姜廣舉

（湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410208）

高職院校學(xué)生成長(zhǎng)成才的實(shí)現(xiàn)路徑

姜廣舉

（湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410208）

近年來(lái)，高職院校在蓬勃發(fā)展的同時(shí)，也面臨著如何使學(xué)生成長(zhǎng)成才等現(xiàn)實(shí)問題。高職院校要使學(xué)生成長(zhǎng)成才，必須做好以下三方面工作：加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)；創(chuàng)新專業(yè)課程設(shè)置，緊隨現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展；實(shí)現(xiàn)人才結(jié)構(gòu)升級(jí)，構(gòu)建多元化投入機(jī)制。

高職院校；大學(xué)生；成長(zhǎng)成才；實(shí)現(xiàn)路徑

在我國(guó)高等職業(yè)教育快速發(fā)展的大背景下，高職院校面臨著巨大的生存壓力，其必須根據(jù)形式的發(fā)展變化和本地區(qū)、學(xué)校的實(shí)際情況，不斷明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，只有這樣，高職院校才能得到社會(huì)的普遍認(rèn)可和尊重。實(shí)踐中，使學(xué)生成長(zhǎng)成才是高職院校必須認(rèn)真思考的重大課題，是培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者的迫切需要，也是為現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)提供強(qiáng)有力的人才支撐的需要。面對(duì)高職院校不可回避的現(xiàn)實(shí)問題和生存危機(jī)，筆者力圖通過(guò)對(duì)高職院校學(xué)生成長(zhǎng)成才實(shí)現(xiàn)路徑的研究，探索出一條適合高職院校發(fā)展的新路子。

一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)

第一，以人為本，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。高職院校的辦學(xué)質(zhì)量與育人機(jī)制的運(yùn)轉(zhuǎn)主要是由師資隊(duì)伍的整體水平?jīng)Q定的，其只有具有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。正如前教育部周濟(jì)部長(zhǎng)所指出的，辦學(xué)要以教師為本，教師是辦學(xué)的主體。高職院校辦學(xué)以教師為本，就是要建設(shè)一支高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，抓好培養(yǎng)人才、吸引人才、用好人才工作。人才強(qiáng)校戰(zhàn)略主要是指在現(xiàn)代職業(yè)教育體系的師資培養(yǎng)方面，要注重為教師的未來(lái)發(fā)展提供廣闊空間，在政治前途方面要給予他們進(jìn)步的發(fā)展空間，帶著深厚的感情去幫助其解決實(shí)際困難，以調(diào)動(dòng)教師工作的積極性和主動(dòng)性。高職院校在加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，要全面貫徹尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的方針政策，從調(diào)動(dòng)教師工作的積極性入手，以深化學(xué)校內(nèi)部管理體制和運(yùn)行機(jī)制的改革為主要目標(biāo)，健全完善激勵(lì)機(jī)制，不斷激發(fā)教師工作的熱情，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，充分體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬的按勞分配原則，在全社會(huì)形成尊師重教、教師光榮的良好氛圍。另外，高職院校要以教師為本就是要尊重教師、愛護(hù)教師，一方面提升其學(xué)歷層次與實(shí)踐技能，另一方面，要把培養(yǎng)雙師型教師作為目標(biāo)，安排教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，為他們參加各類培訓(xùn)創(chuàng)造有利條件。同時(shí)，高職院校還要維護(hù)教師的合法權(quán)益，使其真心實(shí)意地以校為家、關(guān)心學(xué)生、愛崗敬業(yè)，進(jìn)而促進(jìn)高職院校的持續(xù)健康發(fā)展。

