劉笑誼 （遼寧大學(xué)廣播影視學(xué)院 110000）

大學(xué)校園文化與學(xué)生群體審美特性

劉笑誼 （遼寧大學(xué)廣播影視學(xué)院 110000）

豐富多彩的校園文化活動(dòng)隨著大學(xué)校園構(gòu)建和諧文化的進(jìn)程，已經(jīng)逐漸形成了差異化的局面，大學(xué)生審美能力的培養(yǎng)工作與大學(xué)校園文化建設(shè)工作之間的關(guān)系密不可分。本文就如何引導(dǎo)大學(xué)學(xué)生群體具有更高層次的審美能力，并且從如何構(gòu)建大學(xué)校園和諧文化的兩方面，對(duì)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)校園文化建設(shè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行研究和探討，以期為大學(xué)校園文化建設(shè)工作者提供一些建議及意見(jiàn)。

校園文化；學(xué)生群體；審美特性

此論文為2014年度遼寧經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展立項(xiàng)課題研究成果，課題名稱：遼寧省高校大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)現(xiàn)狀調(diào)查與思考，課題編號(hào)：2014lslktziwx-20。

促進(jìn)大學(xué)校園構(gòu)建和諧審美文化并提高學(xué)生群體的審美能力，不僅可以幫助學(xué)生群體塑造發(fā)現(xiàn)美、向往美的心靈，同時(shí)可以其形成高尚優(yōu)美的性格并陶冶其情操。審美能力低下不僅會(huì)使審美主體喪失基本的審美辨別能力同時(shí)還會(huì)被丑惡現(xiàn)象影響，不利于其形成健康的心靈與性格。

一、學(xué)生群體審美特性分析

審美活動(dòng)作為一種審美主體對(duì)客觀事物進(jìn)行的判斷過(guò)程，同時(shí)也是一種心理活動(dòng)，不僅與客體的多樣性息息相關(guān)，審美主體的思想、閱歷等也是十分重要的影響因素。

（一）審美風(fēng)格化

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生群體通過(guò)一些圖片處理軟件充分表達(dá)了個(gè)人的主體審美觀。個(gè)性鮮明的圖片、照片等反映出當(dāng)代大學(xué)生群體多變的個(gè)人風(fēng)格，并且體現(xiàn)出校園文化及審美觀與傳統(tǒng)審美的巨大差異。學(xué)生群體通過(guò)各種表現(xiàn)形式對(duì)主流文化進(jìn)行顛覆，在表達(dá)個(gè)人審美觀的同時(shí)更加注重自身感受、情緒、思維的展示。學(xué)生群體的審美個(gè)性化活動(dòng)在大學(xué)校園構(gòu)建和諧審美文化中逐漸形成了自己的風(fēng)格。學(xué)生主體對(duì)主流文化的抗拒及顛覆，形成了屬于自己的風(fēng)格化審美觀，在著裝打扮及審美標(biāo)準(zhǔn)等方面都產(chǎn)生了很大的變化。

大學(xué)校園審美的風(fēng)格化現(xiàn)象受校園審美主體本身審美特性的影響。相較于主導(dǎo)文化的價(jià)值觀及態(tài)度，學(xué)生群體的個(gè)性化審美風(fēng)格愈加明顯。

（二）審美娛樂(lè)化

大學(xué)生群體作為極具創(chuàng)造力、想象力的群體，在校園文化的構(gòu)建過(guò)程中時(shí)常呈現(xiàn)出主動(dòng)創(chuàng)造、表達(dá)并引領(lǐng)新興校園審美文化的確立方向，并使自身個(gè)性化的審美風(fēng)格廣泛傳播。隨著社會(huì)大眾文化娛樂(lè)化的趨勢(shì)，大學(xué)校園審美文化在學(xué)生群體的帶領(lǐng)下也日漸呈現(xiàn)出娛樂(lè)化的特征。

