陳兵

遼寧省鞍山市第十五中學

初中語文課堂教學效率探析

陳兵

遼寧省鞍山市第十五中學

我們經(jīng)常將孩子比喻成祖國祖國的未來和希望，而他們又是在課堂知識的澆灌下成長起來的，可以說課堂是學生邁入社會的重要主陣地和大后方，學生能夠在將來大放異彩，課堂教學有著至關重要的作用。為了能夠給學生提供一個條件優(yōu)越、彈藥充足的陣地，我們廣大教育工作者應加倍努力，將提高課堂效率為己任，從多方面入手，力求為國家培養(yǎng)一批又一批優(yōu)秀的“戰(zhàn)士”。

教學效率；學習氣氛；創(chuàng)新能力

前言：

為了提高課堂教學的有效性，使學生能夠在課堂學習中不斷發(fā)展、成長。本文僅以初中語文教學為例，對如何提高初中生語文素養(yǎng)、實現(xiàn)初中語文高效教學進行簡要論述，希望通過不斷的積累和總結能夠為初中語文教學工作開展打下堅實的基礎，提高初中語文課堂教學效率。

1.做好課前準備，明確課堂教學目標

樹立明確的課堂教學目標是實現(xiàn)語文課堂有效教學的重要前提。為了這一目標的實現(xiàn)教師就要在課前進行充足的準備，以保證課堂教學內(nèi)容的豐富性、趣味性和合理性。語文教學目標主要可以從四個要求入手：《大綱》要求；年級要求；單元要求；課文要求。這四個要求逐步明確了語文課堂教學目標，使教師對如何開展語文課堂教學有一個初步的模型，只有緊緊圍繞每個單元目標開展教學，將課文目標落到實處，才能更好的完成教學任務。因此，教師只有吃透、悟透教材，深入了解教學大綱，掌握教學情形，提高自身教學造詣，才能真正實現(xiàn)高質(zhì)量教學。課堂教學效率的提高既離不開教師的多方面努力，也與學生自身努力分不開。所以我們在認真?zhèn)湔n的同時，還要對學生進行多方面多方法的指導。教師要認真做好備課準備，努力營造一個出彩的課堂。有效備課不是一味空想，而是要深入了解教材內(nèi)容，并形成個人深刻認識。同時教師還應不斷豐富自身教學相關知識，與時俱進，提高自身涵養(yǎng)，提高自身語文教學水平。在進行教案編寫時，教師應有目的、有計劃的進行教學重點、難點標注，可以說教學準備工作是一項時間緊、任務重的工作，只有教師充分認識到備課的重要性，且自身積極性較高，才能用心設計每個教學環(huán)節(jié)，使其環(huán)環(huán)相扣，緊密銜接起來，這樣教師在教學過程中才能游刃有余，應付自如。

2.利用生動形象的語言引發(fā)學生學習興趣，營造良好的學習氛圍

教師這一門工作，口才很重要，荀子就曾說過這樣的話“誦說而不陵不犯，可以為師”，可見口才對教師的重要性。語言是人與人之間了解和溝通的重要橋梁，良好的語言表達能力可以給學生留下深刻的印象，帶動學生學習的積極性和主動性，直接影響著教學的成敗。對于抽象、奧澀難懂的語文課文，是活潑好動的初中生所難以接受的，而這時教師就要做好重要的引導工作，利用生動、幽默、風趣的語言來緩解課堂氣氛，幫助學生理解課文內(nèi)容。教師可以充分發(fā)揮自身想象力，運用多種教學方式進行講解，也可以采用講故事、詩詞典故以及俗語諺語等代入新知識，加深學生對新知識的理解和掌握，激發(fā)學生課堂活力。

在長期應試教育影響下，為了做到面面俱到，教師只能采用題海戰(zhàn)術，以確保不遺漏任何一個知識點，課堂教學氣氛在這樣的氛圍下逐漸變得沉悶、呆板、一成不變，學生語文能力很難得到良好的培養(yǎng)?？梢哉f人無完人，想要面面俱到是不可能的，教師不要給自己過重的壓力，應著重培養(yǎng)學生的學習能力，尋找教學上的突破點，更好的實現(xiàn)學為主、教為輔的教學原則。

3.實現(xiàn)教與學的有效互動，激發(fā)學生興趣

我們知道在教學課堂中，教與學二者相輔相成、缺一不可。因此，只有形成師生之間有效的交流與溝通、實現(xiàn)師生的共同發(fā)展進步，才能有效的提高課堂教學效率。以往教師是課堂的主角，而學生是課堂的觀眾，當然偶爾也會有個“有獎”問答，學生將自己在課堂中定位在不睡覺、不說話、不做小動作等就是好學生，考試成績完全靠生搬硬套、死記硬背提上去的，搞得是教師精疲力盡，學生苦不堪言，學生學習熱情極為低迷，教學成果差強人意。如果教師能換向思維，為學生營造一個輕松、愉悅的課堂環(huán)境，與學生形成一個良好互動，讓學生感受到學習的樂趣，認識到自身的重要性，和知識本身帶來的優(yōu)越性，就能夠在極大程度上激發(fā)學生學習熱情，使其主動投身到學生活動當中。教師要努力提高學生學習自信心、自尊心，鼓勵學生在課堂上暢所欲言，勇敢表達自己的看法，培養(yǎng)學生語言表達能力和學習能力，讓學生積極參與到與教師互動的課堂學習當中，使其形成課堂主人翁的意識。

4.聯(lián)系實際，提高學生的語文實際應用能力

每一個人并不是從一生下來就什么都會，我們都是從身邊的人身上一點點學習起來的，這是課堂中講不到、學不著的知識，只有讓學生走進生活，體會生活，才能感悟出來。中華語文文化歷史悠久，內(nèi)容豐富，可謂是面面俱全，這也不是教師能完全講出來的。只有豐富的生活實踐才能讓學生認識到什么叫真善美，什么是假惡丑。課堂教學是學習主陣地，但是生活實踐這一重要陣地也是不能失守的，它是對課堂語文教學的最佳補充和最好驗證，能夠充分滿足學生的好奇心和求知欲，使學生學習的知識能夠得到具體的應用、才能得到充分的發(fā)揮。

5.充分利用現(xiàn)代化教學手段，激發(fā)學生學習熱情

通過一系列的教學改革，我們早已認識到發(fā)揮學生主觀能動性的作用，它是學生學習的最佳動力。因此，我們要有效利用現(xiàn)代先進教學手段，營造良好課堂教學氛圍、激發(fā)學生學習興趣，促進教學發(fā)展。多媒體教學能夠?qū)⒔虒W內(nèi)容直觀、立體形象的展現(xiàn)在我們面前，既可以有效的節(jié)省教師書寫板書的時間，也能夠有效的吸引學生注意力。建議在初中語文教學中要充分利用多媒體教學手段，增加學生對文章的切身感受，提高學生學習積極性，降低教學難度，提高教學效率。

結束語：

初中語文教學應圍繞學生這一教學主體，全面展開教學實踐和探索，并在長期經(jīng)驗積累和總結中不斷完善教學手段，提高教學質(zhì)量，提升教學效率，滿足現(xiàn)代化教學需求，使學生語文素養(yǎng)提升到新的層次。

[1]楊發(fā)忠;初中語文綜合性學習的特點及實施策略[J];新課程研究(上旬刊);2011年08期

[2]李興德;問題法在初中語文教學中的新思考[J];現(xiàn)代閱讀(教育版);2011年08期

[3]梁修貴;初中語文教學中的對話教學探析[J];新課程(教育學術);2011年05期