趙競

隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，平面設(shè)計在社會生活中的應(yīng)用越來越廣泛，社會對專業(yè)人才的需求促進中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計專業(yè)的快速發(fā)展，中職教育在學(xué)習(xí)內(nèi)容上具有“專業(yè)化程度較高，職業(yè)定向性很強”、“實踐知識豐富，動手能力很強”、“成才時間短，綜合能力高”等特點，其特長在于較強的職業(yè)技能。平面設(shè)計是一門動手能力很強的課程，如何把文字和圖形把信息傳遞給大眾，如何制作賞心悅目的作品，如何讓設(shè)計符合審美并且更具有實用性，如何在較短的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握技巧，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維，是教師在教學(xué)中要解決的問題。

一、當(dāng)前教學(xué)中存在的問題

目前在教學(xué)過程中存在的比較明顯的問題包括：

1.學(xué)生方面。中等職業(yè)學(xué)校生源素質(zhì)相對較低，學(xué)生進校時的文化課水平相對較低，普遍沒有專業(yè)意識和專業(yè)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)寬泛，因為平均課時量少，都不能較深入地學(xué)習(xí)，使得學(xué)生沒有較明確的專業(yè)方向，綜合能力無從談起，離中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的“一專多能”的培養(yǎng)目標相去甚遠。

學(xué)生缺少社會實踐，對平面設(shè)計軟件的強大功能和重要性了解不夠，沒有親身的體會，這是造成他們主觀不愿主動學(xué)習(xí)和不愿主動拓展和應(yīng)用的原因。

2.教師方面?？陀^上，教學(xué)資源開發(fā)不夠。學(xué)習(xí)過程中對素材的收集單一，難以實現(xiàn)復(fù)雜圖片的處理，對圖片處理的風(fēng)格基本相似，而學(xué)生手中平面設(shè)計資源有限，不知如何找到資源并加以利用，這就需要老師搜集各種素材，以供教學(xué)使用。主觀上，首先受一些陳舊的教學(xué)理念的影響，某些教師依舊以自己作為課堂的主導(dǎo)者，容易造成學(xué)生只是被動接受知識，不能調(diào)動學(xué)生作為課堂主體的積極性與主動性，無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。其次教學(xué)手段單一，某些老師在教學(xué)過程中缺乏對課堂的教學(xué)設(shè)計，按照教材的章節(jié)順序照本宣科。講授時大多采用理論加簡單實例的教學(xué)方法，對課程的學(xué)習(xí)過于片面，往往死學(xué)死記，只掌握少數(shù)幾個實例，無法活學(xué)活用。

二、平面設(shè)計教學(xué)方法的探討

1.趣味教學(xué)法。老師上課時親切幽默的語言散發(fā)出教師良好的個人魅力，同時教學(xué)內(nèi)容的巧妙安排更是課堂引人入勝的制勝法寶。在安排教學(xué)時，總是穿插一些趣味性內(nèi)容組織學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.探索教學(xué)法。計算機平面設(shè)計的課程，僅憑興趣是不夠的，還需要培養(yǎng)學(xué)生具備獨立的創(chuàng)作能力和創(chuàng)意性的思維方法，因此在講課的過程中要不斷挖掘課題中深層次的內(nèi)容。同一效果，可以使用不同的操作方法；同一方法，不同參數(shù)可以取得不同的設(shè)計效果。

三、平面設(shè)計教學(xué)方法的改革

1.提高學(xué)生興趣。“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)系到教學(xué)效果的優(yōu)劣。教師應(yīng)最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，引導(dǎo)他們對問題積極思考與探索，從而掌握新知。

通過一段時間對Photoshop教學(xué)的摸索，我認為這門課程的第一節(jié)課以欣賞課開始，將取得比常規(guī)方式更好的效果。它能夠使學(xué)生對這門課有個整體的了解，同時也能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的欣賞能力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，為學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)實例教學(xué)的方法。教師進行平面設(shè)計教學(xué)時必然通過大量的實例講解基礎(chǔ)知識，但死板地使用實例，往往效果不佳，一些學(xué)生上完課只會做課堂的幾個實例，碰到?jīng)]有講的實例就不能繪制，不能舉一反三，無法思索怎樣創(chuàng)新，所以如何進行創(chuàng)新實例教學(xué)是一個值得探討的問題。