在當(dāng)代大學(xué)校園的娛樂(lè)化審美氛圍中，學(xué)生群體豐富的個(gè)性表達(dá)方式不僅為其帶來(lái)快樂(lè)，同時(shí)也具有生產(chǎn)快樂(lè)的功能。娛樂(lè)化的大學(xué)校園審美文化已經(jīng)逐漸滲透到校園文化的各個(gè)層面，為學(xué)生群體表達(dá)自我起到了積極的意義。例如在校園話劇表演中，很多學(xué)生都采用娛樂(lè)化、風(fēng)格化、個(gè)性化的臺(tái)詞在表演中充分表達(dá)個(gè)人情感，以不合時(shí)宜的名詞對(duì)劇情進(jìn)行改造，以達(dá)到彰顯個(gè)人風(fēng)格的效果。這種中心感弱、不確定的思潮為學(xué)生群體的審美觀帶來(lái)了極大的改變。學(xué)生群體在自身的知識(shí)底蘊(yùn)及文化背景下，通過(guò)娛樂(lè)化的方式創(chuàng)造出顛覆傳統(tǒng)的審美觀，其價(jià)值雖值得商榷，但這種新興的審美觀已經(jīng)表達(dá)出當(dāng)代學(xué)生群體多樣化的思維及價(jià)值觀。

（三）審美虛擬化

審美活動(dòng)作為主觀體驗(yàn)與客觀存在相結(jié)合的產(chǎn)物，有時(shí)由于缺少客觀存在會(huì)使主觀的審美活動(dòng)變成一種假想式的空想活動(dòng)。學(xué)生群體具備發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，在客觀存在缺少的情況下會(huì)進(jìn)行主觀虛擬化，為了達(dá)到心理預(yù)期并形成一種真實(shí)的美感享受。例如大學(xué)校園中存在的一種“寫真潮流”，就是學(xué)生群體通過(guò)對(duì)自己的照片進(jìn)行修改，從而宣揚(yáng)青春并現(xiàn)實(shí)進(jìn)行修飾以達(dá)到審美效果。這種虛擬化的審美活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生群體審美心理的一種方法，反映出當(dāng)代大學(xué)生群體缺乏認(rèn)同感、成就感的心理活動(dòng)。

二、大學(xué)校園文化與學(xué)生群體審美建設(shè)的背景

（一）學(xué)生群體的審美意識(shí)淡薄

審美作為人們對(duì)事物進(jìn)行評(píng)判的活動(dòng)，能夠使人們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜多變的世界時(shí)，學(xué)會(huì)正確地進(jìn)行取舍和判斷。大學(xué)校園中部分學(xué)生的審美意識(shí)淡薄，不僅會(huì)導(dǎo)致其發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力低下，同時(shí)也無(wú)法提高自身的審美能力。

（二）部分學(xué)生較少關(guān)注日常生活中的審美活動(dòng)

審美活動(dòng)是一種精神上的享受，學(xué)生群體在審美過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)擺脫狹隘、庸俗的審美觀念，保持正確的審美態(tài)度，學(xué)會(huì)在日常生活中提升自己的審美能力，深入體會(huì)美的感受，而不僅僅是停留在客觀存在的表面上卻忽略了事物美的本質(zhì)。

（三）未能進(jìn)行更深層次的審美活動(dòng)

在審美過(guò)程中，部分學(xué)生只注重表面，不能抓住美的本質(zhì)與審美標(biāo)準(zhǔn)的尺度。審美活動(dòng)不僅是由個(gè)人的主觀選擇決定的，同時(shí)也具有社會(huì)性，因此，在審美過(guò)程中還需根據(jù)客觀存在的實(shí)際情況，揭示審美對(duì)象的價(jià)值和客觀屬性，從更深層次把握住事物的美丑本質(zhì)，這就需要大學(xué)校園文化氛圍對(duì)學(xué)生群體進(jìn)行影響和指導(dǎo)。

