曾 拓

邵陽市高級(jí)技工學(xué)校

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新研究

曾 拓

邵陽市高級(jí)技工學(xué)校

當(dāng)前,我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛,而科學(xué)技術(shù)力量的快速進(jìn)步無形之中對(duì)我們形成了一種嚴(yán)峻考驗(yàn),我們必需將增強(qiáng)開拓創(chuàng)新能力作為提升中華民族興衰存亡的高度來理解。在計(jì)算機(jī)教育領(lǐng)域，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)將傳統(tǒng)教學(xué)的形式和手段都做了一次比較重大的改革，由傳統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)逐步發(fā)展為個(gè)別化教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種不通形式的教學(xué)模式。有鑒于此，筆者在本文中將就計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新展開研究與討論，旨在參考。

計(jì)算機(jī)教學(xué)；平面設(shè)計(jì)；教學(xué)創(chuàng)新；個(gè)別化教學(xué)

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)涉及面不止于計(jì)算機(jī)學(xué)科，它是多媒體技術(shù)課程的重要內(nèi)容之一。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的目的在于通過有限課時(shí)保證學(xué)生快速掌握對(duì)各種平面設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)趣味，且能利用經(jīng)典案例分析教學(xué)使得學(xué)生能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

1、計(jì)算機(jī)課程教育觀念的更新

（1）自素質(zhì)教育取代應(yīng)試教育以來，提高民族全面素質(zhì)是為我國教育的根本宗旨，其主要的教育對(duì)象是廣大學(xué)生，目的則在于提高廣大學(xué)生在德、智、體、美等多個(gè)方面的綜合發(fā)展，最主要的特征應(yīng)該是生動(dòng)地、活潑地和主動(dòng)地。另外，實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)明確培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新思維和社會(huì)實(shí)踐能力作為重點(diǎn)。

（2）現(xiàn)代教育采用新型多媒體形式的教學(xué)模式比較普遍，這樣也促成了傳統(tǒng)教學(xué)形式與方法的重大變革，它突破了傳統(tǒng)教學(xué)的一些束縛。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)擁有圖、文、聲并茂或活動(dòng)影像等特點(diǎn)，對(duì)于教育、教學(xué)來講是一種十分珍貴的特性和功能，這些特性和功能是其他如幻燈片、投影儀、電視錄像、錄音等媒體所無法比擬的。因此可見，極力推廣多媒體教學(xué)是一種措施也是手段，我們所做的應(yīng)該是：第一，將傳統(tǒng)班級(jí)教學(xué)逐步發(fā)展成班集體教學(xué)、小組化教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)、遠(yuǎn)程化教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)等多個(gè)不同類型的組織教學(xué)形式；第二，原來的教學(xué)模式是以授業(yè)老師為中心，更新教育觀念要將知識(shí)歸納和演繹型講授教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)基于不同“情景布設(shè)”、“主動(dòng)尋求”、“協(xié)同學(xué)習(xí)”、“會(huì)話協(xié)商”等教學(xué)手段與學(xué)習(xí)方法的合理應(yīng)用。

2、營造氛圍和擴(kuò)展學(xué)生的思維空間

課堂教學(xué)是世界各國教育事業(yè)教學(xué)階段最為常見的形式之一，它是學(xué)生獲取理論知識(shí)和實(shí)踐技能的陣地，我們應(yīng)該為每一位學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和拓展學(xué)生的思維空間。針對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)營造關(guān)鍵問題的情境，不單單能干引發(fā)學(xué)生的求知欲，還可以利用多種多樣的動(dòng)畫界面來刺激學(xué)生的大腦興奮層，從而激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造性思維創(chuàng)設(shè)良好的條件。比如說，給學(xué)生展示利用Iillustrator軟件和coreDRAW軟件來設(shè)計(jì)“校園四季”動(dòng)畫電子展板，老師可以做一套Flash動(dòng)畫課件，以不同的動(dòng)畫漸變效果實(shí)現(xiàn)四個(gè)不同季度形成和結(jié)束的過程，并在展示過程中有意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察四個(gè)不同季度的細(xì)微變化，體會(huì)其中的變化之美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)細(xì)微變化的洞察力和拓展內(nèi)容的想象力，更深入激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，并能夠形成良好的創(chuàng)作欲望。學(xué)生興趣高昂、躍躍欲試，可擺脫被動(dòng)且沉悶的學(xué)習(xí)氛圍。另外，在教學(xué)實(shí)踐過程中，計(jì)算機(jī)引入平面設(shè)計(jì)課程可使其教學(xué)密度加大，學(xué)習(xí)時(shí)間更為合理，老師在教學(xué)中也可根據(jù)不同的教學(xué)需求將各部門教學(xué)內(nèi)容有機(jī)分解或組合，盡可能地再現(xiàn)事物發(fā)生和發(fā)展的全過程，使理解過程更為輕松和形象，這樣一來，更利于突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)也利于拓展學(xué)生的思維空間。

