劉敬

【摘 要】本文以推進(jìn)“單片機(jī)原理與應(yīng)用” 雙語(yǔ)課程建設(shè)為目的，在學(xué)生學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，探討教學(xué)模式和教學(xué)方法，并提出雙語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的建議，通過(guò)探索和實(shí)踐，以期能夠提升雙語(yǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)單片機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力和綜合應(yīng)用能力。

【關(guān)鍵詞】單片機(jī);雙語(yǔ)課程;教學(xué)模式;教學(xué)手段

中圖分類(lèi)號(hào)： TP368.11-4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2019）26-0080-002

【Abstract】In order to promote the construction of bilingual course of"Single-chip principle and application"，this paper explores the teaching mode and teaching methods based on the analysis of students' academic conditions，and puts forward suggestions for the construction of bilingual teaching team.Through the above exploration and practice，it is expected to effectively improve the teaching quality of bilingual courses，and cultivate students' learning ability and comprehensive application ability of MCU professional knowledge.

【Key words】Single chip microcomputer;Bilingual course;Teaching mode;Teaching method

0 引言

在國(guó)際化日漸突出的形勢(shì)下，越來(lái)越多的高校將育人目標(biāo)著眼于培養(yǎng)具有國(guó)際化視野和較高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的人才。在課程設(shè)置體系中雙語(yǔ)課程的開(kāi)設(shè)能夠有效促進(jìn)各大高校向經(jīng)濟(jì)全球化方向發(fā)展，使教育教學(xué)真正形成國(guó)際化，在高校教學(xué)改革中發(fā)揮著重要作用[1-2]?！皢纹瑱C(jī)原理與應(yīng)用”是一門(mén)典型的軟、硬件知識(shí)相結(jié)合的課程，很多資料源自國(guó)外，如目前占市場(chǎng)份額較大的51系列單片機(jī)多采用Intel公司8051的內(nèi)核，相關(guān)學(xué)習(xí)資料及技術(shù)文件多以英文呈現(xiàn)，一些編譯軟件也是全英文環(huán)境[3]。因此，實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生理解并吸收單片機(jī)的相關(guān)知識(shí)，拓寬知識(shí)面，提高專(zhuān)業(yè)技能，以英語(yǔ)為工具去了解和掌握課程相關(guān)的國(guó)際前沿知識(shí)，進(jìn)而具備與國(guó)外相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行信息交流的能力。

1 學(xué)生學(xué)情分析

單片機(jī)課程是一門(mén)面向應(yīng)用的專(zhuān)業(yè)課，是工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生重要的選修課程之一。在先修課程中，學(xué)生已學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)，C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程，對(duì)微型計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)和原理有了一定的認(rèn)知并且初步具備編程分析的能力。但工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生中男生人數(shù)較多，英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的感知能力有待加強(qiáng)。因此，在單片機(jī)雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，要注重專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊和銜接，授課時(shí)做到由淺入深、循序漸進(jìn)，靈活把握雙語(yǔ)授課的比重及深度，以確保學(xué)生有能力接納、吸收所學(xué)知識(shí)[4]。

2 雙語(yǔ)教學(xué)教學(xué)模式和教學(xué)方法探索

2.1 合理調(diào)整英語(yǔ)使用比例

首先明確雙語(yǔ)教學(xué)不是單純地讓學(xué)生學(xué)外語(yǔ)，主要是讓學(xué)生更好地理解課程相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生將外語(yǔ)應(yīng)用于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生查閱英文文獻(xiàn)的熟練程度，以英語(yǔ)為語(yǔ)言工具了解和掌握本課程的一些前沿知識(shí)。在進(jìn)行“單片機(jī)原理與應(yīng)用”雙語(yǔ)理論授課時(shí)仍采用學(xué)生容易接受的“課件+講述”的教學(xué)模式，而教學(xué)過(guò)程中根據(jù)不同授課內(nèi)容靈活調(diào)整英語(yǔ)使用比例是取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。對(duì)于軟件部分（包括單片機(jī)指令系統(tǒng)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)等）內(nèi)容，適合用英文講授，英文比例可達(dá)70%。在單片機(jī)匯編語(yǔ)言的指令系統(tǒng)中，操作碼均由英文助記符表示，在講解單片機(jī)指令的功能和使用時(shí)，可以直接用英文對(duì)指令語(yǔ)句進(jìn)行解釋?zhuān)@樣可以很自然地將學(xué)生帶入英語(yǔ)環(huán)境，進(jìn)而幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)。比如，對(duì)于指令CJNE，漢語(yǔ)釋義為兩操作數(shù)比較，若不相等則跳轉(zhuǎn)，對(duì)應(yīng)英語(yǔ)介紹則為：Jump if compare not equal，指令DJNE，漢語(yǔ)釋義為操作數(shù)減1，若不為0則跳轉(zhuǎn)，而用英文介紹為Jump if decrement not zero更貼切，從以上兩條指令中可以看出，操作碼與英文單詞對(duì)應(yīng)，用英文講解可使學(xué)生理解指令含義的同時(shí)記住操作碼助記符的寫(xiě)法。另外，對(duì)于本課程硬件部分（包括單片機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)、功能部件、存儲(chǔ)器擴(kuò)展和接口技術(shù)等）內(nèi)容，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)較多，偏重于理解，不宜過(guò)多地使用英文，英文比例可控制在30%左右，且主要用于對(duì)硬件結(jié)構(gòu)的介紹，英文比例過(guò)大會(huì)造成學(xué)生理解上的困難[5]。