三、構(gòu)建和諧校園文化，營(yíng)造學(xué)生群體的審美文化氛圍

通過(guò)對(duì)客觀存在美的形態(tài)的直接感知可以形成審美直覺(jué)，從整體上把握審美對(duì)象。審美直覺(jué)的內(nèi)涵包含了在審美過(guò)程中對(duì)審美對(duì)象從整體全局上進(jìn)行感知，而不是支離破碎的感覺(jué)拼湊；通過(guò)直接地感知審美對(duì)象從而在形象、具體的審美過(guò)程中獲得審美感受；直接地進(jìn)行審美感知和判斷而不是通過(guò)邏輯判斷力或理智的思維而得到的抽象性思考結(jié)果。構(gòu)建和諧的大學(xué)校園審美文化氛圍才能使學(xué)生得到正確的審美體驗(yàn)，進(jìn)一步提高自身的審美能力。

（一）在構(gòu)建和諧校園審美文化時(shí)，應(yīng)從校園建筑、綠化甚至是桌椅細(xì)節(jié)等各個(gè)方面重視直觀的美感設(shè)計(jì)，從而營(yíng)造美的氛圍并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美并提高自身的審美能力。

（二）注重在大學(xué)校園中引進(jìn)和建設(shè)高雅藝術(shù)，給學(xué)生提供接觸高層次的美的機(jī)會(huì)，使學(xué)生直接體驗(yàn)高雅藝術(shù)，定期舉辦例如名人畫展、鋼琴家表演等活動(dòng)，這種讓“高雅藝術(shù)走進(jìn)校園”的形式不僅有利于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美心理，同時(shí)也可以促進(jìn)大學(xué)校園構(gòu)建和諧文化審美建設(shè)。

（三）在大學(xué)日常的課堂教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的審美教育。促使學(xué)生通過(guò)對(duì)客觀存在的美的體驗(yàn)塑造審美情感，在生理、心理及態(tài)度方面都喚醒自身對(duì)美的意識(shí)。學(xué)生審美情感的敏感度對(duì)于提升學(xué)生的審美能力尤為重要，只有獲得正確的審美體驗(yàn)才能真正進(jìn)入到審美活動(dòng)中去。

（四）大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)作為大學(xué)校園中一種活躍在學(xué)生群體中的組織形式，在被廣大學(xué)生群體接受和認(rèn)可的過(guò)程中逐漸與大學(xué)校園文化融合，同時(shí)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)已經(jīng)成為學(xué)生群體課余生活中不可分割的一部分。所以，探討大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的發(fā)展與管理有著十分重要的意義。

當(dāng)代大學(xué)校園中的藝術(shù)社團(tuán)，在不斷發(fā)展變化的過(guò)程中代表著不同的藝術(shù)文化，同時(shí)也具有直接顯示出大學(xué)校園文化發(fā)展?fàn)顩r的作用。

四、大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)在構(gòu)建校園文化中的作用及地位

（一）大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)是審美教育的延伸

1.大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)可以培養(yǎng)大學(xué)生審美能力

藝術(shù)是伴隨人類精神活動(dòng)及意識(shí)形成的一種表現(xiàn)形式。藝術(shù)是由人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及生命表現(xiàn)組成的統(tǒng)一體。大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的建設(shè)工作對(duì)于提高學(xué)生群體的審美能力有著重要作用：藝術(shù)發(fā)展受社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及人的生命本質(zhì)的制約，隨著人的意識(shí)活動(dòng)不斷得到豐富，且生命力也在不斷升華，人們對(duì)于審美的需求不斷增加，而這也是藝術(shù)得以發(fā)展的源泉，大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的可以滿足學(xué)生群體對(duì)藝術(shù)的需求，為大學(xué)生提供一個(gè)展示自己、體驗(yàn)藝術(shù)的平臺(tái)，并提高其審美認(rèn)識(shí)能力；相較于其他教育，藝術(shù)教育以易懂、獨(dú)特的表演形式使人們感知周圍的客觀存在。大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的文娛活動(dòng)，以及一些方向明確的藝術(shù)活動(dòng)形式對(duì)學(xué)生群體進(jìn)行藝術(shù)教育，為學(xué)生提供一個(gè)可以受到感染和熏陶的藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生在思想上受到藝術(shù)教育。同時(shí)，大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)還通過(guò)組織各項(xiàng)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，例如文藝演出等活動(dòng)在使學(xué)生獲得藝術(shù)體驗(yàn)的同時(shí)形成時(shí)間精神。因此，大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的審美教育功能不可忽視；大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)通過(guò)開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生在課余生活中緩解學(xué)習(xí)中的緊張氣氛，為學(xué)生的大學(xué)生活營(yíng)造出輕松的氛圍，不僅使學(xué)生的審美需求得到滿足，同時(shí)其具有的審美愉悅功能還可以使學(xué)生獲得豐富的審美體驗(yàn)。

