高職院校文化優(yōu)化內(nèi)涵及策略選擇

劉建湘在《國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)》2015年第9期中撰文，分析了高職院校文化優(yōu)化的現(xiàn)實(shí)需要，解讀了高職院校文化優(yōu)化的內(nèi)涵，探析了高職院校文化優(yōu)化的路徑，進(jìn)而提出了高職院校文化優(yōu)化的基本策略。

高職院校文化優(yōu)化是一種動(dòng)態(tài)的文化實(shí)踐過(guò)程，是以學(xué)生增值為核心，對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)文化的批判與繼承，對(duì)現(xiàn)存文化的反思、評(píng)價(jià)和超越，對(duì)理想文化的自主控制與設(shè)計(jì)、管理和調(diào)節(jié)，提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力和辦學(xué)品牌，促進(jìn)人人成長(zhǎng)成才的文化自覺活動(dòng)。

高職院校文化優(yōu)化的現(xiàn)實(shí)需要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，文化優(yōu)化是塑造高職學(xué)生自信心的需要。第二，文化優(yōu)化是創(chuàng)新高職院校文化的需要。第三，文化優(yōu)化是培植人才成長(zhǎng)土壤的需要。為了更好的理解高職院校文化優(yōu)化，作者深入剖析了高職院校文化優(yōu)化的內(nèi)涵：第一，高職院校文化優(yōu)化是目的性與規(guī)律性的統(tǒng)一，是一種實(shí)踐活動(dòng)，具有自身的規(guī)律性。第二，高職院校文化優(yōu)化是拋棄與繼承的統(tǒng)一，對(duì)學(xué)校文化進(jìn)行揚(yáng)棄、批判和自我設(shè)計(jì)的文化實(shí)踐活動(dòng)。第三，高職院校文化優(yōu)化是借鑒與創(chuàng)新的統(tǒng)一，是高職院校文化內(nèi)涵的豐富、提升和創(chuàng)造的過(guò)程。

高職院校文化優(yōu)化作為主體的一種文化實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)高職院校的品牌建設(shè)、高職院校學(xué)生的發(fā)展和整個(gè)高職教育的發(fā)展有積極作用。高職院校文化優(yōu)化的路徑體現(xiàn)在：第一，凝練高職院校文化特色，促進(jìn)學(xué)校品牌的形成。第二，凝聚社會(huì)共識(shí)，提升高職教育社會(huì)認(rèn)可度。第三，營(yíng)造自為學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)人人成長(zhǎng)成才。

基于上述分析，作者提出了高職院校文化優(yōu)化的基本策略：第一，確立文化優(yōu)化的核心價(jià)值體系，通過(guò)資源集成與協(xié)同創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值。第二，合理設(shè)計(jì)文化優(yōu)化的內(nèi)容，將職業(yè)文化、企業(yè)文化、區(qū)域文化和社會(huì)文化納入到文化優(yōu)化的范疇。第三，建立文化優(yōu)化的運(yùn)行機(jī)制，包括文化優(yōu)化的反思機(jī)制、選擇機(jī)制、創(chuàng)新機(jī)制、管理機(jī)制。第四，創(chuàng)新文化優(yōu)化的載體，形成以院校、企業(yè)、社會(huì)三大要素有機(jī)統(tǒng)一的綜合載體。