河北 楊 靜

試論如何培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

河北 楊 靜

小學(xué)生的年齡特點是好奇心強、模仿性強、生性好動,有意注意持續(xù)時間相對較短。而英語是一個外來語種,不像母語那樣有著廣泛而豐富的語言情境和交流機會,對于小學(xué)生來說非常陌生。學(xué)生所處的情境是漢語世界,非常缺乏英語的語言情境。小學(xué)英語課程又是小學(xué)生剛剛接觸到的新開設(shè)的學(xué)科,學(xué)生對學(xué)科的喜愛程度往往會影響該學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)英語進行“情趣教學(xué)”,可以讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中,始終處于興奮、活躍的狀態(tài),對于激發(fā)學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)英語的學(xué)科興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的求知樂趣,鼓勵學(xué)生增強學(xué)習(xí)英語的成功志趣,引領(lǐng)學(xué)生探討學(xué)習(xí)英語的創(chuàng)新奇趣都具有十分重要的作用。

一、營造使用英語的氛圍

語言是在一定環(huán)境下使用的交際上具。學(xué)好一門外語,也必須有一定的語言環(huán)境。我們的母語不是英語,學(xué)習(xí)英語是在漢語的氛圍下進行的。沒有英語環(huán)境,教師就要刻意創(chuàng)造英語環(huán)境。如根據(jù)學(xué)生讀書、回答的完善程度,分別說Good/Very good/Wonderful/ Excellent等等來激勵他們的學(xué)習(xí)動機,提高學(xué)習(xí)興趣。教師說這些話時,不必?fù)?dān)心學(xué)生聽不懂而影響教學(xué)進程,可用明顯的體態(tài)語言,必要時用中文翻譯,使學(xué)生明白。其次,要淡化課堂意識,根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計生活語境,如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、問路、上學(xué)、回家、道別等內(nèi)容,讓教師和學(xué)生扮演里面的角色,使學(xué)生仿佛真的在英美國家里身臨其境地學(xué)習(xí)英語,使嚴(yán)肅的課堂變成了生動活潑的英語交際場所。這樣給學(xué)生增添了無窮的情趣,讓他們在愉快的氛圍中,在英語的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語、掌握英語。

二、著意建立輕松愉快的競爭性教學(xué)氛圍

1.設(shè)計比賽性游戲。利用小學(xué)生好勝心強的特點,可以在課堂游戲中引入競爭機制。如:在進行模仿性游戲操作時,讓學(xué)生比一比誰是最佳模仿者和最佳模仿搭檔;在練習(xí)禮貌用語時,設(shè)計搶答題和必答題;在鞏固新授內(nèi)容時,設(shè)計各種擂臺賽;在單元復(fù)習(xí)時,設(shè)計各種活動,評出“黃鶯獎”、“鸚鵡獎”。獲獎多者可免去口試等。比賽性游戲既鼓勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又極大地提高了學(xué)習(xí)效率。

2.設(shè)計比賽性活動。除了設(shè)計課堂小范圍的競賽游戲之外,還設(shè)計一些跨班級、跨年級的競賽活動,如評比“拼單詞大王”,開展“問不倒”活動等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.表揚先進,鼓勵進步。教師要注意學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的點滴變化,經(jīng)常表揚先進,鼓勵進步,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,使每個學(xué)生都能獲得一定的成就感。

4.創(chuàng)造機會,鼓勵實踐。教師還可以以開辦英語角,設(shè)立英語電視臺,舉辦英語俱樂部,成立英語記者團、藝術(shù)團、故事組等形式給學(xué)生創(chuàng)造應(yīng)用英語的機會。通過這些活動,使學(xué)生獲得了英語學(xué)習(xí)的成功感,進一步提高了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、積極采用靈活多變的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維

創(chuàng)造思維,即多向思維,是指對一個問題進行多角度思考,運用聯(lián)想、歸納、比較等方法,找出多種解決問題的辦法。這是最大限度地開發(fā)人腦智力的一種思維方式。即啟發(fā)靈感,發(fā)展學(xué)生即時應(yīng)答能力:啟發(fā)思維,展示學(xué)生運用語言的才能。在開展創(chuàng)造性的課堂教學(xué)活動中,教師應(yīng)遵循民主性、鼓勵性、寬容性、求異性原則,采用多種形式的創(chuàng)造性教學(xué)法,大膽提出開放性問題,引導(dǎo)學(xué)生從問題的各個角度去創(chuàng)造性思維,發(fā)表多種不同見解,要打破思維定勢,鼓勵求異思維,甚至是逆向思維,同一問題努力用不同的方法去解決。在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中,學(xué)生的多向創(chuàng)造思維得到淋漓盡致的發(fā)揮。教師還可鼓勵學(xué)生通過活動對英語學(xué)科的興趣、才能、成果緊密結(jié)合在一起,發(fā)揮了他們英語學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性,使他們既充分的展示了英語水平又滿足小學(xué)生享受歡愉的心理需要。

四、多種教學(xué)手段并用培養(yǎng)小學(xué)生的英語興趣

1.用音樂渲染情境。教育心理學(xué)家認(rèn)為可以把學(xué)生對某一事物的興趣遷移到某學(xué)科上來,這樣便能把學(xué)習(xí)變成一種樂趣。音樂是最能直接感動人的藝術(shù),而愛唱歌又是孩子們的天性。在教學(xué)中著手用音樂欣賞,學(xué)唱外語歌來給學(xué)生以美的熏陶,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.用表演帶動學(xué)生。學(xué)生在課堂上學(xué)到的是活生生的交際語言,在實際教學(xué)中,利用表演訓(xùn)練學(xué)生的交際能力。即模擬實際生活場景,讓學(xué)生以角色的身份來說話,實際上這也是一種交際。表演激起了學(xué)生的表現(xiàn)欲和參與意識,無論是表演者還是觀眾,都在不知不覺中進入了角色。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來,變被動學(xué)習(xí)為主動獲得。它還可以發(fā)揮學(xué)生的想象力,訓(xùn)練學(xué)生在頭腦中將英文中一詞與相應(yīng)的圖卡聯(lián)系起來,從而增強分辨、記憶單詞的能力。

3.用圖畫加深記憶。兒童是通過形象認(rèn)識世界的,由于圖畫具備了直觀、形象、具體等特點,所以,教師要根據(jù)情景需要選擇最佳形式。在英語課堂教學(xué)中它能使所教單詞形象、直觀、更富有實感。

4.用游戲活躍課堂。游戲教學(xué)是“寓教于樂”的具體體現(xiàn)。在課堂教學(xué)中精心設(shè)計游戲,能使課堂氣氛活躍,有新鮮感,學(xué)生能在暢快的笑聲中,興味盎然地吸取新的知識,而且印象較深。

總而言之,興趣是學(xué)好英語的關(guān)鍵,在教學(xué)中,我們要善于從多個方面尋找方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情緒,教師應(yīng)采取多種多樣的形式,啟發(fā)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生思考、動口和動手,使他們深切感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。的確,俗話說的好,教無定法,作為一名教師,能將書本的知識活學(xué)活用,想盡辦法讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)是最重要的,這也是我的教學(xué)宗旨。

（作者單位：河北省圍場縣半截塔學(xué)區(qū)中心校）