余小春浙江省義烏市賓王中學(xué)

淺析初中英語聽力教學(xué)中的探索與實(shí)踐

余小春
浙江省義烏市賓王中學(xué)

在初中英語教學(xué)過程當(dāng)中，包括聽、說、讀、寫四個(gè)環(huán)節(jié)，這四個(gè)環(huán)節(jié)之間是息息相關(guān)的，四者缺一不可。但是在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)過程當(dāng)中，往往會(huì)忽視聽力的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)輕聽力，重閱讀的情況。導(dǎo)致這一情況出現(xiàn)的原因不僅包括語言環(huán)境的因素，還包括其他方面的原因。由于好多的原因使得現(xiàn)在初中學(xué)生的英語聽力都比較差，為了提高學(xué)生的英語聽力，老師在教學(xué)過程中應(yīng)該做出相應(yīng)的改變，來提高學(xué)生的聽力能力。本文就是從初中英語聽力教學(xué)中存在的問題以及如何進(jìn)一步提高初中英語聽力教學(xué)的質(zhì)量兩個(gè)方面來進(jìn)行研究和探索。初中英語聽力教學(xué)中的探索與實(shí)踐，對(duì)初中英語聽力教學(xué)有著非常重要的意義。

初中英語；聽力教學(xué)；探索與實(shí)踐

一、初中英語聽力教學(xué)中存在的問題

（一）語言基礎(chǔ)性障礙

初中英語聽力教學(xué)中存在的問題首先表現(xiàn)在語言基礎(chǔ)性障礙方面。語言基礎(chǔ)性障礙主要是指因語調(diào)、語音和語速等問題造成的學(xué)生聽力能力不高。首先表現(xiàn)在詞匯量不夠的問題上，在初中英語聽力教學(xué)的過程當(dāng)中，老師給學(xué)生呈現(xiàn)一段聽力材料時(shí)，大多數(shù)同學(xué)處于一個(gè)似曾相識(shí)、似懂非懂的狀態(tài)，甚至遇見一些生詞，就會(huì)完全阻礙了學(xué)生繼續(xù)聽下去的思路，這完全是因?yàn)閷W(xué)生詞匯量的缺乏。其次就是表現(xiàn)在語法方面，語法是可以幫助我們理清楚整篇聽力材料的一個(gè)條件，有助于我們判斷主人公正在發(fā)生、或者是已經(jīng)發(fā)生過的動(dòng)作等狀態(tài)，從而來進(jìn)行材料分析。如果學(xué)生對(duì)語法，句子結(jié)構(gòu)等知識(shí)掌握的不清楚，就會(huì)出現(xiàn)語言基礎(chǔ)性障礙，這一定會(huì)影響到學(xué)生對(duì)聽力材料的了解與分析，從而進(jìn)一步影響到學(xué)生的聽力質(zhì)量。所以，這就是初中英語聽力過程中存在的由于語言基礎(chǔ)性障礙導(dǎo)致的聽力教學(xué)問題。

（二）非語言因素障礙

初中英語聽力教學(xué)中除了存在語言基礎(chǔ)性障礙之外，還存在非語言因素障礙。非語言因素障礙首先表現(xiàn)在初中學(xué)生對(duì)英語文化背景知識(shí)比較欠缺。我們都知道語言是一個(gè)國家文化、民族風(fēng)情的載體，學(xué)生充分地了解到了語言背景，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語也有著非常大的幫助。例如在英語聽力中會(huì)經(jīng)常遇見這樣的一種情況，學(xué)生在做題的時(shí)候不了解英語中的顏色詞“blue和white”所代表的真正的含義，因此做題的時(shí)候就很容易犯錯(cuò)。除此之外，非語言因素障礙還包括心理障礙因素。這主要是指學(xué)生在初中英語聽力教學(xué)過程當(dāng)中，如果有一段內(nèi)容聽不懂就會(huì)產(chǎn)生緊張的情緒，越是這樣就越聽不懂接下來的，因而在最后對(duì)英語聽力產(chǎn)生了一定的厭煩情緒，所以，很有必要改變初中英語聽力教學(xué)的方法來提高初中英語聽力教學(xué)的質(zhì)量。

