劉繼平

在全面深化教育改革的今天，家長學校作為連接學校和家庭教育的橋梁和紐帶，在現(xiàn)代社會中發(fā)揮著越來越重要的作用。近年來，安徽省阜陽市潁泉區(qū)教育局結(jié)合本區(qū)實際，走出了一條特色的家長學校建設之路，家長學校建設工作取得了顯著成效，先后被授予“全國家庭教育示范區(qū)”、“全國關心下一代先進單位”等，并被國務院表彰為全國“兩基”工作先進區(qū)。這些成績的取得得益于該區(qū)建立了三級培訓機制，完善了各項管理制度，總結(jié)了一套行之有效的家教經(jīng)驗，實施了家教名校工程。

一、建立三級培訓，完善家長學校建設新機制

為進一步完善家長學校的管理，豐富家長學校的工作內(nèi)涵，總結(jié)家長學校的管理經(jīng)驗，研究家庭教育的規(guī)律，潁泉區(qū)教育局實施了家長學校教育建設“三級”培訓工程，受到了社會的廣泛認可，并作為家長學校建設經(jīng)驗在全國推廣。

一是依托國家培訓，打造專家團隊。家長學校建設，師資是保障，它是家長學校建設能否取得成效的關鍵所在。近兩年來，我們先后組織了三期全國家長學校建設研修班培訓，兩期全國家長學校教育實驗區(qū)家長學校課堂建設研討會，培訓校長及骨干教師52人。通過國家級培訓，我們成立了潁泉區(qū)全國家長學校教育實驗區(qū)工作領導小組，明確了開辦家長學校和開展家教實驗區(qū)的重要性，印發(fā)了《家長學校建設考核細則》、《關于全區(qū)家長學校常態(tài)化管理情況自查、抽查的通知》等相關文件，選編了《阜陽市潁泉區(qū)中小學幼兒園家長學校建設學習資料》，召開了全區(qū)家教課題研究專題培訓會，完善了家長學校建設的管理機制，實現(xiàn)了家長學校建設的課程化、規(guī)范化、制度化和常態(tài)化。

二是立足區(qū)級培訓，提升骨干團隊。為進一步提升家長學校教師隊伍素質(zhì)，提高家長學校建設的時效性、針對性。潁泉區(qū)教育局除了組織骨干教師參加國家級培訓以外，還多次開辦區(qū)級家長學校培訓班，召開家長學校建設專題研討會和家長學校建設經(jīng)驗交流會。近年來，共培訓家長學校校長及骨干教師近1300人次。在區(qū)級培訓中，我們堅持“四定一落實”制度（定時間、定地點、定主題、定講師，落實好每一次培訓）；在教材選用上，統(tǒng)一使用教育部關工委編印的系列教材《家庭教育》，另外還有省編《家長學校系列教材》、校本教材等輔助教材。在區(qū)級家長學校研討會和家長學校建設經(jīng)驗交流會中，我們采取現(xiàn)場學習和代表發(fā)言的形式進行。通過區(qū)級培訓，各家長學校明確了“四個到位”（即認識到位、措施到位、要求到位、成效到位），提出了“十有標準”（有負責人、有牌子、有教室、有教材、有教學計劃、有專兼職教師、有活動經(jīng)費、有工作制度、有考核評估規(guī)則、有檔案資料），培養(yǎng)了一批家長學校骨干教師，提高了家長學校教育的針對性和實效性，確保了家長學校建設工作的順利開展。

三是加強校級培訓，創(chuàng)建師資團隊。在三級培訓中，校級培訓是基礎。我們開展的校級培訓是面向全體教師、骨干教師和班主任三種類型的家教教師全員培訓形式。按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、按需施訓、注重實效”的原則，各學校結(jié)合本校實際以家長需求為導向，以提升家長素養(yǎng)為核心，完善全員培訓體系，分層分類、覆蓋全員，提高教師全員培訓的針對性和實效性，全面提升家長學校師資團隊的整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。每年寒暑假，各學校均開展不同形式、不同內(nèi)容的家長學校教育專題培訓、研討活動，形成了一支素質(zhì)全面、業(yè)務精湛、治學嚴謹?shù)募议L學校教師團隊。

