閔海波　李海玲

【摘 要】闡述通過建設(shè)“1個(gè)平臺(tái)、3個(gè)資源庫、4個(gè)資源中心”，從而構(gòu)建工作領(lǐng)域、學(xué)習(xí)情景、學(xué)習(xí)領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合的高職房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)教學(xué)資源庫，并總結(jié)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè) 教學(xué)資源庫 ?建設(shè)

【中圖分類號(hào)】 ?G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）12C-0050-02

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，高職院校教育教學(xué)面臨新情況、新問題，專業(yè)教學(xué)資源庫應(yīng)運(yùn)而生。在國(guó)家的倡導(dǎo)下，目前部分專業(yè)已經(jīng)建設(shè)了不同等級(jí)的教學(xué)資源庫，而房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)資源庫仍然欠缺。因此，筆者擬結(jié)合廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)際對(duì)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)問題進(jìn)行探討。

一、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)教學(xué)資源庫的定位

廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過建設(shè)“1個(gè)平臺(tái)、3個(gè)資源庫、4個(gè)資源中心”的房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)“3大功能”，從而構(gòu)建完整學(xué)習(xí)領(lǐng)域的房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)資源庫。具體來說，建成1個(gè)綜合性平臺(tái)——房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)門戶網(wǎng)站平臺(tái)，3個(gè)資源庫——專業(yè)庫、課程庫、素材庫，4個(gè)資源中心——特色資源中心、科研社會(huì)服務(wù)中心、互動(dòng)交流中心、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)中心，構(gòu)建工作領(lǐng)域、學(xué)習(xí)情景、學(xué)習(xí)領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合的房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)資源庫。實(shí)現(xiàn)3大功能：一是為學(xué)校師生、企業(yè)員工及其他社會(huì)學(xué)習(xí)者提供便捷、有效的自主學(xué)習(xí)與測(cè)評(píng)平臺(tái);二是為專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、實(shí)踐教學(xué)條件開發(fā)與項(xiàng)目開發(fā)、校企合作體制構(gòu)建、教育資源共享等提供交流、借鑒、研發(fā)的平臺(tái);三是為企業(yè)崗位培訓(xùn)、人力資源開發(fā)與評(píng)價(jià)、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)工作流程優(yōu)化等提供服務(wù)平臺(tái)。

二、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)內(nèi)容

廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院與5家企業(yè)共建資源庫，即依據(jù)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)相關(guān)崗位工作任務(wù)與項(xiàng)目要求，確定高職教育房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，綜合實(shí)踐項(xiàng)目體系、系統(tǒng)設(shè)計(jì)高職房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)課程體系，建設(shè)服務(wù)不同學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)、引領(lǐng)高職房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)建設(shè)、支持企業(yè)崗位培訓(xùn)等的集成化專業(yè)教學(xué)資源庫。如上文所述，專業(yè)資源庫由“1個(gè)平臺(tái)、3個(gè)資源庫、4個(gè)資源中心”構(gòu)成，能有效實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、實(shí)用功能與協(xié)同效應(yīng)，詳見圖1。

圖1 ?房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)教學(xué)資源庫架構(gòu)

（一）“1個(gè)平臺(tái)”

建設(shè)一個(gè)具有集成信息與學(xué)習(xí)資源的房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)教學(xué)門戶網(wǎng)站。主要功能有房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)網(wǎng)站的資源管理、行業(yè)信息發(fā)布、交流等功能，為本專業(yè)搭建區(qū)域性的房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)教學(xué)與就業(yè)信息平臺(tái)。

（二）“3個(gè)資源庫”