第二，改進(jìn)傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，努力提高學(xué)生綜合素質(zhì)。高等職業(yè)教育的永恒主題就是如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生是學(xué)校教育的主體，學(xué)生質(zhì)量的如何是關(guān)乎高等職業(yè)教育未來(lái)發(fā)展的靈魂，而讓學(xué)生學(xué)會(huì)就業(yè)技能并順利就業(yè)則是高等職業(yè)教育應(yīng)有的責(zé)任。傳統(tǒng)的高等職業(yè)教育管理工作具有臨時(shí)性、表面化等特征，有時(shí)忽略理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的問題，而往往只注重理論知識(shí)的灌輸。因此，高職院校要徹底改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方式，重視實(shí)踐教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)和團(tuán)隊(duì)教學(xué)，開設(shè)豐富多彩的選修課程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。當(dāng)前，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的大背景下，高職院校學(xué)生不能只具備從事某項(xiàng)職業(yè)的單項(xiàng)技能，其還應(yīng)具備相關(guān)專業(yè)的多項(xiàng)技能，全方位發(fā)展，使自己具有與他人競(jìng)爭(zhēng)的資本，也只有這樣，高職院校培養(yǎng)的學(xué)生才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。對(duì)于當(dāng)代中國(guó)的高等職業(yè)教育，一些學(xué)者認(rèn)為人人都應(yīng)該成長(zhǎng)成才，即具有一技之長(zhǎng)，人人都應(yīng)該有發(fā)展的潛力與空間，都可以成為社會(huì)的有用之才。也正如教育部副部長(zhǎng)魯昕曾指出的：“我的職教夢(mèng)想是讓每一個(gè)職教孩子都能寫一手好字、畫一手好畫，讓他們擁有獨(dú)特的個(gè)人氣質(zhì)，人人成才。”可見，讓大學(xué)生成長(zhǎng)成才已成為時(shí)代賦予高職院校的歷史使命，而學(xué)生要成長(zhǎng)成才，必然要具備一定的文化基礎(chǔ)、思想道德素質(zhì)以及良好的人際交往能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力，并在快節(jié)奏和重壓力的社會(huì)環(huán)境中鍛煉出特有的耐挫力〔1〕。

二、創(chuàng)新專業(yè)課程設(shè)置，緊隨現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展

第一，以專業(yè)課程的靈活重組為基點(diǎn)。許多高職院校的專業(yè)課程設(shè)置是按照本科教學(xué)過(guò)程中的能力本位教育模式進(jìn)行設(shè)置的，組合方式大同小異，往往沒有按照就業(yè)崗位所需技能有針對(duì)性地進(jìn)行課程設(shè)置，難以適應(yīng)職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)需要。筆者在調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，許多企業(yè)對(duì)人才的需求發(fā)生了重大變化，出現(xiàn)了以下一些新情況：有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的某些職位，對(duì)員工的專業(yè)技能要求較高，要求其既要承擔(dān)一項(xiàng)主要工作，還要兼任三項(xiàng)至五項(xiàng)其他雜務(wù)工作；一些小型個(gè)體企業(yè)因規(guī)模小，工作崗位劃分得不是很具體，其所聘用的秘書往往必須身兼數(shù)職；一些新興企業(yè)對(duì)求職者的職業(yè)技能要求比較高，要求其知識(shí)比較全面，如要求從事機(jī)電、計(jì)算機(jī)、電氣等高科技產(chǎn)品的營(yíng)銷人員，必須具備相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，而如果其所聘的員工不具備相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，就無(wú)法對(duì)客戶提出的意見和問題給予準(zhǔn)確答復(fù)。所以，高職院校在進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)置時(shí)，要及時(shí)跟蹤市場(chǎng)對(duì)人才需求的變化，對(duì)專業(yè)課程及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，在突出本專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，既要把相關(guān)專業(yè)的部分課程融入主體教學(xué)課程中，又要把各個(gè)專業(yè)的精華科目融會(huì)貫通，形成專業(yè)課程合理組合的綜合型設(shè)置模式，從而使其所培養(yǎng)的學(xué)生能夠身兼數(shù)職、適應(yīng)社會(huì)的需求〔2〕?？傊?，高職院校在進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)置時(shí)，一定要深入市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查，不斷調(diào)整現(xiàn)有的課程設(shè)置，努力使自己培養(yǎng)的學(xué)生真正受到廣大企事業(yè)單位的歡迎。

