要遵循以下幾個(gè)基本原則。

1.科學(xué)性原則

科學(xué)性原則是衡量一切事物的最高準(zhǔn)則。科學(xué)性原則要求從事物的本質(zhì)和客觀規(guī)律出發(fā)，尊重客觀存在。素質(zhì)能力大賽的項(xiàng)目設(shè)置應(yīng)以滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和個(gè)人成才愿望為出發(fā)點(diǎn)，能夠切實(shí)提升中職生的基本素質(zhì)能力，為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。比賽項(xiàng)目名稱規(guī)范，內(nèi)涵明確，符合國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，能夠更好地推動(dòng)職業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展。

2.普適性原則

職業(yè)教育應(yīng)符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的要求，體現(xiàn)社會(huì)職業(yè)對(duì)人才的需求。中職學(xué)校所設(shè)專業(yè)均為應(yīng)用型專業(yè)，所培養(yǎng)的人才應(yīng)能直接有效地服務(wù)于生產(chǎn)一線。這就要求素質(zhì)能力大賽的項(xiàng)目設(shè)置遵循普適性原則，遵從職業(yè)教育改革與發(fā)展的實(shí)際，重點(diǎn)考慮本地區(qū)當(dāng)前中職學(xué)校的專業(yè)設(shè)置及在校生的現(xiàn)實(shí)情況，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)能力大賽為職業(yè)教育服務(wù)的功能，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的功能。

職業(yè)教育具有全民性。中職學(xué)校數(shù)量多，開(kāi)設(shè)的專業(yè)更多。在職業(yè)教育技能大賽設(shè)置比賽項(xiàng)目時(shí)，普適性原則要求技能大賽要做到“專業(yè)全覆蓋”。而素質(zhì)能力大賽是面向所有專業(yè)的，不存在這個(gè)問(wèn)題，因此素質(zhì)能力大賽的普適性是指面向所有中職生的比賽，即“人人全參與”。

素質(zhì)能力大賽堅(jiān)持“重在參與、重在學(xué)習(xí)、重在提高”的原則，鼓勵(lì)所有中職生積極參加比賽。從一定意義上講，參賽的人數(shù)越多，越能反映一個(gè)地區(qū)職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量和水平。在設(shè)置素質(zhì)能力大賽項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)當(dāng)選定區(qū)域范圍內(nèi)中職學(xué)校開(kāi)設(shè)較多和在校生總?cè)藬?shù)較多的專業(yè)，科學(xué)合理設(shè)置素質(zhì)能力大賽的比賽項(xiàng)目，能夠讓盡量多的中職生參與到大賽中來(lái)。

3.發(fā)展性原則

職業(yè)教育本身具有先進(jìn)性。職業(yè)教育為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)特別是企業(yè)對(duì)職業(yè)教育的需求，素質(zhì)能力大賽的項(xiàng)目設(shè)置應(yīng)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，滿足學(xué)生、專業(yè)、學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的需要。首先，注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。職業(yè)的發(fā)展是人的發(fā)展的基本途徑。隨著社會(huì)的發(fā)展，很多人已不再終生固定于某一職業(yè)，這不僅是職業(yè)結(jié)構(gòu)不斷變化的要求，也是人們出于自身發(fā)展需要而做出主動(dòng)選擇的結(jié)果。其次，注重相關(guān)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。這體現(xiàn)在素質(zhì)能力大賽在項(xiàng)目設(shè)置上應(yīng)具有自我調(diào)節(jié)、自我發(fā)展、自我更新的能力，以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下招生就業(yè)市場(chǎng)、職業(yè)環(huán)境的劇烈變化。同時(shí)，注重中職學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。因?yàn)椋魏伪荣愴?xiàng)目都應(yīng)服務(wù)于整個(gè)職業(yè)教育，有利于教育資源的統(tǒng)籌調(diào)配和最大效益的獲得。

職業(yè)教育的社會(huì)性，決定了職業(yè)教育對(duì)社會(huì)環(huán)境的高度依存性。素質(zhì)能力大賽同時(shí)體現(xiàn)出職業(yè)教育的社會(huì)性特征。隨著社會(huì)發(fā)展，需要在素質(zhì)能力大賽中增設(shè)的比賽項(xiàng)目，只要理由充分，能夠促進(jìn)職業(yè)教育的改革與發(fā)展，就應(yīng)在項(xiàng)目設(shè)置時(shí)予以論證和考量。同時(shí)，項(xiàng)目的設(shè)置對(duì)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)工作影響較大。從職業(yè)教育全面發(fā)展角度來(lái)看，科學(xué)設(shè)立素質(zhì)能力大賽比賽項(xiàng)目，有利于發(fā)揮大賽對(duì)職業(yè)教育教學(xué)改革的推動(dòng)作用，從而推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

