韋玨

摘 要：兒童喜愛在戶外進行游戲，游戲是其成長過程的重要組成。通過對居住區(qū)現(xiàn)有游戲空間的調研，對多樣化設計途徑進行探討。提出在景觀設計中要根據不同年齡兒童的能力、興趣提供多種游戲方式和對自然的探索途徑，通過自然環(huán)境來激發(fā)兒童的感知和學習能力。同時要注重提升居住區(qū)空間中游戲場的質量，豐富游戲空間的環(huán)境，使其更符合兒童游玩。

關鍵詞：兒童 戶外游戲 自然 多樣性

檢 索：www.artdesign.org.cn

Abstract ：Children loves playing games at the outdoors， the game is an important component of its growth process. Through research the game space at the existing residential area， to explore ways to diversify the design. Presented in the landscape design to provide a variety of game modes and explore ways of nature according to the ability of children of different ages and interests. By inspire the natural environment perception and learning capacity of children. The same time to focus on improving the quality of residential game space， to rich the game space environment， make it more consistent for children to play.

Keywords ：Children， Outdoor Games， Natural， Diversity

Internet ：www.artdesign.org.cn

戶外游戲是兒童生活的重要組成部分，兒童也是小區(qū)環(huán)境使用最高的人群，但居住區(qū)中普遍存在的器材+塑膠鋪地的組合形式和景觀設計的成人化已不能滿足兒童的游樂需求。優(yōu)秀的居住區(qū)游戲空間形式應是多樣性的，不應以標準化、器械化、成人導向為設計主流。如果游戲環(huán)境中缺乏對孩子技巧、能力、想象空間的發(fā)揮，最終會遏制兒童的創(chuàng)造力。在景觀設計中應尋求更多變的設計方式來保障兒童戶外活動的權益，使他們能在游戲玩耍中學習、探索。

一、戶外游戲的價值

兒童喜歡游戲，游戲可以開發(fā)兒童的身體、情感、社交等一系列的技能，提升兒童的自我的控制力以及對不確定性的追求和把握。游戲不僅是促進兒童學習并長大成人的活動，它更加是“作為”兒童存在的重要特征[1]。而在戶外游戲更大程度地提供了兒童生理、心理等各方面的需求，自然環(huán)境下的運動和感官刺激使兒童的語言、行為得到發(fā)展，與游戲的結合能得到進一步的推動作用。有研究表明，多數成年人在回憶童年的記憶時，在戶外自然環(huán)境中的游戲記憶更為深刻、特別和有意義，也帶來了更多有趣的創(chuàng)造性思維靈感。

二、居住區(qū)兒童游戲區(qū)現(xiàn)狀

居住區(qū)的戶外空間是兒童最為頻繁使用的區(qū)域，而良好的戶外游戲空間能促進兒童的積極生活，減少肥胖兒童、室內兒童的現(xiàn)狀，改善久坐生活趨勢的擴大化。但在居住環(huán)境設計中，專項針對兒童進行規(guī)劃并能保障其戶外活動質量的設計不多見，戶外游戲的空間類型比較單一，不能滿足不同年齡段及性格的兒童對活動量的需求。戶外空間設計也只是提供了簡單活動的環(huán)境，能提供積極游戲活動的設施很少，也沒有考慮到兒童在不同社交類型中的情緒表現(xiàn)，游戲空間的類型和多樣性不夠充分。

筆者調研了位于杭州的幾處居住區(qū)，分別為：江南文苑、彩虹城和銀爵世紀。這幾個小區(qū)多為新建不久的小區(qū)，在兒童戶外游戲區(qū)設計上存在的主要問題為：

（1）架空層處的活動空間在冬季過于陰冷，夏季蚊子較多，利用率不高。

（2）兒童游戲區(qū)域為家長提供的休憩交流的場所少，遮蔭處不夠，缺少防曬防雨的功能，雨天沒有地方進行戶外游戲，相配套的服務設施不夠。

（3）游戲器材較為簡單、單一，沒有針對不同年齡段的兒童進行不同的分區(qū)設計。游樂設施多為低齡兒童設置，6-12歲的孩子沒有相適合的游戲活動區(qū)。缺乏互動、親子的場所設計，缺乏2-3代人可共同游戲的空間。

（4）游戲場所只是常規(guī)的看護區(qū)域，比較乏味，沒有什么挑戰(zhàn)性。

（5）有的小區(qū)的綠化率雖然高，但景觀觀賞功能突出，兒童并不能進入其中隨意玩耍，缺少對自然環(huán)境的體驗及生態(tài)感。

結果顯示：在對游樂空間的期望上，孩子和家長希望游樂空間能夠提供更多的活動和樂趣，希望對游樂場地能進行影響和改變，對游戲內容和狀態(tài)的關注大于游戲器材或設施。居住區(qū)中很多游戲設施的使用率并不高，而帶有自然特色的游戲場所則更受孩子們的歡迎，更能激發(fā)出孩子的創(chuàng)造性和活躍性。