第二，以緊隨現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展為目標(biāo)。學(xué)生成長(zhǎng)成才理念的提出是高職院校努力尋求和定位自己生存和發(fā)展空間的迫切要求，是當(dāng)前校企合作辦學(xué)體制機(jī)制不斷創(chuàng)新的結(jié)果?，F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，促使高職院校要集中精力為學(xué)生尋找職業(yè)發(fā)展空間，在實(shí)踐過(guò)程中探索人才培養(yǎng)問題，特別是要努力培養(yǎng)新興企業(yè)急需的人才，以解決其招工難且生產(chǎn)技術(shù)不高的問題。實(shí)踐中，高職院校一要不斷調(diào)整教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課程設(shè)置，解決中小企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中遇到的人才和技術(shù)問題；二要以相關(guān)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)、以學(xué)生為中心、以實(shí)例為支撐、以就業(yè)結(jié)果為評(píng)價(jià)依據(jù)，綜合考核教師的工作業(yè)績(jī)。另外，高職院校教師的實(shí)踐能力是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障，因此，其必須和來(lái)自生產(chǎn)一線的實(shí)訓(xùn)教師密切配合，以有效提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，也只有這樣，才能為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供堅(jiān)實(shí)的保障。

此外，高職院校為了提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，要廣泛搭建產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的聯(lián)盟平臺(tái)，以緊隨現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展為目標(biāo)，逐步建立起企業(yè)參與、學(xué)院主導(dǎo)、政府推力、行業(yè)引導(dǎo)的職業(yè)教育辦學(xué)機(jī)制。高職院校要以校企合作體制機(jī)制改革創(chuàng)新為著力點(diǎn)，充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)的作用，吸引其參與到高職院校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，更加注重發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、吸引人才和用好人才，以提升自身的技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)能力。

三、實(shí)現(xiàn)人才結(jié)構(gòu)升級(jí)，構(gòu)建多元化投入機(jī)制

第一，實(shí)現(xiàn)人才的智能結(jié)構(gòu)升級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)成才的必然選擇。人才是指人力資源中能力和素質(zhì)較高的勞動(dòng)者，是具有一定的專業(yè)知識(shí)及專門技能的，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)并對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人。在現(xiàn)實(shí)生活中，有些人對(duì)高職院校學(xué)生人人皆可成才的觀點(diǎn)存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，認(rèn)為高職院校培養(yǎng)的畢業(yè)生往往是從事具體生產(chǎn)的技能勞動(dòng)者，不能稱之為人才，而只有從事腦力勞動(dòng)的有學(xué)歷、有職稱的勞動(dòng)者才是人才。事實(shí)上，不管是知識(shí)型勞動(dòng)者，還是技能型勞動(dòng)者，只要其干一行、愛一行，學(xué)一行、專一行，就能成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需要的人才。因此，我們必須改革那些不合時(shí)宜的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和用人機(jī)制〔3〕。目前，企業(yè)對(duì)高職院校學(xué)生的需求和要求正在悄然發(fā)生著變化，既需要他們具有創(chuàng)優(yōu)熱情、創(chuàng)新智慧、創(chuàng)業(yè)潛能，也希望其成為合格的有能有德的“完整人”。可見，高職院校必須打破常規(guī)的人才培養(yǎng)模式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)人才的智能結(jié)構(gòu)升級(jí)，這也是新形勢(shì)下，學(xué)生成長(zhǎng)成才的必然選擇。