4.服務(wù)性原則

素質(zhì)能力大賽的項(xiàng)目設(shè)置應(yīng)注重服務(wù)性。職業(yè)教育具有社會(huì)性，職業(yè)教育與整個(gè)社會(huì)的方方面面聯(lián)系緊密，服務(wù)社會(huì)是職業(yè)教育的宗旨。一方面，職業(yè)教育不能脫離外部社會(huì)環(huán)境；另一方面，職業(yè)教育對(duì)社會(huì)環(huán)境有著高度依存性，職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)或行業(yè)發(fā)展的結(jié)合十分緊密，產(chǎn)業(yè)或行業(yè)的發(fā)展影響著職業(yè)教育的未來(lái)發(fā)展。這種天然的聯(lián)系，要求中職學(xué)校學(xué)生素質(zhì)能力大賽應(yīng)體現(xiàn)社會(huì)需求、產(chǎn)業(yè)需求、行業(yè)需求等先進(jìn)性因素，應(yīng)根據(jù)產(chǎn)業(yè)布局情況和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整情況，設(shè)置素質(zhì)能力大賽的比賽項(xiàng)目。同時(shí)，應(yīng)注意選擇與學(xué)生畢業(yè)后廣泛從事的職業(yè)崗位要求相關(guān)聯(lián)的基本素質(zhì)項(xiàng)目。endprint

三、項(xiàng)目設(shè)置的主要思路

基本思路是科學(xué)決策的基礎(chǔ)。相關(guān)部門(mén)理清工作思路，并按照既定的工作思路進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)置，做到科學(xué)、規(guī)范地設(shè)置素質(zhì)能力大賽的比賽項(xiàng)目。素質(zhì)能力大賽項(xiàng)目設(shè)置主要有這樣三條主線。

1.以基礎(chǔ)課課程教學(xué)為基礎(chǔ)

中職學(xué)校的課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程兩類(lèi)。公共基礎(chǔ)課程包括德育課、文化課、體育與健康課、藝術(shù)課及其他選修公共課程。其任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和科學(xué)文化素養(yǎng)；為專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。專業(yè)技能課程的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的專業(yè)知識(shí)和比較熟練的職業(yè)技能，提高學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。應(yīng)當(dāng)按照相應(yīng)的職業(yè)崗位群的能力要求，采用基礎(chǔ)平臺(tái)加專門(mén)化方向的結(jié)構(gòu)，設(shè)置專業(yè)技能課程。

素質(zhì)能力大賽主要針對(duì)的是基礎(chǔ)課和公共基礎(chǔ)課，主要科目有德育課、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等，專業(yè)基礎(chǔ)課主要是計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程。因而，素質(zhì)能力大賽在項(xiàng)目設(shè)置上，主要針對(duì)德育課、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等課程來(lái)進(jìn)行設(shè)置。

①項(xiàng)目設(shè)置針對(duì)基礎(chǔ)課的課程教學(xué)要求。一是語(yǔ)文、英語(yǔ)的要求是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。針對(duì)語(yǔ)文課，可以設(shè)置普通話演講、漢字聽(tīng)寫(xiě)、硬筆書(shū)法、毛筆書(shū)法、應(yīng)用文寫(xiě)作等項(xiàng)目，主要是檢驗(yàn)學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的能力。也可以設(shè)置校園情景小話劇、校園辯論會(huì)等綜合項(xiàng)目，考查學(xué)生使用語(yǔ)言的能力。二是針對(duì)數(shù)學(xué)，設(shè)置電子表格信息處理，以檢驗(yàn)學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)據(jù)處理能力。三是表現(xiàn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言掌握能力的高級(jí)別比賽，比如英文寫(xiě)作、中文辯論會(huì)、英文辯論會(huì)等，要求較高，超出了中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)大綱的要求，目前可以暫不設(shè)立這些項(xiàng)目。以后是否設(shè)立這些高級(jí)別的比賽項(xiàng)目，主要參考中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展水平。

