朱錦蓮

上周六，我班韋祖強同學(xué)參加全鎮(zhèn)小學(xué)生書法比賽，獲得了高年級組一等獎。

我第一時間到教室公布了這個消息。頓時，教室里炸開了鍋，許多學(xué)生難以置信，再三確認(rèn)是真是假。是呀，誰不知道韋祖強的“草書”在班里是出了名的，那叫一個龍飛鳳舞，連老師也無法識別他的“真跡”。當(dāng)然，他還是一個聰明可愛的孩子，團結(jié)同學(xué)，勤奮好學(xué)，在班集體活動中總是積極踴躍。

“草書”的改觀源于那一節(jié)寫字課。那天巡堂時，我發(fā)現(xiàn)韋祖強正小心翼翼地描“葡”字，每一筆每一畫都很認(rèn)真，這與平時“兵貴神速”的他相比，簡直判若兩人。

我不由得贊嘆：“哇，韋祖強寫的‘葡字真漂亮！”其他學(xué)生立刻投來驚訝的目光，滿臉疑惑。

我當(dāng)即讓韋祖強到黑板上露一手。

“瞧瞧，韋祖強能寫那么工整的字，”我故意把“工整”提高了八度，“難道你們就這樣甘愿成為他的‘手下敗將？”

“哎呀，你的字也沒有韋祖強的端正！”我向黃彩霞同學(xué)發(fā)出了“挑釁”。

“可得比一比，看誰寫字進步最大！”我趁熱打鐵。與其說是勉勵，不如說是激將。一接手這個班，我就發(fā)現(xiàn)這個班的學(xué)生寫字較差，寫的字不是東倒西歪，就是參差不齊。

下課后，我把韋祖強留下來，要給他家長打電話。

“老師，韋祖強是不是又闖禍了？”電話的另一端是韋祖強父親憂心忡忡的聲音。

“沒有呀，韋祖強進步了！”我把韋祖強近期良好的表現(xiàn)如數(shù)家珍般地告訴他父親，特別是寫字。聽得出，他父親很高興。

“他能否堅持下去呢？”他父親擔(dān)憂地問，“不會三天打魚，兩天曬網(wǎng)吧？”

“好孩子，你一定會堅持認(rèn)真寫字的，對吧？”我故意問韋祖強。

韋祖強點點頭，還伸出手指和我拉鉤。掛了電話，回想他主動和我拉鉤的一幕，我的心久久不能平靜。

第二天早上，我一來學(xué)校，韋祖強就迫不及待地告訴我：回到家，他的媽媽、哥哥都表揚他了。“上學(xué)以來，家人第一次表揚我！”韋祖強美滋滋地說，“媽媽還特意為我做了一桌好吃的飯菜。”

“可不能放棄呀！”我笑著說。

“那是當(dāng)然的！”韋祖強斬釘截鐵地表示。

從那以后，韋祖強“脫胎換骨”了：不但寫字工整端正，而且一有空就臨摹字帖?？粗簧蟻淼恼麧嵉淖鳂I(yè)，我舒心地笑了。endprint