三、游戲空間設計基礎性特點

（一）結合兒童游戲特點

從兒童的游戲方式上看，常見的游戲有：重復性游戲（登高、跳躍、擊打、扭轉等）、建設性游戲（玩沙、堆土等）、社交性游戲（協(xié)同搬運、打斗等）和幻想創(chuàng)造性游戲。在此基礎上，游戲空間的設計方向整理為：方便移動游戲器具、組合各類自然材料、提供改變微環(huán)境的機會、適合個體活動及群體活動的場所、充滿各類戶外體驗等。而現(xiàn)有的居住區(qū)游戲環(huán)境提供的多為體育和社交性游戲，在幻想性和創(chuàng)造性游戲上提供的機會很少，缺乏與自然界深接觸。（表1）endprint

（二）基于兒童尺度進行設計

游戲空間設計應充分結合兒童的尺寸特征，以兒童的視線范圍為觀察點。設計上除了從平面形狀入手，更要考慮到空間的視覺形狀是否有吸引力、游戲設施的位置和高度是否符合兒童的體型，選用的植物形式和大小也要結合兒童的視域范圍。如在游戲區(qū)的遮蔽處或景觀構架物可適當降低空間層高，調整垃圾桶、標志牌等景觀小品的尺度、形式或方向以方便兒童使用。

（三）在自由的前提下控制安全性

調查中發(fā)現(xiàn)，孩子們更愿意在自由的環(huán)境中活動，因而在設計上提倡在保證安全的基礎上以兒童自我活動為主，盡量讓孩子嘗試自主探索活動。一方面要防止低齡兒童嘗試過于高難度和復雜的活動；另一方面，根據不同年齡段進行活動空間的分隔，滿足不同年齡段及性格兒童的活動特點，但所有的分隔區(qū)視線保持貫通，提供他們共同接觸的機會。同時，在場地周邊設置視點較高，供家長觀察游戲場景的區(qū)域，使看護孩子的家長允許孩子做更多的探索活動。

四、與自然元素相結合的多樣性設計

戶外游戲的布局、場地的數量、植被的種類等都會影響到兒童的行為，越是多樣性的環(huán)境，對兒童的吸引力就越大。研究發(fā)現(xiàn)，成功的游戲場地中，活動單元（或機會）與兒童人數的比率或多或少都大于2：1[2]。也就是說，滿足10個兒童活動的場地應有20種以上不同形式的活動單元，兒童如果需要較長的等待才能獲得游戲機會，就會出現(xiàn)破壞性行為。因此，在小區(qū)景觀設計前，對兒童游戲場所按不同需求及使用進行分區(qū)細化（圖1）是進行多樣化設計的前提。同時，戶外游戲多樣性的設計點應側重于激發(fā)孩子的興趣、保持對自然界的好奇心，同時能提供他們能改造環(huán)境的機會。

有調查數據表明童年時期對自然空間的接觸與成年后對于自然的接觸程度有明顯的相關性，小時候頻繁地接觸自然空間的人在以后更有可能成為自然的使用者和保護者。只有游戲器械的戶外空間無法使孩子獲得自然體驗，接觸不到植物、水、泥土、砂石會造成孩子的“自然缺失癥”，因而，與自然元素的親近是十分必要的。多變的自然環(huán)境有助于增強孩子的專注力，提高整體的活動能力，從而激發(fā)更豐富的游戲行為。

（一）場地的處理

在戶外環(huán)境中，兒童通過重復性的活動來探索未知世界，因此游玩處的場地空間應具備是可延伸的、溫和的地域特性，使他們在每次活動時能發(fā)現(xiàn)更多新的趣味和挑戰(zhàn)。游戲場所的選址適宜建在秋冬季節(jié)也能有陽光的地方，光照時間段宜控制在上午9：00-11：00、下午2：30-5：00，通常這兩個時間段是兒童使用戶外空間較頻繁的階段。

活動場所的地形可設計為在平坦的基礎上適當地有起伏變化，增加真假山洞、隧道等類似的場景（圖2）。在設計過程中注重保持自然特性，樹樁、石頭、水等具有自然元素特征的都可以保留下來，利用不同的坡度、豎向高差來設計翻滾等的活動空間、分割不同的活動區(qū)域。使兒童可以在自然的環(huán)境中構筑自己的秘密場所或基地，利用不同空間物體創(chuàng)造一切可能性活動，通過爬行、翻滾、摸索等這樣的動態(tài)感知過程逐步實現(xiàn)與自然環(huán)境的互動及獲得相關的具體知識。

兒童喜歡攀爬和移動物體，喜歡采摘花、草、樹葉，并從此類的行為特點衍生出多樣的系列游戲。這樣的游戲空間可設計成有體積的主體，包括地面、半高的植物或景觀構筑物，空間中的懸掛物等，可以用來爬行、上攀、蹲坐、擺動等行為活動，滿足他們在環(huán)境里筑巢游戲或其他類似的活動（圖3）。滑梯、秋千等的安置也可安置在有坡度的土丘上（圖4）。