②在項(xiàng)目設(shè)置中體現(xiàn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的教學(xué)要求。計(jì)算機(jī)應(yīng)用原本是一個(gè)應(yīng)用工科專業(yè)。隨著信息技術(shù)的深入發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的相關(guān)課程已經(jīng)從專業(yè)課發(fā)展成為現(xiàn)在的基礎(chǔ)課，亦稱為專業(yè)基礎(chǔ)課，各個(gè)專業(yè)的教學(xué)課程中都安排有大量計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)課程。為了突出計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的基礎(chǔ)性和重要性，在項(xiàng)目設(shè)置時(shí)，重點(diǎn)考慮了計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本課程，即現(xiàn)實(shí)工作生活中應(yīng)用最為廣泛的Office軟件操作，包括Word、Excel、Powerpoint的應(yīng)用操作。

其中Word的應(yīng)用操作，主要是檢測(cè)學(xué)生的錄入速度、準(zhǔn)確率以及排版技術(shù)等。在設(shè)置比賽項(xiàng)目時(shí)，與語(yǔ)文課程相關(guān)比賽項(xiàng)目的應(yīng)用文寫(xiě)作，綜合設(shè)置為電腦應(yīng)用文寫(xiě)作。其中Excel的應(yīng)用操作，體現(xiàn)在在電子表格信息處理中，融入一些數(shù)學(xué)課程對(duì)各種運(yùn)算的教學(xué)要求。其中Powerpoint的應(yīng)用操作，可以體現(xiàn)在普通話演講比賽中，要求講與演并重。

③在項(xiàng)目設(shè)置中體現(xiàn)實(shí)用英語(yǔ)課程的教學(xué)要求。當(dāng)今社會(huì)需要面向世界的技術(shù)技能型人才，在素質(zhì)能力大賽的項(xiàng)目設(shè)置中，需要體現(xiàn)這一個(gè)基本要求。在進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)置時(shí)，一是考慮了參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽的需要。把國(guó)賽的比賽項(xiàng)目——職業(yè)英語(yǔ)（分為服務(wù)類(lèi)專業(yè)組、工科及其他專業(yè)類(lèi)組）設(shè)為素質(zhì)能力大賽的比賽項(xiàng)目，以保證選拔出優(yōu)秀選手參加國(guó)賽。二是設(shè)置英語(yǔ)演講、英語(yǔ)情景劇等項(xiàng)目，主要考查學(xué)生使用英語(yǔ)的基本語(yǔ)言能力，重點(diǎn)考查學(xué)生在英語(yǔ)說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的能力。英語(yǔ)情景劇項(xiàng)目，主要是檢測(cè)學(xué)生在實(shí)際生活學(xué)習(xí)中如何運(yùn)用英語(yǔ)，考查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解、應(yīng)用等能力。英文寫(xiě)作、英文辯論等項(xiàng)目，則對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)能力要求較高。

2.以保證學(xué)生擁有健康的身心和審美能力為基礎(chǔ)

①教育部對(duì)中職生身心健康與審美能力的基本要求。2009年1月，教育部印發(fā)了《關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)》（教職成〔2009〕2號(hào)），對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)作出了規(guī)定：中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。他們應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，能夠?qū)?shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民結(jié)合起來(lái)；具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神；具有良好的職業(yè)道德，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和比較熟練的職業(yè)技能，具有較強(qiáng)的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。其中，最后一個(gè)要求就是：具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。這是進(jìn)行素質(zhì)能力大賽項(xiàng)目設(shè)置時(shí)的第二條主線。

②突出中等職業(yè)教育的學(xué)校育人功能。在關(guān)于健康的身體、心理和基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力方面，在中等職業(yè)學(xué)校的校園工作中，除課堂講授之外，還有一個(gè)很重要的體現(xiàn)，就是校園文化生活。

學(xué)校是教書(shū)育人的社會(huì)機(jī)構(gòu)。其中，教書(shū)主要體現(xiàn)在學(xué)校課堂教學(xué)工作中；育人則包括多個(gè)方面，以教育活動(dòng)的場(chǎng)所劃分，除了課堂育人，重要是校園文化育人。在進(jìn)行素質(zhì)能力大賽設(shè)置時(shí)，可以設(shè)置中等職業(yè)學(xué)校中經(jīng)常舉辦的校園歌手比賽、校園小合唱、校園小話劇、情景音樂(lè)歌舞劇、健美操、街舞等5個(gè)項(xiàng)目。針對(duì)校園文體活動(dòng)，還可以設(shè)置圍棋、象棋、三人籃球賽等傳統(tǒng)特色項(xiàng)目。針對(duì)學(xué)生的校園業(yè)余生活，可以設(shè)置手工制作、手工裝潢等項(xiàng)目。而對(duì)于專業(yè)性要求較高的器樂(lè)、舞蹈類(lèi)項(xiàng)目，不建議在素質(zhì)能力大賽中設(shè)置比賽項(xiàng)目。在快樂(lè)校園類(lèi)比賽項(xiàng)目中，可以更多地設(shè)置一些團(tuán)體小組比賽項(xiàng)目，一是考察學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神，二是增加比賽項(xiàng)目的基礎(chǔ)性。

