魏燕

分析兒科護(hù)理中不安全因素及干預(yù)措施

魏燕

目的 研究分析兒科護(hù)理過程會(huì)出現(xiàn)的一些不安全因素, 尋找解決的方法, 對(duì)其進(jìn)行干預(yù)。方法 120例兒科護(hù)理患兒進(jìn)行了不安全因素分析, 將患兒隨機(jī)分組為觀察組和對(duì)照組, 各60例。觀察組患兒通過其常規(guī)護(hù)理來分析不安全因素, 采取干預(yù)的方式, 對(duì)照組僅用常規(guī)護(hù)理。觀察兩組護(hù)理效果。結(jié)果 在兒科護(hù)理中存在的不安全因素有患兒及家長(zhǎng)的因素、護(hù)理人員因素以及溝通因素、疾病本身的因素等。對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的干預(yù)措施能夠有效避免兒童護(hù)理中不安全事故的發(fā)生, 并且加強(qiáng)整體效果, 提高患者滿意度。結(jié)論 為了讓臨床兒科護(hù)理更加的安全可靠, 需要對(duì)護(hù)理過程中可能存在的不安全因素進(jìn)行分析, 積極的干預(yù), 避免其發(fā)生, 有助于患兒的早日康復(fù)。

兒科護(hù)理；不安全因素

護(hù)理安全是在護(hù)理過程中, 患者沒有受到法律允許外的各項(xiàng)損失和功能缺陷［1］。本院為了提升兒科護(hù)理質(zhì)量, 對(duì)2012～2013年的部分患兒進(jìn)行了研究分析, 將120例患兒分組對(duì)比探討, 其中觀察組患兒獲得了比較好的護(hù)理效果, 現(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取本院2012年11月～2013年11月兒科護(hù)理中存在不安全因素的患兒120例作為研究對(duì)象。將120例患兒隨機(jī)分觀察組和對(duì)照組。觀察組患兒60例, 其中男33例, 女27例, 年齡1～10歲, 平均年齡(6.3±1.1)歲；對(duì)照組患兒60例, 其中男37例, 女23例, 年齡2～11歲, 平均年齡(6.8±1.3)歲。其中, 屬呼吸道疾病36例, 消化系統(tǒng)疾病30例, 循環(huán)系統(tǒng)疾病19例, 血液系統(tǒng)疾病23例, 外科疾病10例, 其他疾病2例。兩組患兒一般資料比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05), 具有可比性。

1.2 方法 觀察組患兒在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上實(shí)行有針對(duì)性的干預(yù)對(duì)策, 對(duì)照組患兒只采用常規(guī)護(hù)理方法。

常規(guī)護(hù)理是指對(duì)對(duì)照組患兒的基本資料進(jìn)行回顧總結(jié),對(duì)其身體及生活進(jìn)行必要的基本護(hù)理。干預(yù)護(hù)理措施是指分析研究觀察組患兒護(hù)理中存在的不安全因素, 對(duì)其制定出相應(yīng)的干預(yù)措施, 以此加強(qiáng)其整體恢復(fù)效果。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 采用SPSS12.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理分析。計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差( χ-±s)表示, 采用t檢驗(yàn)。P<0.05為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

在兒科護(hù)理中存在的不安全因素有患兒及家長(zhǎng)的因素、護(hù)理人員因素以及溝通因素、疾病本身的因素等。對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的干預(yù)措施能夠有效避免兒童護(hù)理中不安全事故的發(fā)生, 并且加強(qiáng)整體效果, 提高患者滿意度。

3 討論

3.1 兒科護(hù)理中的不安全因素

3.1.1 患兒和家長(zhǎng)的因素 護(hù)理兒科患兒, 由于其年齡小,心智發(fā)育還不完善, 面對(duì)護(hù)理會(huì)有恐懼感, 容易不配合, 導(dǎo)致護(hù)理工作無法順利的進(jìn)行?；純旱募议L(zhǎng)因?yàn)閷?duì)患兒的擔(dān)心和寵愛, 給患兒增加了依賴感, 對(duì)護(hù)理人員也有更高的要求,以至于會(huì)阻礙護(hù)理工作的進(jìn)行或者干預(yù)護(hù)理工作, 導(dǎo)致了護(hù)理事故的發(fā)生, 造成了患兒的安全問題產(chǎn)生。

3.1.2 護(hù)理人員因素 護(hù)理人員在為患兒進(jìn)行護(hù)理的時(shí)候,因?yàn)榧夹g(shù)水平有限, 不能夠達(dá)到比較理想的效果, 給患兒的健康帶來了威脅［2］。有一些護(hù)理人員因?yàn)樽陨響B(tài)度問題, 在面對(duì)護(hù)理工作的時(shí)候責(zé)任心不夠, 交接班的時(shí)候有疏忽, 導(dǎo)致了護(hù)理過程產(chǎn)生了失誤, 對(duì)患兒的恢復(fù)帶來影響；護(hù)理人員需要提升自身的護(hù)理水平, 因?yàn)橐恍┳o(hù)理過程會(huì)有靜脈穿刺操作, 患兒的配合度較差, 護(hù)理人員的熟練度就會(huì)有很大的幫助。