保護原有的自然地形，特別是可循環(huán)的水流。居住區(qū)景觀設計中在水景的處理上應照顧到兒童喜歡嬉水的特點，在半遮蔽區(qū)域設計可玩水的游戲區(qū)（圖5）。此外，還應該開拓多種景觀途徑，如利用居住區(qū)的屋頂花園來發(fā)展游戲空間。

場地的邊緣也應與居住區(qū)景觀相結合，加強游戲場地區(qū)域與鄰近區(qū)域的功能聯(lián)系。如在設計上可利用連續(xù)地變化的土丘邊緣結合座椅的邊界、看臺和樹凳結合兒童攀爬墻。地勢較低的區(qū)域可以設計成平臺，內部可以是沙坑、運動器具等多樣的動態(tài)游樂元素，并加入一部分可休憩的遮蔽空間，通過流動的地形和連續(xù)的表面，吸引著不同年齡和不同活動水平的兒童。

（二）場地的分區(qū)及清晰的標示指示

不同年齡的孩子具有不同的認知能力和活動方式，設計者需考慮針對不同年齡段進行場地設計。按年齡來區(qū)分的兒童活動區(qū)設計類型有（表2）：

在設計中可以把低齡段的區(qū)域設置在視野較為開闊的景觀中，高齡段區(qū)域可以往相對復雜和隱蔽的地方設置。不同的區(qū)域可選用不同色彩的地面鋪裝，提高其飽和度和明度，使家長和兒童易區(qū)分和識別，也可采用羅馬數字和阿拉伯數字結合顏色來分區(qū)。同時，清晰簡明的標識指示在場地設計中必不可少。在高低臺、水池等有不安全因素存在的地方設置明顯的識別符號，在空間中加入方向指示牌或指示燈，這能幫助兒童學會適應運用固定的東西，學會通過標識認路、識別危險，從而擴大活動范圍。指示除了易識別性，也應有感知上的想象力以提升兒童認知興趣。

（三）結合小區(qū)的園藝活動

兒童對泥土、砂石、植物的花葉果等可塑造的自然物體很感興趣，而熱愛自然需要與自然親密接觸，在設計小區(qū)景觀時可加入勞作性的景觀區(qū)域，一方面提供了種植果蔬的機會，促進小區(qū)居住者保護環(huán)境；另一方面家長可帶領兒童參與園藝活動，如移植、澆水、修建、照顧花草等活動，學習認識植物及生物的生長、活動，在對植物的期待和共同成長中感知自己的生存環(huán)境，了解生命的規(guī)律。兒童通過對自然界不同質感的物體的接觸，不僅增加了與鳥類、昆蟲等不同生物接觸的興趣，也能提高不同物種間辨別的能力。在園藝活動中，兒童可單獨作業(yè)也可團體合作作業(yè)，逐漸增進相互之間的互助、分享。

（四）通過植物營造戶外微環(huán)境

戶外的植物除了遮蔽陽光、調節(jié)氣候外，其本身所特有的屬性不容忽視，如樹干、花、葉、莖、果實等都能成為兒童的游戲道具。通過植物來營造多樣化的游戲空間可以從以下幾點入手：（1）選擇低矮、無毒、無刺，葉面較為柔軟的灌木制作成植物迷宮樂園，游戲平臺出入口附近植物則選用主干高大的、分枝點高于一米八以上的樹種，以保證場地外圍空間的暢通。（2）對植物花、葉等的形態(tài)加以提煉制作游戲構架、座椅等，增加設計上的趣味性。（3）選擇粗壯、低矮的樹木供兒童攀爬。（4）選用多種鄉(xiāng)土植物搭配：喬木類的可作為活動區(qū)域的構架、爬藤植物結合游戲構架，與遮蔽空間和座椅相結合，提供靈活的游玩元素，盡量把整體空間處理為半封閉狀。

美國的景觀事務所OP-AL設計了一款針對兒童戶外活動的“植物球”，創(chuàng)造了一個微型的、生態(tài)的兒童活動場所，可見縫插針地運用于不同的場所。球體內可種植不同的植物，兒童可以在球體內滑梯、攀爬、游泳、旋轉、蕩秋千等活動，給排水等管道設計與城市的市政設施相通（圖6）。

注釋

[1] 海倫·伍利.是什么決定了戶外游戲場地的價值？[J].景觀設計學，2012（22）：28

[2] 克萊爾·庫珀馬·庫斯.卡羅琳·弗朗西斯.人性場所——城市開放空間設計導則[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2007：250

參考文獻

1 瑟琳·沃德·湯普森.彭妮·特拉夫羅.開放空間——人性化空間[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2011.

2 吳桐.居住區(qū)兒童游戲空間的交互性[D].北京：北京服裝學院，2010.

3 古博聞.城市居住區(qū)“兒童適宜型”戶外活動場地研究[D].長沙：湖南農業(yè)大學，2011.

4 克萊爾·庫珀馬·庫斯.卡羅琳·弗朗西斯.人性場所——城市開放空間設計導則[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2007：250endprint