二、依托課題研究，取得家長學校建設新碩果

三級培訓使我區(qū)家長學校建設工作駛上了快車道。各學校對家長學校建設工作高度重視，并不斷強化家長學校的管理，提升家長學校的建設品位。由20世紀80年代末期的家長會、90年代的家長經(jīng)驗交流會發(fā)展到1997年部分中小學及幼兒園的家長學校（試點），直到2000年家長學校建設在全區(qū)中小學及幼兒園全面鋪開。2003年，我區(qū)加入安徽省第二批家庭教育現(xiàn)代化課題實驗工作；2012年申報“新時期家長學校常態(tài)化管理與實踐的研究”的實驗課題，并被批準為全國家長學校教育實驗區(qū)。至此，我區(qū)家長學校建設工作結(jié)出了累累碩果。

一是建立了“三主一配合”家長學校建設領導體制和管理機制。為了保證家長學校建設工作的順利進行，我們成立了以區(qū)委和區(qū)政府為主導、教育局主管、學校主辦和關工委、婦聯(lián)、共青團等配合的“三主一配合”的家長學校建設領導體制和管理機制。區(qū)委副書記任組長，區(qū)委組織部長、宣傳部部長、區(qū)政府副區(qū)長、區(qū)關工委主任任副組長，區(qū)教育局、文明辦、司法局、民政局等有關部門領導為成員。領導小組下設潁泉區(qū)全國家長學校教育實驗區(qū)工作指導辦公室，辦公室主任由區(qū)教育局局長兼任，并配備專職人員負責家長學校教育實驗區(qū)的具體工作。為確保工作的落實，區(qū)黨委政府還為此專門制訂了《中共阜陽市潁泉區(qū)委辦公室阜陽市潁泉區(qū)人民政府辦公室關于成立潁泉區(qū)全國家長學校教育實驗區(qū)工作領導小組的通知》和《中共潁泉區(qū)委辦公室潁泉區(qū)人民政府辦公室關于加強全國家長學校教育實驗區(qū)工作的意見》兩份文件，以指導全區(qū)各中小學及幼兒園的家長學校教育工作。各校校長（或園長）是開辦家長學校的第一責任人，由分管校長任家長學校校長，由一名中層領導任家長學校辦公室主任，具體組織家長學校的教學管理、課題研究等教育實驗工作。各學校都成立了家長委員會，該委員會在學校教育和家庭教育方面起到了橋梁紐帶作用。

二是總結(jié)了一套完整的家長學校教育常態(tài)化工作管理制度和考核方案。為保證家長學校教育常態(tài)化，我們總結(jié)出一套完整的工作管理制度和考核方案。其一是穩(wěn)定的經(jīng)費保障。我們將家庭教育工作經(jīng)費列入?yún)^(qū)級財政預算，由學校統(tǒng)籌使用。其二是固定的在編人員。各學校班主任老師為家長學校的骨干教師，由在職分管德育或團隊工作的教師具體負責家長學校的日常工作。其三是督導考核，獎罰結(jié)合，制定一套完整的家長學校工作管理制度。各家長學校認真落實《家長學校教師考評細則》及“總結(jié)交流制度”、“量化考核考勤制度”等，每年對各家長學校開展一次評估、表彰活動。家長學校評估內(nèi)容包括：領導管理、組織建設、辦學條件、教學管理、家長受教育率、考核合格率、家教內(nèi)容的質(zhì)量、典型優(yōu)秀家教案例等。區(qū)教育局將家長學校教育工作列為全區(qū)教育工作的一個重要組成部分，與學校工作同計劃、同布置、同督評、同獎勵。制訂家長學?？己酥贫?，實行班主任責任制，實施“考勤一授課一測試—評價一獎懲”為一體的管理模式，建立和完善家長學校檔案。對于家長學校建設工作取得成績的單位和個人，將給予表彰和獎勵；對于家長學校建設工作沒能如期完成的單位和個人，將予以批評，并督導其限期整改。

三是打造一批家教講師團隊伍、家教骨干教師隊伍和班主任家教隊伍。家長學校建設，課堂教學是關鍵。兩年來，我們形成了以班主任為主力軍，以五老（老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范）隊伍為輔的家教團隊。如今，全區(qū)有家長學校兼職教師512人，其中家教講師團185人。經(jīng)過兩年的不斷學習、探索，家教講師們逐漸在研究實踐中成長起來，學會了怎樣申報家教課題、怎樣做研究，以此提升自己的家教工作理論和實踐水平。陳永珍、朱代三、尚印等一批省、市級家教名師作為阜陽市網(wǎng)上家長學校特邀專家多次在全市家長學校會議和網(wǎng)上進行家庭教育輔導。這些家教名師的家教文章分別發(fā)表在《關心下一代》、《家教周報》、《阜陽日報》等報刊上。