3.1.3 溝通因素 患兒年紀(jì)小, 缺乏足夠明確的表達(dá)能力,護(hù)理人員和患兒進(jìn)行溝通的話, 難免會(huì)受到阻礙。護(hù)理人員不能夠了解患兒的真實(shí)需求和意愿, 那么就不能夠提升護(hù)理效率, 讓護(hù)理工作變得順暢。還有護(hù)理人員和患兒家長(zhǎng)的溝通問題, 家長(zhǎng)因?yàn)閷?duì)患兒的病情擔(dān)憂, 對(duì)患兒的過度溺愛,以至于對(duì)護(hù)理人員的要求比較苛刻, 如果達(dá)不到他們理想的效果, 就會(huì)發(fā)怒, 引起糾紛, 這樣的情況對(duì)于護(hù)理工作也是非常不利的, 給臨床護(hù)理帶來了很大的隱患。

3.1.4 疾病本身的因素 兒科患兒的疾病有時(shí)發(fā)病比較快、比較急, 醫(yī)務(wù)人員的醫(yī)療水平也有高低之分, 對(duì)患兒病情的評(píng)估如果不正確, 就不能夠及時(shí)的進(jìn)行治療和處理, 導(dǎo)致病情延誤, 甚至帶來生命危險(xiǎn)。

3.2 兒科護(hù)理中的干預(yù)措施

3.2.1 對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育 根據(jù)臨床實(shí)踐研究看來, 家長(zhǎng)的育兒知識(shí)并不豐富, 反而由于疼愛和溺愛耽誤了患兒的康復(fù)。護(hù)理人員進(jìn)行護(hù)理工作時(shí), 容易和沒有護(hù)理知識(shí)的的家長(zhǎng)發(fā)生一些糾紛, 導(dǎo)致矛盾的產(chǎn)生, 不利于護(hù)理工作的順利進(jìn)行。所以, 護(hù)理人員應(yīng)該要對(duì)患兒家長(zhǎng)進(jìn)行健康教育, 增加家長(zhǎng)的護(hù)理知識(shí)和疾病知識(shí), 能夠讓他們對(duì)疾病有比較多的了解,對(duì)護(hù)理工作的流程和目的都清楚［3］, 能夠在護(hù)理過程中給予配合。還有就是家長(zhǎng)陪護(hù)患兒, 如果患兒有病情變化, 家長(zhǎng)也能夠進(jìn)行一些必要處理, 給治療帶來幫助, 提供安全保障。所以對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行健康教育, 能夠讓家長(zhǎng)也參與到患兒護(hù)理中來, 給護(hù)理安全性和效果都帶來幫助。

3.2.2 培養(yǎng)優(yōu)秀的護(hù)理人員 因?yàn)樽o(hù)理兒科患兒會(huì)有很大的難度, 對(duì)護(hù)理技術(shù)要求比較高, 需要對(duì)兒科護(hù)理人員進(jìn)行培訓(xùn), 使護(hù)理操作能力得到提升, 在面對(duì)護(hù)理過程發(fā)生的問題時(shí), 可以冷靜從容的處理, 增加護(hù)理安全性。還要提升護(hù)理人員的安全意識(shí), 能夠熟悉各種不安全因素, 積極的處理解決, 防止不安全事故的發(fā)生。護(hù)理人員在對(duì)患兒進(jìn)行護(hù)理的時(shí)候, 應(yīng)該有愛心和耐心, 能夠以患兒的健康和安全為首要任務(wù), 服務(wù)患兒, 給患兒和患兒家長(zhǎng)一個(gè)滿意的護(hù)理感受。3.2.3 良好的溝通 護(hù)理人員要和患兒及其家長(zhǎng)多溝通交流, 和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系, 從家長(zhǎng)身上獲取更多患兒的信息, 增加對(duì)患兒的了解, 為科學(xué)護(hù)理提供幫助。護(hù)理人員在護(hù)理過程中要不斷的總結(jié)和歸納, 積累經(jīng)驗(yàn), 對(duì)不同病癥進(jìn)行熟悉, 掌握其特點(diǎn)。護(hù)理過程中能夠?qū)純哼M(jìn)行激勵(lì), 鼓勵(lì)和贊揚(yáng)患兒, 增加患兒的信賴, 緩解恐懼心理, 提升護(hù)理依從度, 讓護(hù)理工作能夠更加的順利。

總之, 兒科護(hù)理過程中難免會(huì)有一些不安全因素產(chǎn)生,面對(duì)這些不安全因素, 應(yīng)該要積極的預(yù)防和干預(yù), 在此之前必須熟悉這些因素, 了解其產(chǎn)生的原因, 在護(hù)理過程中總結(jié)和歸納, 能夠避免這些不安全因素, 積極的提升護(hù)理安全性和護(hù)理質(zhì)量, 給患兒提供安全保障, 讓護(hù)理工更加順利, 給患兒及其家長(zhǎng)滿意的護(hù)理效果, 避免臨床護(hù)理時(shí)的一些糾紛和矛盾, 保障雙方權(quán)益。

［1］ 趙春蘭.兒科護(hù)理中不安全因素分析及干預(yù)對(duì)策.山東醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào), 2012(34):267-268.

［2］ 張淑華.兒科護(hù)理中不安全因素分析及干預(yù)對(duì)策.北方藥學(xué), 2014(11):173.

［3］ 羅麗嬌.兒科護(hù)理中的不安全因素分析及干預(yù)對(duì)策.中國(guó)醫(yī)藥指南, 2013(6):735-736.

10.14164/j.cnki.cn11-5581/r.2015.01.142

2014-10-10］

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