第二，構(gòu)建多元化的投入機(jī)制是學(xué)生成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵。高職院校辦學(xué)的根本目標(biāo)就是最終要使學(xué)生能夠及時(shí)就業(yè)、順利就業(yè)、滿意就業(yè)、穩(wěn)定就業(yè)。當(dāng)前，要使高職院校培養(yǎng)的學(xué)生符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，就必須建立多元化的學(xué)生成長(zhǎng)成才的投入機(jī)制，如建立人才投資成本收益分擔(dān)分享長(zhǎng)效機(jī)制，建立用人單位與個(gè)人、學(xué)院與學(xué)生、政府之間職責(zé)與權(quán)利統(tǒng)一協(xié)調(diào)的機(jī)制?！皼]有大量的合格人才，必然在競(jìng)爭(zhēng)中落伍”〔4〕。因此，首先要加大企業(yè)對(duì)高職院校人才培養(yǎng)的投入，鼓勵(lì)有條件、有能力的企業(yè)設(shè)立人才發(fā)展專項(xiàng)基金，用于企業(yè)人才的引進(jìn)、使用、培養(yǎng)和獎(jiǎng)勵(lì)。其次要鼓勵(lì)企業(yè)利用政府稅收減免、貼息等優(yōu)惠政策，積極設(shè)立企業(yè)人才發(fā)展專項(xiàng)資金，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)投資基金規(guī)模，用于人才引進(jìn)、培養(yǎng)、使用和獎(jiǎng)勵(lì)，促使企業(yè)成為人才開發(fā)、人才使用的主體〔5〕。實(shí)踐中，高職院校要加強(qiáng)對(duì)專項(xiàng)資金的嚴(yán)格管理，充分發(fā)揮其在學(xué)生成長(zhǎng)成才過(guò)程中的重要作用。

我國(guó)各級(jí)政府、相關(guān)部門要鼓勵(lì)社會(huì)力量與高職院校共同搭建人才培養(yǎng)平臺(tái)。首先，要鼓勵(lì)境內(nèi)外各類社會(huì)機(jī)構(gòu)、組織、民間團(tuán)體和個(gè)人以多種形式支持和參與人才投資，拓寬人才資源開發(fā)的渠道，放開辦學(xué)市場(chǎng)，引導(dǎo)社會(huì)資本投入教育領(lǐng)域。其次，要打破高職院校和企業(yè)在人才培養(yǎng)方面相互封閉的壁壘，如設(shè)立聘用教授工作站，讓有志于職業(yè)教育的創(chuàng)新型科技人才有用武之地。再次，要把大量科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，就必須把高職院校和科研機(jī)構(gòu)力量結(jié)合起來(lái)，并鼓勵(lì)企業(yè)不斷增加職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。另外，高職院校要加大創(chuàng)新型技術(shù)人才培養(yǎng)力度，在實(shí)踐中集聚和培養(yǎng)社會(huì)與企業(yè)需要的一流人才。

〔1〕于大海，張燚.基于學(xué)生精神成長(zhǎng)的高校學(xué)生管理制度導(dǎo)向性研究〔J〕.黑龍江高教研究，2014（4）.

〔2〕周喜英.高校學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與成長(zhǎng)成才的研究〔J〕.中外企業(yè)家，2014（8）.

〔3〕石平.人人都可以成才〔J〕.求是，2010（7）.

〔4〕王振.牢固樹立人人皆可成才理念〔N〕.中國(guó)組織人事報(bào)，2012-06-01.

〔5〕王瑜.試論高職院校學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)——以學(xué)生成長(zhǎng)為視角的研究〔J〕.南方論刊，2012（6）.

Realization Approach of Growingup and Becoming Talented for Students in Higher Vocational Colleges

JIANGGuang-ju
（Hunan Industry Polytechnic，Changsha 410208，China）

In recent years，higher vocational colleges have got booming development，at the same time，how to make students grow up and become talented become realistic problem.So，the colleges must consolidate teaching staff construction and strengthen cultivation of students’qualities;make innovative professional curriculum design and keep up with the development of modern industry;realize promotion of talent structure and construct plural investment mechanism.

higher vocational college；students；growingup and becoming talented；realization approach

G711

A

1009-1203（2015）02-0117-03

責(zé)任編輯 芳 曄

2015-01-16

湖南省職業(yè)教育教學(xué)重點(diǎn)課題（ZJA2013005）。

姜廣舉（1969-），男，江蘇泗陽(yáng)人，湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向主要為馬克思主義哲學(xué)和系統(tǒng)學(xué)。