1.專業(yè)庫。包括如下方面內(nèi)容：一是職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)庫。收集整理國(guó)家房地產(chǎn)估價(jià)師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、典型企業(yè)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)崗位標(biāo)準(zhǔn)、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等。二是專業(yè)人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案是根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格所制定的實(shí)施人才培養(yǎng)活動(dòng)的具體方案，是對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)的邏輯起點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格、內(nèi)容與方法、條件與保障等培養(yǎng)過程和方式的描述和設(shè)計(jì)。人才培養(yǎng)方案是根據(jù)市場(chǎng)需求和崗位標(biāo)準(zhǔn)提出，并指導(dǎo)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等文件和活動(dòng)的重要文件。本次人才培養(yǎng)方案的開發(fā)，強(qiáng)調(diào)與工作實(shí)際的貼切性、實(shí)用性、可持續(xù)性原則。三是專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是開展專業(yè)教學(xué)的基本文件，也是評(píng)估教育教學(xué)質(zhì)量的主要標(biāo)尺。長(zhǎng)期以來，高職院校在專業(yè)教學(xué)方面一直沒有國(guó)家統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求，這使得專業(yè)教學(xué)的實(shí)施無章可循，人才培養(yǎng)水平也參差不齊。本次專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)，貫徹職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對(duì)接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接的標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)“以能力為基礎(chǔ)、以實(shí)際工作表現(xiàn)為考評(píng)依據(jù)、以質(zhì)量管理為生命”，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用;強(qiáng)調(diào)校企聯(lián)合開發(fā)，充分發(fā)揮職教集團(tuán)和骨干企業(yè)的作用，確保教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對(duì)接。

2.課程庫。經(jīng)過詳細(xì)的專業(yè)調(diào)研，詳細(xì)了解、分析工作領(lǐng)域，根據(jù)相關(guān)知識(shí)需求和個(gè)人未來發(fā)展成長(zhǎng)要求，構(gòu)建完整學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程體系庫，劃分為5門基礎(chǔ)課程、6門技能課程、4門提升課程，再加上設(shè)置的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、考證、比賽等學(xué)習(xí)情景項(xiàng)目，對(duì)個(gè)人進(jìn)行專業(yè)能力綜合培養(yǎng)。

課程庫內(nèi)容包括課程大綱、教材、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)等，并配有相應(yīng)的多媒體課件、試題庫、測(cè)評(píng)體系。借助目的—手段鏈的分析方法，從課程資源內(nèi)容開始將資源進(jìn)行層層分解，直至最小學(xué)習(xí)單元——知識(shí)點(diǎn)。以知識(shí)點(diǎn)為單位進(jìn)行課程資源存儲(chǔ)，以便于學(xué)習(xí)者利用業(yè)余時(shí)間、根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容、性質(zhì)設(shè)計(jì)和開發(fā)素材形式，形成包括文本、圖片、動(dòng)畫、視頻及綜合媒體等形式的素材庫。在調(diào)用素材時(shí)，根據(jù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)素材資源進(jìn)行逐級(jí)整合，形成學(xué)習(xí)資源。每門核心課程充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，確保學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)方式的多樣化、數(shù)字化和交互性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)者主動(dòng)思考，自主動(dòng)手解決問題。

3.素材庫。素材庫保證了學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)、直觀、趣味性，主要包括案例庫、視頻庫、仿真動(dòng)畫庫、圖形庫等與課程密切相關(guān)的資料，可以靈活組合到課程中。素材庫采取逐步建設(shè)、更新完善的工作方法，保證新穎性、豐富性。

（三）“4個(gè)資源中心”

1.實(shí)踐實(shí)訓(xùn)中心。房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，有一個(gè)類似于房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)平臺(tái)的虛擬實(shí)踐平臺(tái)，能夠提供學(xué)生進(jìn)行企業(yè)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)的模擬實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)平臺(tái)將企業(yè)運(yùn)營(yíng)中普遍應(yīng)用的估價(jià)、營(yíng)銷與策劃、預(yù)算的知識(shí)、工具、模型、方法與企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)融入虛擬企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理中，使學(xué)生在模擬中快速掌握房地產(chǎn)這一實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科知識(shí)，并使復(fù)雜、抽象、枯燥的房地產(chǎn)理論知識(shí)趣味化、生動(dòng)化和形象化，讓學(xué)生在游戲般的訓(xùn)練中體驗(yàn)完整的企業(yè)經(jīng)營(yíng)過程，感悟正確的經(jīng)營(yíng)思路和管理理念。平臺(tái)采用“體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、反思、應(yīng)用”四位一體的理念，實(shí)現(xiàn)“在快樂中學(xué)習(xí)、在參與中學(xué)習(xí)”的目標(biāo)。