四是涌現(xiàn)了一批省、市、區(qū)級家長學校名校，充分發(fā)揮了示范引領作用。家長學校建設密切了學校與家庭的聯(lián)系，改善了師生關系，真正起到了媒介作用，為學校實施素質(zhì)教育奠定了基礎。目前，我區(qū)共有國家級家教示范學校2所，省級家教名校13所，市級家教名校5所，區(qū)級家教名校26所。行流中心校作為全省家教名校，是全區(qū)家長學校建設的排頭兵，近年來，走出了一條“八大特色”（早、多、實、全、快、廣、活、新）的新路子；開展了“2783100家教工程”（27位講師團成員，完成8項3個以上的任務，并動員百名“五老”參加關心下一代工作；83為8個3：每位講師上好3次以上的家教課，每位家長每期要聽到3次以上家教課，每班要有3本以上家教教材，每所學校有3種以上家教雜志，每班有3本以上家教圖書，講師每人每期寫出三篇小結(jié)、總結(jié)、論文，評3名優(yōu)秀家長，評3名留守兒童之星）。省級家教名校阜陽二中、阜陽四中、三里小學、四九小學的家教管理經(jīng)驗也向全市作了推廣。

五是編印一套比較系統(tǒng)的家長學校教育實驗材料。為了有效地指導全區(qū)家長學校建設，推動家長學校教育正常開展，區(qū)教育局摘選了教育部關工委全國家長學校教育實驗區(qū)領導小組辦公室編印的《潁泉區(qū)家長學校班主任工作手冊》、《阜陽市潁泉區(qū)中小學幼兒園家長學校建設學習資料》、《潁泉區(qū)家長學校教育工作自查表》等；同時還匯編了《家教優(yōu)秀文集》、《典型家教實驗案例》、《家教知識問答選編》三本文集，供全區(qū)交流學習。目前，各家長學校除了使用統(tǒng)編教材以外，均有適合本校的校本教材。

六是摸索了一系列家長學校建設的科學方法。家庭教育、學校教育、社會教育是現(xiàn)代教育的三大支柱，缺一不可。學校教育需要社會、家庭形成合力，才能促進學生健康成長，達到教會學生學會學習、學會做事、學會交往、學會做人的要求。在近幾年的家長學校建設工作中，我們摸索了一系列科學有效的經(jīng)驗和方法。其一是依托網(wǎng)絡，資源共享。充分利用現(xiàn)代化傳媒手段，以《潁泉教育信息網(wǎng)》為依托，開辟《家長學校教育》網(wǎng)頁。各中小學及幼兒園及時將自己的實施方案、課題研究、論文成果、工作開展情況及經(jīng)驗介紹發(fā)送到網(wǎng)站，在網(wǎng)絡系統(tǒng)中實現(xiàn)資源共享。各單位、各學校及學生家長可以隨時點擊網(wǎng)站，查找所需要的有關家教的新知識、新技巧，也可以針對家庭教育中存在的問題進行網(wǎng)上交流，有方便、快捷等優(yōu)勢，實現(xiàn)了真正意義上的家?；樱玫貫榧议L學校教育工作服務。其二是不斷創(chuàng)新的工作模式。采取講座式、咨詢式、研究式、解疑式等多種授課形式，編制多種鄉(xiāng)曲童謠，發(fā)放宣傳畫冊，送教到村，向?qū)W生父母、留守兒童的代理家長和隔代家長講授家教知識。開展“節(jié)點教育”活動，充分利用節(jié)假日、開學之初這個時間段，對家長進行家教指導，增強家庭教育工作的針對性和時效性。其三是用課題研究引領新發(fā)展。各校本著現(xiàn)實性與科學性相結(jié)合、目的性與實用性相結(jié)合、時代性與前瞻性相結(jié)合的原則，針對各類型家庭教育的重點、難點、熱點，扎實開展課題研究。結(jié)合城鄉(xiāng)家庭教育不同情況及社區(qū)、學校實際，考慮城鄉(xiāng)家教需求的不同，我區(qū)家庭教育課題研究領導小組設置了“養(yǎng)成教育研究”、“隔代教育研究”、“流動人口子女教育研究”等不同類型的研究課題，并注重研究成果的轉(zhuǎn)化和利用，以便更好地引領和促進家長學校工作的深入開展。

三、創(chuàng)新工作思路，開拓家長學校建設新局面

在家長學校建設中，我們不斷拓寬思路，以全面推進素質(zhì)教育為主線，以提高學生家長素質(zhì)為重點，以課題研究帶動家長學校建設，進一步完善“一主三輔”的家長學校常態(tài)化管理模式，開創(chuàng)了家長學校建設的新局面。