3.以學(xué)生將來(lái)的職場(chǎng)需要為基礎(chǔ)

長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，職業(yè)教育就是就業(yè)教育的觀念深入人心。多數(shù)學(xué)生、家長(zhǎng)，以及社會(huì)大眾認(rèn)為來(lái)中職學(xué)校求學(xué)，就是為了將來(lái)能夠順利就業(yè)。因而，為學(xué)生將來(lái)的職場(chǎng)需要做一些職業(yè)指導(dǎo)儲(chǔ)備是必要的。

①走向職場(chǎng)的直接需要。中職生在畢業(yè)前接受職業(yè)指導(dǎo)很有必要。因此，素質(zhì)能力大賽在項(xiàng)目設(shè)置時(shí)，選擇了對(duì)將來(lái)從事各類(lèi)職業(yè)都會(huì)有所幫助的職業(yè)禮儀、模擬應(yīng)聘等比賽項(xiàng)目。

②走向職場(chǎng)的間接需要。職場(chǎng)對(duì)中職生的要求是多方面的，包括學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)、生活的方方面面。因此在進(jìn)行素質(zhì)能力大賽項(xiàng)目設(shè)置時(shí)，設(shè)計(jì)了手工制作、宣傳欄主題設(shè)計(jì)等比賽項(xiàng)目。

四、關(guān)于是否設(shè)置專業(yè)組與業(yè)余組的問(wèn)題

在進(jìn)行素質(zhì)能力大賽的項(xiàng)目設(shè)置時(shí)，一些比賽項(xiàng)目將可能涉及專業(yè)組與業(yè)余組的問(wèn)題，比如計(jì)算機(jī)應(yīng)用、實(shí)用英語(yǔ)等專業(yè)，還有一些校園文化活動(dòng)項(xiàng)目的舞蹈類(lèi)、音樂(lè)類(lèi)項(xiàng)目等。

那么，在項(xiàng)目設(shè)置時(shí)是否應(yīng)考慮專業(yè)組與業(yè)余組之分呢？

贊成的觀點(diǎn)認(rèn)為，中職學(xué)校的專業(yè)設(shè)置較多，一些與素質(zhì)能力大賽項(xiàng)目設(shè)置中的專業(yè)相近或相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，在比賽中會(huì)有專業(yè)上的優(yōu)勢(shì)。比如，與英語(yǔ)相關(guān)的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)等，這些專業(yè)的學(xué)生在素質(zhì)能力大賽的實(shí)用英語(yǔ)類(lèi)比賽項(xiàng)目中會(huì)有一定的優(yōu)勢(shì)。

反對(duì)的觀點(diǎn)認(rèn)為，素質(zhì)能力大賽的大部分比賽項(xiàng)目中，其比賽內(nèi)容是對(duì)所有中職生的基本要求，是每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，且應(yīng)該具有較好的素質(zhì)能力。因而不需要設(shè)置專業(yè)組、業(yè)余組。況且，比如一些與計(jì)算機(jī)操作相關(guān)的計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用專業(yè)等，這些專業(yè)的學(xué)生在素質(zhì)能力大賽的計(jì)算機(jī)應(yīng)用類(lèi)比賽項(xiàng)目中，往往比賽成績(jī)并不是最好的，而一些非計(jì)算機(jī)類(lèi)專業(yè)的學(xué)生，也出現(xiàn)在了素質(zhì)能力大賽計(jì)算機(jī)應(yīng)用比賽項(xiàng)目的前幾名之列。

綜合各方面因素，由于素質(zhì)能力大賽本身是一個(gè)新生事物，需要在工作中進(jìn)行不斷地探索和實(shí)踐，以檢驗(yàn)素質(zhì)能力大賽制度設(shè)計(jì)的科學(xué)性與實(shí)效性。2012年河南省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)能力大賽中，除了實(shí)用英語(yǔ)類(lèi)比賽項(xiàng)目全國(guó)職業(yè)院校技能大賽項(xiàng)目職業(yè)英語(yǔ)比賽項(xiàng)目，均不設(shè)立專業(yè)組和業(yè)余組。

（責(zé)編 王鵬飛）endprint