2.特色資源中心。特色資源中心涵蓋考證、博覽館、政策法規(guī)、就業(yè)信息等內(nèi)容。為本專業(yè)搭建區(qū)域性的房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)教學(xué)與就業(yè)信息平臺(tái)?？甲C提供國(guó)家房地產(chǎn)估價(jià)師考試相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、試題、培訓(xùn)資料。博覽館以文字、圖片、視頻等形式展現(xiàn)建筑、商業(yè)文化精髓和核心，在指導(dǎo)思想上完成對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承發(fā)揚(yáng)及其與當(dāng)代新形式的有機(jī)結(jié)合，突出職業(yè)道德培育與人格提升。

3.科研社會(huì)服務(wù)中心。提供國(guó)內(nèi)外房地產(chǎn)領(lǐng)域創(chuàng)造和應(yīng)用的新技術(shù)信息、新技術(shù)應(yīng)用前景、發(fā)展趨勢(shì)等信息。提供各行業(yè)與房地產(chǎn)相關(guān)的新聞、新方法、新技術(shù)等動(dòng)態(tài)信息。提供社會(huì)服務(wù)信息及典型案例。

4.互動(dòng)交流中心。提供學(xué)習(xí)互動(dòng)交流場(chǎng)所，開辟教師與學(xué)生及自學(xué)者、學(xué)生及其他學(xué)習(xí)者的在線溝通渠道，展示學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)。

三、建設(shè)經(jīng)驗(yàn)

（一）教學(xué)資源庫必須共建共享

教學(xué)資源庫不同于從教育專家角度審視的精品課程，資源庫面對(duì)的對(duì)象多元化、手段多樣化，那么為了保證資源庫的實(shí)用性、更新性就必須與企業(yè)共建共享，共同維護(hù)項(xiàng)目發(fā)展。在房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)資源庫建設(shè)過程中，如果得到企業(yè)大力支持，相關(guān)案例、素材就比較豐富，建設(shè)速度就比較快。

（二）教學(xué)資源庫內(nèi)容應(yīng)具有實(shí)用性、趣味性、參與性

高職院校的學(xué)生群體和培養(yǎng)目標(biāo)，決定了其教學(xué)模式具有自身特點(diǎn)，要注意體現(xiàn)實(shí)用性、趣味性、參與性等“三性”，如注重產(chǎn)學(xué)結(jié)合、實(shí)踐教學(xué)，在教學(xué)中廣泛采用工學(xué)結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方法，都是“三性”的體現(xiàn)。因此，建設(shè)與開發(fā)適合高職特點(diǎn)的教學(xué)資源庫，在課程、實(shí)踐、素材等內(nèi)容方面需要仔細(xì)構(gòu)思。

（三）教學(xué)資源庫應(yīng)保持更新與跟蹤

教學(xué)資源庫內(nèi)容需要不斷完善并更新，以適應(yīng)學(xué)生的需要與時(shí)代的要求，提高教學(xué)質(zhì)量也需要不斷形成和豐富教學(xué)資源。只有不斷跟蹤、交流才能了解新的需要和要求，因此為了避免為了建設(shè)而建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮資源庫功能，需要保持更新與跟蹤。

總之，教學(xué)資源庫的建成具有較好的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和巨大的潛力，是我們?cè)诮逃^程中一個(gè)有效的教育手段和工具。同時(shí)，專業(yè)教學(xué)資源庫也是一個(gè)新鮮事物，需要我們?cè)诮ㄔO(shè)及應(yīng)用過程中不斷完善、豐富。

【參考文獻(xiàn)】

[1]周訓(xùn)斌，翁興旺.高職院校通信技術(shù)專業(yè)共享型教學(xué)資源庫建設(shè)探究[J].教育與職業(yè)，2010（27）

[2]汪善鋒，趙明珍，邢軍，等.高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)與實(shí)踐[J].中國(guó)職業(yè)教育，2011（17）

[3]賴紅輝.高職院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的建設(shè)和開發(fā)[J].中國(guó)成人教育，2008（5）

【基金項(xiàng)目】2013年廣西高等教育改革課題（桂教高〔2013〕28號(hào)）

【作者簡(jiǎn)介】閔海波（1979- ?），男，湖北隨州人，廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，經(jīng)濟(jì)師，碩士，研究方向：不動(dòng)產(chǎn)經(jīng)濟(jì)與管理、營(yíng)銷策劃;李海玲，女，廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，碩士，研究方向：房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)。

（責(zé)編 王 一）