靳志剛

河北省秦皇島市昌黎縣職業(yè)技術教育中心

學生心理問題分析以及班主任工作的思考

靳志剛

河北省秦皇島市昌黎縣職業(yè)技術教育中心

心理問題是學生品德問題的根源，學生所處的家庭環(huán)境、學校環(huán)境和社會環(huán)境在一定程度上都會引發(fā)學生心理問題。教師要關注學生心理，尤其班主任，更要從自身做起，用自己的職業(yè)道德對學生思想品德的教育問題加以關注，

學生心理；班主任；思想教育

學生心理品德教育是學校教育的重中之重，無論學生的心理健康以及思想品德，在當今學校中是亟待關注的問題。在中小學中，存在著許多不應該有的一些現(xiàn)象：學生上網(wǎng)引發(fā)的盜竊、自殺等現(xiàn)象；學生玩手機看淫穢小說甚至視頻；拉幫結(jié)派、搞集團主義；學習無用思潮；品行惡劣人情冷漠等等，這些都要引起每一個教育者的關注與思考。我們要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，要看到這些現(xiàn)象背后的家庭，社會等方面的因素影響，看到形成這些現(xiàn)象的原因，追根求源，加強學生的思想教育工作，把學生心理健康教育引導到正確軌道上來。

一、學生心理現(xiàn)象的家庭、社會、學校因素的思考

家庭是孩子的最早的學校，父母是孩子的第一任老師,家庭教育在一個人的成長中起著重要作用,家庭的氣氛、家長的思想品德直接影響著孩子心理并進而影響學生品德的健康發(fā)展。例如，有的家長做買賣發(fā)了財，有了錢，使孩子在物質(zhì)生活方面非常優(yōu)越，不思學習，擺闊氣，甚至有的家長就在孩子面前說讀書沒啥用之類的話，還不如做買賣呢，說自己沒讀過多少書，不是混的也挺好的嗎？教師有文化不過每月就這點工資嗎。其實這樣的家長是最不明智的，對孩子的成長和孩子的價值觀會造成很壞的影響。還有許多家庭由于家庭不和，對孩子的心理造成很大的影響。我就遇到過這樣一個學生，叫張子豪，父母離異，他和祖父母生活在一起，祖父母溺愛他，父母又不大理論他，小小年紀就學會了抽煙喝酒逃課等，養(yǎng)成了許多惡習，幸虧班主任熱心幫助，從生活上關心他，從思想上經(jīng)常和他談心，逐漸和班主任心理上形成交流，逐漸的改掉了這些不良習慣。近幾年有個別學校出現(xiàn)了學生自殺事件，是由于上網(wǎng)引起的。這個學生上上網(wǎng)癡迷，家長的暴力教育引起的。以這個學校為例，這個學校是一所位于縣城的學校，學生生源比較復雜，有本地居民的子女，也有從農(nóng)村轉(zhuǎn)來的子女，校園周邊的網(wǎng)吧很多，學生一部分是走讀生，與社會接觸較多，由于網(wǎng)絡的普及，學生在接受新的信息同時，也接觸到不少負面的東西，尤其是網(wǎng)絡，青少年的自制力差，他們處在青春期階段，心理上很不穩(wěn)定，一旦癡迷，就會引發(fā)許多問題。這些都給學校的學生思想教育帶來很大的難題。另外現(xiàn)在大部分學校實行住宿制，學生的大部分時間在學校度過，學校生活是學生的主要生活。家長不在學生身邊，家長極力滿足孩子的物質(zhì)，學生自由度就很大，學生的很多心理問題是在學校產(chǎn)生的。學生手影視、信息等各方面因素的影響，玩手機，看不良小說，甚至看一些淫穢視頻，還有個別男女學生，打破道德底線，做出格的事情。這絕不是危言聳聽，而是活生生的現(xiàn)實。這在學校班級管理中是一個普遍的現(xiàn)實。在班級管理中，沒收的手機中就發(fā)現(xiàn)過許多這樣的問題。這也是學校管理的需要注意的問題。這些都需要學校管理中的細節(jié)管理，班主任工作中的教育沒有遺漏。

二、學校管理中強化班主任工作，加強學生心理健康教育和品德的教育

在新形勢下，學校要通過強化學校管理體制的完善，強化班主任工作來加強學生心理和品德的教育（一）加強學校品德教育，營造良好品德教育的氛圍。學校風氣是學校教育的根本出發(fā)點。一個學校必須形成良好的校風，讓學生感受到濃濃的道德的春風，在文明，民主、純正、正義、德馨的學校氛圍中受到潛移默化的影響。使校園、教室成為學生精神成長的家園，學校要大力提倡道德教育，弘揚正氣，讓健康，快樂、文明、團結(jié)、友善之風充滿校園的每一個角落。（二）班主任要不斷提高師德修養(yǎng)，用自己的一身正氣，為人師表，教育感化每一個學生。作為班主任，對每一個學生要充滿愛心、耐心。沒有愛就沒有教育。班主任要對每一個學生充滿濃濃的愛，師愛是打開學生心靈的金鑰匙。只有教師對學生足夠的關愛，學生才能接近教師、信任教師，品德教育才可能收到實效，當然，愛需要智慧，需要付出，需要勇氣，學生感受到班主任的愛，學生自然就會受到感染，對班主任充滿信任，也愿意接近班主任，和班主任交流內(nèi)心世界，教師自然而然的可以疏導學生心理，加強正義道德的引導。；耐心是班主任的一個重要標志。教育工作不是一蹴而就的，需要反反復復的教育，尤其是學生心理健康成長以及好的品德習慣的養(yǎng)成。有時候有的學生受到教師愛心的感染，會有所改變，但是堅持不多久，可能會出現(xiàn)反復，教師要用一顆耐心去做學生的工作，堅持就是勝利，時間久了，自然就會把學生的心理引導到正確的道路上了。班主任在教育中不斷提高自身的師德修養(yǎng)，為人師表，這本身對學生來說也是一種教育，榜樣的力量是無窮的，會在學生心理潛滋暗長，發(fā)揮其他德育方法所無法產(chǎn)生的作用。（三）班主任要在教育中實施人性化管理教育藝術，采用符合學生心理活動規(guī)律的教育方法。班主任在關懷、尊重學生的心理、人格前提下，對學生實施人性化的管理，把每一個學生看作是發(fā)展的主體，充分尊重學生人格，滿足其內(nèi)在道德需要，體現(xiàn)生命的價值，班主任用自己的學識、言行、境界、風范去啟發(fā)、引導、幫助受教育者，悄悄的走進學生的內(nèi)心世界，當然要做到這一點，教師要對學生先下一番感情投入的功夫。這種投入必須是無聲的，要使學生在不知不覺間在感情上就接納了教師。班主任要對學生心理有準確的把握，并采取符合學生心理活動規(guī)律的教育方法，才能使教育收到預期的效果。