大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)具有的以上功能，在不知不覺(jué)中提升了大學(xué)生的審美能力和認(rèn)知水平，豐富了大學(xué)生的審美體驗(yàn)。因此大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)作為審美教育的延伸尤為重要。

2.大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)可以培養(yǎng)大學(xué)生的想象力

想象是通過(guò)對(duì)人腦中已經(jīng)存在的表象進(jìn)行加工并改造，從而形成新表象的特殊的思維形式，也是一種心理活動(dòng)過(guò)程。想象可以不受時(shí)間和空間的限制，以客觀存在作為鋪墊，表達(dá)想象主體的思維、情緒。想象不僅是藝術(shù)的生命和源泉，也是一切藝術(shù)表演活動(dòng)存在的前提。例如文學(xué)、美術(shù)及音樂(lè)等藝術(shù)表現(xiàn)形式，都是通過(guò)作者本身在加工現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行的再創(chuàng)造活動(dòng)。藝術(shù)首先源于生活，其次藝術(shù)更是生活的升華結(jié)果。大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，為學(xué)生提供想象的空間，使學(xué)生在親身體驗(yàn)的過(guò)程中使用自身的想象力進(jìn)行藝術(shù)表演等活動(dòng)，這對(duì)大學(xué)生的想象力培養(yǎng)有著十分積極的作用。

3.大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)可以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力

隨著當(dāng)今社會(huì)各方面的競(jìng)爭(zhēng)力的不但增大，創(chuàng)新能力不僅是經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的核心，也是人才競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵因素。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作已經(jīng)成為各高校的教育目標(biāo)之一。在大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組織的藝術(shù)活動(dòng)中，成員的創(chuàng)新能力在各種藝術(shù)交流、藝術(shù)鑒賞等過(guò)程中具有十分重要的作用。循規(guī)蹈矩的藝術(shù)活動(dòng)必然會(huì)失去學(xué)生群體對(duì)其的關(guān)注度及興趣，因此，藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)結(jié)合當(dāng)前社會(huì)潮流，合理吸收社會(huì)文化中新興的元素，為藝術(shù)活動(dòng)增添兩點(diǎn)。培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新能力作為學(xué)校培養(yǎng)人才計(jì)劃的重點(diǎn)，可以通過(guò)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的建設(shè)得到實(shí)現(xiàn)。

（二）大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)的地位

大學(xué)藝術(shù)類社團(tuán)作為大學(xué)生審美教育的延伸，有著重要的補(bǔ)充作用。所需經(jīng)費(fèi)少、學(xué)生認(rèn)同感強(qiáng)及對(duì)師資要求不高等都是大學(xué)藝術(shù)類社會(huì)的鮮明特點(diǎn)，可以使大學(xué)在低成本、不增加師資配備的情況下，有效開(kāi)展凝聚性強(qiáng)、范圍廣的大學(xué)生審美教育工作，并且能夠達(dá)到較為理想的效果。

大學(xué)藝術(shù)類社團(tuán)作為大學(xué)構(gòu)建和諧審美文化的重要載體，可以將和諧校園文化的各項(xiàng)精神傳遞給廣大學(xué)生群體，為學(xué)生群體營(yíng)造良好的藝術(shù)文化氛圍；同時(shí)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)體通過(guò)組織各種實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生群體進(jìn)行正確的審美教育，引導(dǎo)學(xué)生更加深入地理解藝術(shù)并形成審美意識(shí)；大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)在調(diào)動(dòng)學(xué)生群體加入校園和諧審美文化的建設(shè)活動(dòng)中的同時(shí)，還能夠促進(jìn)大學(xué)校園和諧審美文化建設(shè)的良性開(kāi)展。

