文 謝雪芳

基于兒童 追求美好
——以“修改圖形”為例感悟一堂好課

文 謝雪芳

什么樣的課是好課，一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？站在不同的角度有不同的標(biāo)準(zhǔn)。

有人說：“強調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊緣群體，實現(xiàn)和諧課堂，使每一個學(xué)生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求”。也有人說：“一堂好課應(yīng)該是有意義的課。也就是一堂扎實的課，而不是圖熱鬧的課”。

從事了十幾年的信息技術(shù)教學(xué)，一直在追求著給學(xué)生上好每一節(jié)信息技術(shù)課。學(xué)生經(jīng)常會在沒有上課之前就急切地問我：“謝老師，我們今天這節(jié)信息課上什么？”甚至剛剛上完一節(jié)課，學(xué)生就會問：“謝老師，我們下一節(jié)信息課學(xué)什么？”可見，學(xué)生是喜歡上信息課的。學(xué)生喜歡上我的課，那是對我最大的肯定，也是我的最大動力。

在不同的時期，評價一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)也是不一樣的。筆者堅持學(xué)習(xí)新課程理念，力爭站在學(xué)生的角度來開展教學(xué)，在教學(xué)過程中注重扶與放的結(jié)合，致力于讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，努力上好每一堂課，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。

一、案例分享

下面以筆者在三年級時執(zhí)教的“修改圖形”一課為例，跟大家一起分享教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)過程中筆者主要采用自主探究的教學(xué)方法，學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中非常積極、主動，可以說是全身心地投入到學(xué)習(xí)中。所以，不管學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果如何，單這一點來講，學(xué)生在本課中一直處于一種積極思考的狀態(tài)，處于一種身心愉悅的求知狀態(tài)，因此，筆者認(rèn)為這是一節(jié)好課。

1.觀察對比 啟發(fā)思考 掌握方法

本課的整個教學(xué)過程是圍繞畫太陽、月亮、星星展開的，沿用了教材的安排，先畫太陽，再畫月亮，最后是畫星星。在畫太陽的時候，出示“光芒四射的太陽”——太陽的光芒是由一條條虛線組成的，引導(dǎo)學(xué)生說這跟我們以前畫的太陽有什么差別，同時出示以前畫的太陽——太陽的光芒是直線。學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了差別。師：你有辦法把這個普通的太陽變成光芒四射的太陽嗎？幾乎每個班的小朋友都能想到用橡皮擦。于是我就順勢總結(jié)：像這種在原有基礎(chǔ)上把一個圖形改變成另一個圖形的方法叫作修改圖形，用橡皮擦是修改圖形的一種常用方法。在這個環(huán)節(jié)中，之所以給出2個太陽，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察比較，而不是讓學(xué)生直接看著課本進(jìn)行自學(xué)，一步步地畫出光芒四射的太陽，是要讓學(xué)生形成一個修改圖形的概念，也就是說已經(jīng)有了這么一個太陽，怎樣把它變成另外一個樣子的。其實在“畫圖”中如何使用橡皮學(xué)生基本已經(jīng)通過自主嘗試會了。但掌握工具的使用方法是簡單的，也是膚淺的。在教學(xué)中筆者更加注重方法，甚至是思想的滲透。經(jīng)過這樣的一個過程，學(xué)生有了對比，有了思考，也就形成了一個概念、一種方法。

2.自由體驗 激勵競爭 發(fā)散思維

在畫彎彎的月亮的時候，直接布置給學(xué)生一個任務(wù)：請大家根據(jù)自己的生活經(jīng)驗以及已有的畫圖基礎(chǔ)試著畫一個彎彎的月亮，方法越多越好。當(dāng)學(xué)生畫完以后，實在想不出別的方法了，再打開本課看看，書上是用了什么方法畫的。聽到任務(wù)學(xué)生都揮動鼠標(biāo)“奮鼠疾畫”，都想爭奪冠軍。就這樣一個小小的月亮，有的班級的學(xué)生想出了七八種方法之多，雖然有些方法是大同小異，但學(xué)生這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，著實讓筆者很興奮，他們的發(fā)散性思維也得到了很好的鍛煉。一堂好課，首先要有一個寬松、和諧、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。因為，只有情緒上的放松，學(xué)生才有可能集中精力于學(xué)習(xí)活動中；只有思想上的無拘無束，學(xué)生才能迸發(fā)出創(chuàng)造的火花；只有在安全、和諧、愉快的氣氛，學(xué)生才能沒有顧慮地發(fā)表意見，交流觀點，才能積極、主動、充滿活力地思考、探究、實踐。本課中，學(xué)生無疑是在一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)中學(xué)習(xí)的。

3.巧妙點撥 激發(fā)興趣 感受奇妙

當(dāng)然我最后展示書上介紹的方法，從而引出修改圖形的第二種方法是借用“選定”工具及“清除選定圖形”命令。這樣學(xué)生明白了不同的情況下要使用不同的方法來修改圖形。在這個環(huán)節(jié)中，筆者并不是一味地為介紹修改圖形的方法而進(jìn)行相關(guān)的介紹，主要是引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑解決問題，從而進(jìn)行發(fā)散性思維的訓(xùn)練。畫彎彎的月亮的方法真的很多，有個別班級的學(xué)生想到先畫一個滿月，然后用橡皮擦去一部分，但是這種方法擦的時候不大容易控制，所以畫出來不是特別好看。但這說明學(xué)生已經(jīng)掌握前面修改圖形的思想方法，會從不同的角度思考解決問題了，至于結(jié)果如何，其實并不重要，因為我們將來會碰到什么問題誰也不知道。我們要掌握得是活的方法，我們學(xué)生已經(jīng)掌握了，這是值得慶祝的。筆者及時加以了表揚，但同時表示還有更好的方法。畫彎彎的月亮有一種特奇妙的方法，可惜學(xué)生都沒有想到，筆者給他們展示這種奇妙方法：就是先畫一個黃色的滿月，然后再在適當(dāng)?shù)牡胤疆嬕粋€白色的橢圓，遮去適當(dāng)?shù)牟糠志涂梢援嫵龃笮〔煌脑铝羴砹恕＿@簡直就像變魔術(shù)一樣，學(xué)生看得都驚呆了，有的學(xué)生都“哇”地叫了起來，多奇妙的方法呀！容易掌握，畫得既好看又快速。好多學(xué)生都恍然大悟，他們?nèi)滩蛔≠潎@起來，不一會兒學(xué)生畫出了一輪輪彎月。恰當(dāng)處理和利用課堂的動態(tài)生成，激發(fā)學(xué)生的思考與想象是好課的一個重要標(biāo)志。每個班想到的畫月亮的方法略有差異，筆者都是充分加以肯定，同時又引導(dǎo)學(xué)生積極思考，還有其他方法嗎？當(dāng)學(xué)生實在想不出來的時候，教師的適當(dāng)示范也是必不可少的。

二、結(jié)束語

本課雖然沒有華麗的課件，是一堂樸實的不能再樸實的常態(tài)課。但是，從整個教學(xué)過程來說，這樣的課，我們的學(xué)生是喜歡的，是有收獲的。一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)太多了，但一節(jié)好課一定是學(xué)有所獲的學(xué)習(xí)活動。廣告詞說得好，“沒有最好，只有更好。”我們的課堂教學(xué)也是如此，我們要不斷地實踐探索，要站在學(xué)生的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，這樣我們的教學(xué)才會深受學(xué)生的喜歡，我們的學(xué)生才會有更多的收獲。

作者信息

謝雪芳，本科，中教一級。江蘇省吳江實驗小學(xué)，215200