李艷俠

河北省秦皇島市昌黎縣大蒲河鎮(zhèn)裴家堡初級(jí)中學(xué)

體驗(yàn)全新的初中語文教學(xué)理念

李艷俠

河北省秦皇島市昌黎縣大蒲河鎮(zhèn)裴家堡初級(jí)中學(xué)

作為一名優(yōu)秀的語文教師，在教學(xué)中首先要不斷進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)自己的教學(xué)效果，還要有豐厚的教學(xué)儲(chǔ)備，更要有優(yōu)良的教學(xué)管理，并且要有全新的教學(xué)理念，在教學(xué)中不斷創(chuàng)新語文你教學(xué)。從反思中發(fā)現(xiàn)不足，不斷進(jìn)取，在管理中潛移默化的影響學(xué)生發(fā)展，在自己優(yōu)秀的教學(xué)中為學(xué)生終身發(fā)展指明方向，在全新的教學(xué)理念的指引下，關(guān)注學(xué)生能力發(fā)展。

教學(xué)反思；教學(xué)儲(chǔ)備；教學(xué)管理；教學(xué)理念；進(jìn)??；影響；指明關(guān)注

作為一名優(yōu)秀的語文教師，豐富的文學(xué)涵養(yǎng)，不斷地思考，優(yōu)良的管理理念，先進(jìn)的教學(xué)理念教學(xué)的關(guān)鍵。語文不同于其他學(xué)科，他要求教師豐富的文學(xué)性，先進(jìn)性，藝術(shù)性，所以在多年的語文教學(xué)中，我不僅嚴(yán)格要求自己，不斷豐富自己，更主要的是不斷學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的文學(xué)修養(yǎng)，豐富自己的內(nèi)涵。不斷更新自己的教學(xué)理念。努力做好語文的教學(xué)。

一、不斷地進(jìn)行教學(xué)反思，是教師的自我完善的行為

進(jìn)行課堂教學(xué)反思，是作為教師更加完善教學(xué)而進(jìn)行的一種自覺行為，是為了達(dá)到教學(xué)的一種高度，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行主動(dòng)、持續(xù)、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考。教師通過教學(xué)反思，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷的發(fā)現(xiàn)自我提升的空間，反思自己的教學(xué)，嚴(yán)格審視自己，改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，從而提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思重要的是教師要對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行全方位的細(xì)致的深入的剖析，要進(jìn)行語言、教學(xué)思路、學(xué)生狀況，學(xué)生接受狀況，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等各個(gè)方面進(jìn)行思考。也可以與學(xué)生進(jìn)行探討，讓學(xué)生說出自己在學(xué)習(xí)中感受的問題，師生間的相互交流，傾聽學(xué)生的心聲，其實(shí)也是很好的教學(xué)反思，更有利于教師掌握教學(xué)實(shí)際效果。

二、豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備，是教師的一個(gè)實(shí)現(xiàn)教學(xué)提升的先決條件