2.2 結(jié)合課程的特點(diǎn)開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)

為了提高雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，課堂上還可以采取一些輔助措施。例如在每一次新課開(kāi)始之前，先集中講解本次課將接觸到的相關(guān)專(zhuān)業(yè)詞匯，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，保證雙語(yǔ)教學(xué)的效果。教學(xué)過(guò)程中要注重專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ)和重點(diǎn)知識(shí)的雙語(yǔ)標(biāo)記和反復(fù)應(yīng)用，包括每個(gè)章節(jié)的關(guān)鍵詞標(biāo)記和提示。授課時(shí)做到由淺入深、由少到多地解釋專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的普通含義與專(zhuān)業(yè)含義的區(qū)別和聯(lián)系。在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)的安排一些課堂討論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用英文交流專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，加深對(duì)知識(shí)的印象和理解。此外，結(jié)合本課程的特點(diǎn)，還可以在課后布置相應(yīng)單片機(jī)應(yīng)用方面的課程設(shè)計(jì)題目，讓學(xué)生分組選題并以雙語(yǔ)的形式呈現(xiàn)設(shè)計(jì)結(jié)果，此過(guò)程學(xué)生通過(guò)去圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng)上查找資料來(lái)完成論文，在加深對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)理解的同時(shí)，也提高了英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力，有利于更好地開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)。

2.3 靈活利用多媒體輔助雙語(yǔ)教學(xué)

雙語(yǔ)教學(xué)課程的信息量較一般課程要大，且雙語(yǔ)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該在英文講授和與學(xué)生的互動(dòng)交流方面，因此采用多媒體授課可以提高課堂教學(xué)的效率。另外，“單片機(jī)原理與應(yīng)用”這門(mén)課原理性強(qiáng)，大多概念較為抽象需要前后聯(lián)系對(duì)比才能理解，教學(xué)課件本身要有良好的交互性并且動(dòng)態(tài)效果要好。在課件制作時(shí)要盡量多用圖示，注意引入flash動(dòng)畫(huà)、音視頻等多種媒體，從感官上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂雙語(yǔ)教學(xué)的授課效果。

2.4 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)

實(shí)驗(yàn)課程主要用于配合理論教學(xué)，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)MCS-51系列單片機(jī)硬件結(jié)構(gòu)的感性認(rèn)識(shí)以及對(duì)單片機(jī)開(kāi)發(fā)過(guò)程的探索，提高學(xué)生對(duì)單片機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，幫助學(xué)生掌握單片機(jī)在實(shí)際應(yīng)用中軟件與硬件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思想。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中用到的芯片、電路板資料大多為英文原版，此外，相應(yīng)的仿真開(kāi)發(fā)軟件，如keil編譯軟件、protel仿真軟件等也都是英文版本。因此，有必要將雙語(yǔ)教學(xué)引入實(shí)驗(yàn)課堂有助于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的掌握。根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目合理安排授課內(nèi)容，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)材料，課堂教師雙語(yǔ)講解15-20分鐘，學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程約1.5-2小時(shí)，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用分組討論的形式匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后用雙語(yǔ)對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的程序做指令注釋。

3 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

良好的師資力量是雙語(yǔ)教學(xué)高效開(kāi)展的前提，一個(gè)具備扎實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、富有創(chuàng)造力的雙語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)能夠有效促進(jìn)教師之間的良性溝通和思維開(kāi)拓，實(shí)現(xiàn)育人與自身提高的雙豐收。雙語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)既要進(jìn)行教學(xué)研究，又要開(kāi)展相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究，通過(guò)閱讀外文文獻(xiàn)，追蹤本學(xué)科國(guó)際上的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備、改進(jìn)教學(xué)方法。另外，工科背景教師的英語(yǔ)表達(dá)能力普遍有所欠缺，學(xué)校相關(guān)部門(mén)要制定政策，支持和鼓勵(lì)教師通過(guò)英語(yǔ)研修班、出國(guó)訪學(xué)等方式，提高自身的專(zhuān)業(yè)水平和口語(yǔ)表達(dá)能力，提高雙語(yǔ)授課質(zhì)量。

4 結(jié)束語(yǔ)

“單片機(jī)原理與應(yīng)用”是一門(mén)典型的軟、硬件知識(shí)相結(jié)合的課程，雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施旨在使學(xué)生能夠以英語(yǔ)為工具，更好地獲取本專(zhuān)業(yè)所需資料信息，進(jìn)而加深對(duì)單片機(jī)軟硬件知識(shí)的理解和掌握，為學(xué)生為將來(lái)從事機(jī)電一體化、測(cè)控系統(tǒng)、儀表等方面的應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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