3.轉(zhuǎn)變師生角色，配合學(xué)生學(xué)習(xí)。讓學(xué)生講解自己的作品，當(dāng)老師，讓學(xué)生以老師的身份站在講臺上，讓教與學(xué)形成相互的關(guān)系。在常規(guī)教學(xué)中，老師占主導(dǎo)地位，通過優(yōu)秀的實例和自己的經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生接受知識，這種單一的教學(xué)模式達不到理想的效果，學(xué)生和老師之間缺乏一定的交流和溝通，學(xué)生無法知道這種學(xué)習(xí)方法是否合適。因此，給學(xué)生機會展示自己的學(xué)習(xí)和研究成果是一種很好的方法，當(dāng)學(xué)生有一定的基礎(chǔ)之后，可以讓學(xué)生組合成團隊安排學(xué)生提前搜集資料，協(xié)同創(chuàng)作并完成作品，然后在展示課中讓學(xué)生到講臺上講解自己的團隊的作品。這種方法既可以加深學(xué)生對平面設(shè)計的理解，又可以讓學(xué)生無形中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，還可以鍛煉他們的語言表達能力。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。讓學(xué)生上網(wǎng)先行收集相關(guān)知識，以及相關(guān)圖片。通過圖片展示、交流，讓學(xué)生先自行總結(jié)出哪些是設(shè)計時必須考慮的要點。在教學(xué)中，老師可以向?qū)W生推薦國內(nèi)外優(yōu)秀的平面設(shè)計軟件綜合網(wǎng)站、專業(yè)論壇、設(shè)計師博客，再補充相關(guān)知識，使學(xué)生很容易接受。

四、實訓(xùn)教學(xué)模式

1.演示互動。教師結(jié)合實例演示，對理論知識、練習(xí)作業(yè)結(jié)果等教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生進行互動。因為這類教學(xué)內(nèi)容可供學(xué)生進行實際操作的項目不多，單純由教師講解的效果又不深刻，必須采用師生互動的模式才能引起學(xué)生的關(guān)注?；拥哪康氖菑娬{(diào)關(guān)鍵知識點，通過作業(yè)講評向?qū)W生反饋他們技能掌握的效果，指出存在的問題和改進方法，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，形成“教—學(xué)—練—評—深入學(xué)習(xí)”的良好循環(huán)。

2.學(xué)生自主實訓(xùn)。主要針對部分要求較高的實例操作和綜合練習(xí)，老師布置實訓(xùn)內(nèi)容和要求后，完全由學(xué)生自主操作完成。學(xué)生自主實訓(xùn)模式不對實訓(xùn)過程進行死板的規(guī)定，由學(xué)生決定具體的實訓(xùn)方法。實訓(xùn)題目除針對當(dāng)次教學(xué)課上的知識點外，還加入一些設(shè)計方面的要求，學(xué)生必須積極開動腦筋思考方案。學(xué)生因為對實訓(xùn)操作的過程和結(jié)果可自主控制，學(xué)習(xí)積極性會提高。相對另外兩種實訓(xùn)模式，自主實訓(xùn)要求學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)技能，并有較高的自制力，屬于提高性初衷教學(xué)。部分學(xué)生由于電腦基礎(chǔ)較薄弱，未必能獨立按時完成實訓(xùn)內(nèi)容，基于課時的限制，自主實訓(xùn)模式所占的教學(xué)時間不可太多。因此部分實訓(xùn)內(nèi)容可以延伸至課后繼續(xù)完成，教師也可適當(dāng)?shù)靥峁┮欢ǖ闹笇?dǎo)，鼓勵學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)，保證學(xué)生有足夠的時間和機會高質(zhì)量地完成實訓(xùn)內(nèi)容。一般來說，基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)認真的學(xué)生在三十分鐘之內(nèi)就能基本完成該自主實訓(xùn)內(nèi)容。

總之，Photoshop，CorelDraw等平面設(shè)計軟件是操作性極強、應(yīng)用范圍十分廣泛的課程。中職學(xué)校的平面教學(xué)主要是為了給社會輸送人才，在計算機平面課程教學(xué)過程中老師應(yīng)注重知識與技能相結(jié)合，注意操作技能和思維拓展，關(guān)注學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、審美觀等各方面能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會以不同角度，用多種方法進行分析思考和解決問題，真正使學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)以致用，為將來打好堅實的基礎(chǔ)。