（三）藝術(shù)類社團(tuán)在和諧校園文化建設(shè)中的積極作用

大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)為廣大學(xué)生群體搭建了表現(xiàn)藝術(shù)、創(chuàng)造藝術(shù)的平臺(tái)，營(yíng)造輕松的藝術(shù)氛圍并使學(xué)生們體驗(yàn)到種類多樣的藝術(shù)形式，豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)創(chuàng)造出的社團(tuán)文化為學(xué)生群體提供了感受藝術(shù)的良好環(huán)境。

大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)開(kāi)展的藝術(shù)活動(dòng)具有明確的目標(biāo)性及活動(dòng)自主性，對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)及心理品質(zhì)等方面都有良好的教育作用。隨著當(dāng)代大學(xué)生的需求逐漸多樣化，學(xué)校教育不能全面滿足學(xué)生在多方面的發(fā)展需求，因此大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的建設(shè)具有十分必要的作用。結(jié)合大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的自身優(yōu)勢(shì)可以協(xié)助學(xué)校完善教育工作，通過(guò)組織形式多樣的藝術(shù)活動(dòng)從而滿足學(xué)生群體的多樣化需求，增進(jìn)學(xué)生對(duì)校園的情感并且促進(jìn)校園學(xué)風(fēng)建設(shè)[7]。

隨著當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的普遍提高，各類文藝活動(dòng)不僅能夠推動(dòng)和諧校園文化建設(shè)，還可以加強(qiáng)學(xué)生群體間的凝聚力，將校園文化滲透到社會(huì)中。大學(xué)校園在構(gòu)建和諧審美文化建設(shè)的過(guò)程中應(yīng)積極探索藝術(shù)類社團(tuán)的發(fā)展方向，充分認(rèn)識(shí)到藝術(shù)社團(tuán)的重要作用，大力支持大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的活動(dòng)，使學(xué)生在課余生活中能夠緩解學(xué)習(xí)中的緊張氣氛，為學(xué)生的大學(xué)生活營(yíng)造出輕松的氛圍，使學(xué)生的審美需求得到滿足。同時(shí)校方應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)開(kāi)展健康積極的藝術(shù)活動(dòng)，使學(xué)生群體在體驗(yàn)藝術(shù)的過(guò)程中鍛煉自身的實(shí)踐能力，在構(gòu)建大學(xué)和諧審美文化的過(guò)程中共同努力。

大學(xué)校園在構(gòu)建和諧審美文化的過(guò)程中，應(yīng)重視提高學(xué)生群體的審美意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生群體樹(shù)立正確的審美觀并把握住準(zhǔn)確的審美標(biāo)注，從而達(dá)到提高其學(xué)習(xí)效率及心理素質(zhì)，在提升學(xué)生群體審美素質(zhì)的同時(shí)促進(jìn)大學(xué)校園文化建設(shè)。

[1]李瑩瑩.新媒體環(huán)境下大學(xué)校園文化的特點(diǎn)及變化規(guī)律[D].南京理工大學(xué)，2014.

[2]馬莉.融合體育藝術(shù)元素的美國(guó)大學(xué)校園文化以及社團(tuán)組織研究——以Maryland大學(xué)為個(gè)案[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（2）

[3]黃平槐.論大學(xué)校園文化生命力建設(shè)的意義與原則[J].南昌大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2010（3）

[4]陳錫斌.建設(shè)大學(xué)校園文化推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系大眾化[J].前沿，2012，（4）

[5]田霞，薛文杰.依托大學(xué)校園文化平臺(tái)，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系大眾化的對(duì)策研究[J].云南行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（z2）

[6]賀蓮花，劉紅杰，柯善軍等.高校新校區(qū)校園文化景觀設(shè)計(jì)探析——以重慶理工大學(xué)校園文化景觀設(shè)計(jì)為例[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2012（8）

[7]張學(xué)洪.提升大學(xué)校園文化育人軟實(shí)力[J].高校理論戰(zhàn)線，2012（8）

劉笑誼，遼寧大學(xué)廣播影視學(xué)院，講師，沈陽(yáng)市大學(xué)生學(xué)術(shù)導(dǎo)師資源庫(kù)導(dǎo)師。