二、如何進(jìn)一步提高初中英語聽力教學(xué)的質(zhì)量

（一）用英語講課，培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣

要進(jìn)一步提高初中英語聽力教學(xué)的質(zhì)量，老師首先就應(yīng)該用英語講課，開展英語對(duì)話活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣。老師在初中英語聽力教學(xué)中利用英語講課，有利于提高學(xué)生的注意力，而且可以讓學(xué)生模仿老師的發(fā)音，同時(shí)，老師也可以讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，聽課文的錄音，這樣就會(huì)在逐步的練習(xí)過程當(dāng)中讓學(xué)生培養(yǎng)成仔細(xì)聽的習(xí)慣。除此之外，老師還可以組織學(xué)生開展英語朗讀、會(huì)話表演等活動(dòng)，在學(xué)習(xí)完一段課堂對(duì)話的時(shí)候，老師就應(yīng)該讓學(xué)生來進(jìn)行模仿對(duì)話。例如，八年級(jí)英語外研版教材的每一個(gè)模塊的Unit1都是聽說課，在學(xué)習(xí)完Unit1的時(shí)候，我一般會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)比較短的對(duì)話練習(xí)，挑選兩個(gè)學(xué)生在講臺(tái)上練習(xí)對(duì)話，并且要做到情境再現(xiàn)。這樣，學(xué)生在練習(xí)對(duì)話的過程中不知不覺地就鍛煉了自己的口語，而且最重要的是提高了學(xué)生的聽力水平。

（二）采用靈活多變的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課的積極性

要進(jìn)一步提高初中英語聽力教學(xué)的質(zhì)量，老師還應(yīng)該采用靈活多變的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課的積極性。在初中英語聽力教學(xué)中，總是會(huì)出現(xiàn)剛聽了就會(huì)忘記的情況，或者是出現(xiàn)能夠聽懂，但是記不住的情況發(fā)生，所以，這就需要老師在英語聽力的教學(xué)過程當(dāng)中采用靈活多變的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課的積極性，甚至可以引進(jìn)競(jìng)爭機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生聽的興趣。例如，我在課堂教學(xué)過程當(dāng)中，一般采用小組合作比賽的形式，來調(diào)動(dòng)學(xué)生聽的興趣。在平常課堂訓(xùn)練的時(shí)候，對(duì)于一些比較難聽懂的英語句子，我就會(huì)讓學(xué)生反復(fù)聽，并且還要讓學(xué)生復(fù)述自己所聽到的內(nèi)容，這樣學(xué)生就會(huì)努力地聽懂材料中的一些關(guān)鍵詞或者是主人公的口吻來競(jìng)爭性地回答老師所提出的問題，如此一來就可以促進(jìn)學(xué)生聽的主動(dòng)性和積極性了。

（三）加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高聽課效果

要進(jìn)一步提高初中英語聽力教學(xué)的質(zhì)量，除了用英語講課，培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣和采用靈活多變的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課的積極性之外，還應(yīng)該加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高聽課效果。初中英語老師在初中英語聽力教學(xué)過程當(dāng)中，不僅要訓(xùn)練學(xué)生如何聽懂聽力材料，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)，做題技巧，聽力技巧方面的指導(dǎo)，從而來提高學(xué)生聽課的效率。例如，在英語考試之前我經(jīng)常會(huì)給學(xué)生講解一些關(guān)于聽力技巧方面的知識(shí)，首先要仔細(xì)閱讀conversation中的選項(xiàng)的內(nèi)容，還有題目的要求，盡量在讀懂和獲取對(duì)話主要信息的基礎(chǔ)上再進(jìn)行聽，而且還可以選用一些排除法的技巧，這個(gè)技能我在平時(shí)的課堂教學(xué)過程中就會(huì)經(jīng)常訓(xùn)練。所以，在初中英語聽力教學(xué)中加強(qiáng)聽力技能訓(xùn)練，這對(duì)提高學(xué)生聽的效率有很大的幫助。

三、結(jié)束語

當(dāng)今世界的全球化趨勢(shì)越來越明顯，我們國家與世界的交流也顯得越來越密切，在這種大環(huán)境的要求之下，學(xué)習(xí)英語是相當(dāng)重要的，同時(shí)也是時(shí)代發(fā)展的要求。在初中英語學(xué)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，聽力作為學(xué)習(xí)英語的一個(gè)基礎(chǔ)性的環(huán)節(jié)，在教學(xué)中的地位顯得越來越突出。但是傳統(tǒng)的初中英語的教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足英語聽力教學(xué)的需要了，這就需要我們的初中英語老師在教學(xué)過程當(dāng)中做出相應(yīng)的改變。文章不僅分析了目前初中英語教學(xué)中存在的兩方面的問題，而且還從學(xué)生聽力的實(shí)際情況出發(fā)，來進(jìn)一步提高初中英語聽力教學(xué)的質(zhì)量，不僅對(duì)當(dāng)前英語聽力教學(xué)有著極其深刻的現(xiàn)實(shí)意義，而且為以后初中英語聽力教學(xué)提供了一定的參考價(jià)值。

[1]劉素華.初中英語聽力教學(xué)中的問題與對(duì)策研究.[D].東北師范大學(xué)2006-12

[2]肖淑琦.淺談初中英語聽力教學(xué)中的實(shí)踐問題.[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊2010-11