一是以學校家長學校教育為主陣地。針對新形勢下家庭教育工作的特點和趨勢，我們在家長學校建設方面花大力氣，下真功夫，充分發(fā)揮學校家長學校教育主陣地作用，宣傳普及家庭教育知識，更新家庭教育理念，鞏固家長學校成果、提高家長學校辦學質(zhì)量。全區(qū)各中小學幼兒園家長學?；咀龅搅恕捌哂小保I導有班子、教育有場地、管理有制度、講課有師資、學校有教材、工作有檔案、每年有家教計劃）、“五落實”（組織落實、教室落實、教師落實、家長落實、講課內(nèi)容落實）、“三本”（聽課簽到本、家校聯(lián)系本、走訪記錄本）。此外，各家長學校，都能針對不同時期兒童心理及生理特點，開展系列教學活動。

二是以社區(qū)家長學校、鄉(xiāng)村家長學校和網(wǎng)上家長學校作為學校家長學校教育的輔助形式。為了實現(xiàn)家長學校的全覆蓋，我們創(chuàng)新性地在一些社區(qū)、鄉(xiāng)村創(chuàng)辦了社區(qū)家長學校、鄉(xiāng)村家長學校，利用網(wǎng)絡平臺創(chuàng)辦了網(wǎng)上家長學校。社區(qū)家長學校、鄉(xiāng)村家長學校和網(wǎng)上家長學校作為學校家長學校教育的輔助形式。緊密地把學校教育和家庭教育連接起來，全面提高家長的素質(zhì)和家庭教育的水平，促進學生全面發(fā)展，為全面實施素質(zhì)教育，為我區(qū)教育均衡發(fā)展，起到了良好的推動作用。

社區(qū)家長學校校長由社區(qū)黨支部書記擔任，副校長由社區(qū)主任擔任，辦公室主任由社區(qū)副主任擔任，教務處主任和總務處主任也都由社區(qū)干部擔任。針對社區(qū)家庭教育實際，聘請專家或有經(jīng)驗的教師擔任講師定期給社區(qū)家長上課；每學年進行一次好家長評選及其相關交流。學校與社區(qū)的緊密配合，形成了強大的教育合力，使家教工作更有針對性，更好地提高了家長學校教育的實效。

鄉(xiāng)村家長學校主要是設立在一些行政村或自然村，有目的、有組織、有計劃地開展家庭教育工作，促進農(nóng)村教育和諧發(fā)展。鄉(xiāng)村家長學校如何整合資源，如何辦出特色，能否結(jié)出最具鄉(xiāng)村特色的教育奇葩，是我們目前需要探索和解決的重要理論課題和實踐問題。

網(wǎng)上家長學校是依托先進的網(wǎng)絡技術(shù)，為中小學、幼兒園學生家長提供了一個學習家庭教育知識的網(wǎng)上交流互動平臺。家長只要注冊了自己的ID號碼，就能在網(wǎng)上家長學校進行自己的家教咨詢和交流活動。我們的網(wǎng)上家長學校設有講座區(qū)、咨詢區(qū)、交流區(qū)和站內(nèi)新聞幾大板塊。講座區(qū)專門為家庭教育專家提供的家庭教育知識在線講座的區(qū)域，家長可以在這里尋找自己想要學習的課程跟專家面對面學習。咨詢區(qū)為家長和家庭教育專家提供的面對面、一對一交流的在線答疑模式，解決家長在家庭教育過程中遇到的個性問題。交流區(qū)為廣大家長提供的家庭教育心得體會、經(jīng)驗交流、成果分享的平臺。產(chǎn)品區(qū)主要展示家庭教育專家的作品以及家庭教育的最新成果，供家長學習參考。站內(nèi)新聞主要報道全國家長學校的辦學情況以及辦學成果，報道家庭教育專家的最新研究成果以及家長在網(wǎng)上家長學校的學習效果。

家長學校建設工作是一項長期的系統(tǒng)工程，非一朝一夕之功，也不能畢其功于一役。近年來，隨著經(jīng)濟社會和信息時代的發(fā)展，家長學校建設面臨的問題更加凸顯，迫切需要國家、政府部門給予更多關注，各級各類部門給予大力配合，才能使家長學校建設工作經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化，才能使我國的家長學校建設工作遍地開花，結(jié)出累累碩果。

（責任編輯 羅登廉）