我作為一名語文教師，首先閱讀了大量的文學(xué)名著，用來加強(qiáng)自身的文學(xué)修養(yǎng)，例如《紅樓夢》我就閱讀了七八遍，把人物的思想性格，個(gè)性特征在頭腦中形成了自己的印象。其他一些名著如《三國演義》《水滸》等我也進(jìn)行了多次閱讀，成為學(xué)校語文教師中文學(xué)水平比較豐富的教師，在閱讀中，對(duì)人物描寫，環(huán)境的烘托，人物思想感情等都有了很深刻的理解。這對(duì)于自己的語文教學(xué)起到了很好的作用。語文教師只有具備了深厚的文學(xué)功底，在挖掘自身的修養(yǎng)，自身的潛能，要比其他學(xué)科的教師付出更多的努力，才能保證語文教學(xué)中的得心應(yīng)手。熱愛語文，這是前提，積極、樂觀、向上、熱情、做好語文教師的最起碼的態(tài)度。懂的珍惜，學(xué)會(huì)善待，富有愛心，是語文教師責(zé)任的要求。要成為一名優(yōu)秀的語文教師，除了具備以上的素養(yǎng)，更重要的是還要有更豐富的教學(xué)儲(chǔ)備。包括知識(shí)積累、語言表達(dá)、文學(xué)功底、情感意識(shí)、思維方式、課堂駕馭能力等。尤其是新課程改革中，進(jìn)一步明確了語文教學(xué)的地位，改變了以往人們思想意識(shí)中的對(duì)語文教學(xué)的偏頗的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為語文好教，哪個(gè)教師也能教好的觀點(diǎn)，使語文教學(xué)走向了更科學(xué)、更合理、更人文的發(fā)展軌道，為學(xué)生終身發(fā)展指明了方向。課堂教學(xué)中，教師淵博的專業(yè)知識(shí)，扎實(shí)的文學(xué)修養(yǎng)，往往會(huì)使教學(xué)收到事半功倍的效果。自身的修養(yǎng)風(fēng)度給學(xué)生留下美好的印象，教育作用也會(huì)得到良好的效果。另外健康的心理素質(zhì)、良好的審美情趣，樂觀的心理素質(zhì)，以及積極的心態(tài)也會(huì)給學(xué)生的成長打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、優(yōu)良的教學(xué)管理，是成功的藝術(shù)

在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)學(xué)生管理至關(guān)重要。在教學(xué)過程、學(xué)生行為、師生互動(dòng)、評(píng)價(jià)反饋中都體現(xiàn)著教師的管理水平。語文教學(xué)不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文知識(shí)的傳授，教學(xué)環(huán)節(jié)中都滲透著對(duì)學(xué)生思想的教育，語文不同于其他學(xué)科，它的教育性比任何學(xué)科都要明顯。教師的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的思想教育相輔相成。只有做到在教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)中引發(fā)學(xué)生對(duì)求知的思考，對(duì)人生的思考，說到底，語文課堂教學(xué)的管理，就是在語文課堂中以自己的高超的語言技巧潛移默化的影響學(xué)生，以自己的人格魅力去感染學(xué)生，保證教學(xué)相長，而語文教師達(dá)到最高的境界就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的自動(dòng)化管理，科學(xué)高效的培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。教師要維護(hù)正常的教學(xué)秩序，適時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文動(dòng)機(jī)，降低學(xué)生的困惑，從而使課堂得到順利開展，，教師管理水平高，教學(xué)效果就會(huì)好，一個(gè)教師如果總是以自我為中心，生怕學(xué)生學(xué)不會(huì)，豈知自己講的越多，學(xué)生越不愿意學(xué)習(xí)，最教學(xué)效果并不是那么好。而學(xué)生如果學(xué)習(xí)中經(jīng)常處于一種積極的，主動(dòng)地狀態(tài)，那么效果一定會(huì)很明顯。要實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的高效管理，離開學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，便無從談起，教師要善于把自己的每一堂課的教學(xué)目的變成學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，學(xué)生在具體目標(biāo)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)下，所產(chǎn)生的興趣和主動(dòng)性會(huì)更強(qiáng)烈更持久。當(dāng)然學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立要照顧到不同的學(xué)生的實(shí)際，保證每一個(gè)學(xué)生受益。

四、全新的教學(xué)理念，是教師不斷創(chuàng)新的保證

新課程標(biāo)準(zhǔn)自始至終強(qiáng)調(diào)要體現(xiàn)新課程的理念。注重營造寬松、民主、平等的教學(xué)氛圍。沒有平等的教育稱不上真的教育。教師在教學(xué)中，要努力創(chuàng)造條件，為學(xué)生接受平等自由的教育而努力。使每一個(gè)學(xué)生有權(quán)利選擇自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利。而教師作為指導(dǎo)者。語文教學(xué)要凸顯它的人文性、工具性，最大限度的關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度價(jià)值觀，關(guān)注學(xué)生獲取課外知識(shí)的能力，更重要的是還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，是每一個(gè)學(xué)生得到全面的發(fā)展。