江西　潘小英

淺析小學低年級寫字教學

江西潘小英

小學低年級學生對寫字有深厚的興趣，只有正確培養(yǎng)小學生的寫字姿勢，激發(fā)小學生的寫作興趣，才能讓學生終身受益。本文從三個方面來探討如何培養(yǎng)小學一年級學生的寫作興趣。

小學寫作教學學習興趣

一年級學生剛剛接觸到寫字，濃厚的寫字興趣，將對學生以后的寫字訓練產(chǎn)生深遠的影響，從而使學生終身受益。回想自己帶的上一級學生，常常碰到這樣的煩惱：翻開一些學生的作業(yè)本，字跡潦草難以辨認，簡直是在猜學生的字謎，真是苦不堪言!因此，面對一年級的新生我決心一定要抓好寫字教學， 要求學生一出手就做到“書寫規(guī)范、端正整潔”，同時要求寫字姿勢“正確”。怎樣才能做到“好”呢？經(jīng)過一學期的教學實踐，我積累了一些自己的做法，下面是關于寫字教學的幾點思考：

一、寫字工具的正確使用和寫字姿勢的培養(yǎng)

（一）寫字前準備工作要到位

寫字前，我要求學生做到以下幾點：①削好鉛筆，堅決杜絕使用自動鉛筆，選擇一根較細的筆。②放好作業(yè)本，用尺子壓住本子下邊，再小夾子夾住本子角，防止卷角 。③認真書寫，盡量少用橡皮。必須用時要左手壓住本子，右手輕輕擦，保證擦凈防止擦爛。④執(zhí)筆方法要正確。小學生的執(zhí)筆正確，有利于小學生字體的端正，字跡的漂亮。但大多數(shù)小學生執(zhí)筆力度不夠，執(zhí)筆方法不當，寫字姿勢不端正。久而久之，就會養(yǎng)成不正確的坐姿，嚴重的甚至會影響小學生的身體發(fā)育和視力發(fā)育。

（二）養(yǎng)成正確的寫字姿勢

寫字姿勢是保證寫字速度和字跡漂亮的主要因素。良好的姿勢有利于學生的身體發(fā)育和視力發(fā)育。要想寫得一手好字，就必須養(yǎng)成正確的寫字姿勢。通常來說，寫字姿勢與身體的四部分相關聯(lián)，頭、身、手和腳。寫字時要做到“兩個平”“三個一”。“兩個平”指的是兩肩要平，兩腳要平放?！叭齻€一”指的是眼睛離書本一尺、手指離筆端一寸、胸脯離桌邊一拳。只有保證了這兩個規(guī)律，養(yǎng)成正確的寫字姿勢，字跡就不會難看。教師應該及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生不正確的寫字姿勢?？梢酝ㄟ^手機拍下不正確的寫字姿勢，與同學們一起分析、討論為什么這樣的姿勢不正確。當然，及時的鼓勵會起到非常好的作用，可以讓班上寫字姿勢漂亮的同學也拍下照片，讓同學們以他或她為榜樣，讓同學們效仿榜樣，發(fā)揮榜樣的力量。

二、教師以身示范，做好寫作示范

“身正為范”，教師示范的效應非常重要。如果教師自己的字跡不是非常漂亮，不規(guī)范，很難教好學生的寫字。教師應該開展示范教學，強調寫字的重要性，在黑板上畫出田字格，教學生如何寫字。教師可以邊講解邊示范，分析字的結構，強調每一筆的落筆位置，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等等，讓學生記下每一筆的發(fā)筆方法，培養(yǎng)小學生的字體結構意識。除此之外，教師還應該開展臨摹作業(yè)，鼓勵學生通過觀察，臨摹，掌握寫字的規(guī)律，掌握一手好字的書寫方法。

字體的間架結構也是寫好一手字的關鍵因素，同樣字，有些學生間架就處理的非常好，有些學生間架處理的就不夠理想，最終影響了字的美觀性。例如“皮”字，下面的“又”字就非常不一樣，有些同學寫得太短，有些同學寫得太長，有些同學寫的太窄，有些同學寫得太寬。這些都暴露出寫字應該注意的問題。教師要指導學生認真觀察，仔細領會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會漢字的造型美。

寫好字是一年級語文教學的一個重點，描紅的效果要比臨寫效果要來得快。人教版小語教材每篇課文后面都安排了描紅，并且有與之配套的習字冊。在學生掌握基本筆畫的寫法后，我先著力抓好描紅和臨寫的結合點，讓學生在描紅中整體感受漢字的結構特征，找準主筆，讓學生注意筆畫之間的關系。潛移默化地教給學生一些規(guī)律性的東西。書授不如口授，口授不如手授。教師本人的范寫是優(yōu)化寫字教學不可缺少的環(huán)節(jié)。教師是學生的表率。

三、培養(yǎng)小學生的寫字興趣

古語說得好“興趣是最好的老師”，做任何一件事，只要有了興趣就等于成功了一半。寫字也是一樣，如果小學生對寫字有了興趣，那寫字教學就輕而易舉。小學語文教師應該開展游戲教學，設計一些兒歌或故事，讓學生記牢寫字的順口溜。或者設計一些打油詩，用一引動比喻來加強字體結構或筆畫的記憶人。例如，“撇”像掃把，“捺”像劍，“點”像小雨點，“橫”像小扁擔等等，這些都形象的比喻了漢字的筆畫，可以讓學生產(chǎn)生聯(lián)想，激發(fā)小學生的寫字興趣，讓學生產(chǎn)生想寫字的欲望。一年級起步階段，教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導到位。

一個學期的寫字教學，效果十分明顯。學生不再感到寫字是負擔，真正感受到寫字的樂趣，在學校的寫字考級中，我班學生的成績非常優(yōu)秀。大部分同學的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”。全班形成了你追我趕、刻苦練字的好局面，寫字水平提高很快?？吹剿麄兊某煽?，心中便又增添了無窮的力量和信心。

[1] 金淑貞.好字快樂中來——淺談小學低年級寫字教學[J].教學隨筆,2015(4)∶138.

[2] 紀海燕.小學寫字教學存在問題及對策研究[J].教育教學論壇,2015(4)∶245-246.

（作者單位：江西省新余市逸夫小學）