3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維與收斂思維

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)是事無巨細(xì)的，應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，擺脫應(yīng)試教育的主要模式和基本框架，單從傳授理論知識(shí)這一方面就應(yīng)該嚴(yán)格客服傾向性，多鍛煉學(xué)生的順向思維、逆向思維和多向思維。具體來說，每一道教材的案例都應(yīng)尋求一題多解、一法多用和一題多變的原則來引導(dǎo)每一位學(xué)生的多向性思維，老師提出各種不同的假設(shè)條件，學(xué)生給予多種不同的解答。然后，老師再對(duì)學(xué)生的不同想法進(jìn)行不同角度的分析和判別，肯定正確的一面，通過這樣的教學(xué)方式來加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的認(rèn)識(shí)和理解。學(xué)生能夠快速深刻地掌握，并能從新知識(shí)中舉一反三，進(jìn)一步提高了對(duì)理論知識(shí)的理解，保證在實(shí)踐應(yīng)用中得心應(yīng)手。

在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維，對(duì)于學(xué)生的自主創(chuàng)新能力的提升是有利的，發(fā)散思維和收斂思維有機(jī)合理得結(jié)合與應(yīng)用更有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的鍛煉。

4、理論結(jié)合實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

指導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生能夠大膽地、靈活地應(yīng)用所學(xué)到的理論知識(shí)，是實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)用理論知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效手段之一。在這一過程中，老師應(yīng)該極力組織學(xué)生開展各類平面設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)，并分組進(jìn)行自由辯論，相互交流才能相互啟發(fā)，相互啟發(fā)才能共同進(jìn)步。筆者認(rèn)為，主要的操作手段有三種，即：

（1）貼近自然、貼近生活，利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)日常生活中的某些美好場(chǎng)景、事物。生活中比較小的平面設(shè)計(jì)有：書籍封面設(shè)計(jì)、小型產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)、海報(bào)招貼、廣告牌子等，設(shè)計(jì)在生活中無處不在的，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多從生活中挖掘素材。

（2）輔助教學(xué),來發(fā)揮計(jì)算機(jī)的工具優(yōu)勢(shì),淡化學(xué)科本位意識(shí)。給學(xué)生提供比較直觀和感性的理論知識(shí)和素材，不但使學(xué)生容易理解和鞏固，還可以快速鍛煉想象能力。

（3）解決學(xué)習(xí)過程中的一些實(shí)際問題,學(xué)以致用,來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

當(dāng)今世界,現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教育的影響越來越深入?，F(xiàn)代教育技術(shù)所強(qiáng)調(diào)的對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、使用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力提供了新思路、新途徑。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中,我們應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,為全面深化素質(zhì)教育,為學(xué)生將來發(fā)展成為創(chuàng)新型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5、結(jié)束語

總而言之，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程是為了培養(yǎng)高水平業(yè)務(wù)能力人才的一門專業(yè)學(xué)科，作為教學(xué)者應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)，對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和廣告設(shè)計(jì)行業(yè)的未來發(fā)展趨勢(shì)有個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)和把握，培養(yǎng)優(yōu)秀人才需提高人才的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力水平，只有強(qiáng)調(diào)平面設(shè)計(jì)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化相互結(jié)合才能輸出面對(duì)各種挑戰(zhàn)不屈不撓的人才。

[1]姚長慶;計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新[J];中國校外教育;2010,(21).

[2]吳芳菲,顧牡丹,聶豐英;計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程融入藝術(shù)審美情趣培養(yǎng)教學(xué)創(chuàng)新研究[J];中國新通信;2013,(02).

[3]吳敏，謝曉偉；計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)中的平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J];管理觀察;2009,(32).