湖南省南縣第一中學(xué) 陳摯

《高中英語課程標準》指出高中英語課程改革的主要目的之一就是：建立規(guī)范的英語教材體系以及豐富的課程資源體系，以保障英語課程的順利實施。在新課改形勢下的高中英語教學(xué)中，教師要關(guān)注教材的知識性、趣味性、拓展性和教育性，讓學(xué)生通過對于英語教材的閱讀和探究夯實學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，增加學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野，形成高尚的情操，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和全面發(fā)展。

1.注重教材的知識性，變化方式夯實英語基礎(chǔ)

英語教材是學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，里面含蓋了多方面的知識，尤其是學(xué)習(xí)英語的必背詞匯、知識點和語法知識。教師要關(guān)注教材的知識性，在教學(xué)中向?qū)W生滲透英語知識，夯實學(xué)生的英語基礎(chǔ)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)技能。基礎(chǔ)知識是學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)所必需的，教師要采用多變的課堂教學(xué)形式來進行教材的鞏固和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。傳統(tǒng)教學(xué)中教師利用教材的形式并不是很新穎、獨特，新課改形勢下教師要利用更加獨特的形式來調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。變化的形式會讓學(xué)生耳目一新，有一種視覺上的沖擊，從而產(chǎn)生求知欲和學(xué)習(xí)動力。

例如在詞匯學(xué)習(xí)后，教師可以給學(xué)生提供一個單詞，讓學(xué)生寫出這個單詞的近義詞。如desire:wish,need,long,want,be dying for;firm:solid,hard,fixed,ettled,steady,determined,rooted等，這樣與傳統(tǒng)教學(xué)不同的形式，會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，并且擴法學(xué)生的詞匯量，讓學(xué)生可以溫故而知新，牢記高中詞匯。變化的形式也讓學(xué)生可以更加主動地去記憶教材中的詞匯，夯實了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

2.注重教材的趣味性，促進學(xué)生參與教材探究

教師要注重挖掘教材的趣味性。選入教材的文章都很有意思，可以讓學(xué)生感興趣，吸引學(xué)生的注意力，教師要從教材的趣味性入手，促進學(xué)生更加喜歡英語知識的學(xué)習(xí)。“勤學(xué)者不如好學(xué)者，好學(xué)者不如樂學(xué)者”，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣會產(chǎn)生事半功倍的效果。為了調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，教師要充分利用教材采用寓教于樂的教學(xué)形式。比如設(shè)置英語配音、英語戲劇表演、英語寫作、英語辯論、英語初級翻譯等課程，讓學(xué)生在課堂上能夠動起來，活躍起來。這樣學(xué)生親歷了學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)興趣就會在學(xué)生獲得成就感的時候不斷增加。

例如在學(xué)習(xí)模塊一《Unit 1 school life》時，教師就可以讓學(xué)生以講故事的形式來講一講自己在學(xué)校生活中遇到的一些有趣的事。講故事的形式激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生可以更加主動地進行英語知識的探究和學(xué)習(xí)。教材上的豐富話題，讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)可以時刻有快樂相伴，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的增加。

3.注重教材的拓展性，滲透西方背景文化知識

英語教材的學(xué)習(xí)包含了多個方面，教師要采用聽、說、讀、寫等多種方式，激發(fā)學(xué)生的每一個腦細胞；還可以給學(xué)生擴展多方面的知識，比如西方節(jié)日簡介、西方禮儀、美國文化與社會、英美文化概況、天文地理、歷史政治、旅游運動等等方面。教材的無限拓展會讓學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)的快樂和樂趣，喚起學(xué)生的興趣。教師要通過不斷地拓展來向?qū)W生滲透西方背景文化知識，讓學(xué)生開闊視野，提高認識。

例如在學(xué)習(xí)模塊三《Unit 2 Language》時，教師就可以給學(xué)生拓展一些有關(guān)英語的知識，讓學(xué)生了解“Anglo-Saxon”語言。因為學(xué)生對于西方文化了解的不多會阻礙學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。教師給學(xué)生提供一些學(xué)生不了解的背景信息，會促進學(xué)生對于課文的理解和掌握。還有很多西方的節(jié)日，以及他們的由來都是學(xué)生很感興趣，但是了解又不多的。教師可以在課堂上給學(xué)生進行拓展，以教材為根本，無限地進行發(fā)揮，這樣會讓學(xué)生大開眼界，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

4.注重教材的教育性，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操形成

《標準》指出高中英語課程關(guān)注學(xué)生的情感，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，提高獨立思考和判斷的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，全面提高人文素養(yǎng)。教師要注重高中英語教材的教育性，通過教材的學(xué)習(xí)能夠?qū)W(xué)生有一定的教育意義，起到教書育人的作用。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠明白一定的道理。例如學(xué)習(xí)模塊五《Unit 1 Getting along with others》時，教師就要引導(dǎo)學(xué)生掌握與其他人進行溝通和相處的方法，培養(yǎng)學(xué)生成為一名具有高尚情操的人才。教學(xué)中教師利用教材幫助學(xué)生樹立正確的人生觀比教會學(xué)生英語知識更為重要。只要教師善于挖掘就會在教材中發(fā)現(xiàn)很多具有教育意義的閃光點，讓學(xué)生能夠形成高尚的情操和品質(zhì)。

總之，教材是教師進行教學(xué)，學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師要充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生能夠積極主動地進行教材的探究和思考，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，促進學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的英語技能。

李翠華. 淺談高中英語教材的科學(xué)利用[J]. 中國教師, 2014(05).教學(xué)改革與創(chuàng)新