全球很多教育人來到羅素高中考察時，都驚訝于芬蘭的教育體系，芬蘭學(xué)生在接受12年學(xué)校教育期間，幾乎不參加標(biāo)準化考試。學(xué)生在從一個學(xué)校轉(zhuǎn)到另一個學(xué)校時，也只需要接受一個由多個教師所做的評估測試就可以了。這個基于樣本的學(xué)生評估是芬蘭的學(xué)校系統(tǒng)向決策者和公眾通報的主要手段，對學(xué)生、教師、學(xué)校都沒有風(fēng)險。芬蘭的教師和校長有強烈的職業(yè)責(zé)任意識教好他們的學(xué)生，也有責(zé)任判斷學(xué)生們在老師設(shè)計的課程中，對應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握得怎么樣。

然而這并不是說，芬蘭就沒有標(biāo)準化考試了。芬蘭當(dāng)然也有自己的檢驗手段，這就是始于1852年的芬蘭全國標(biāo)準化考試。如今，這個考試的目的與以往有所不同，標(biāo)準化考試是為了檢驗學(xué)生是否掌握了全國高中課程框架所規(guī)定的知識和技能，以及他們是否達到了踏入大學(xué)和其他高等教育機構(gòu)的成熟度。所有高中畢業(yè)生都必須通過這個考試才能進入大學(xué)。

校門口沒人把守，我輕松地上了四層樓，也許是參觀“順”了，徑直走進了一間大教室。幾十個學(xué)生埋頭寫字，在巨大的教堂玻璃窗戶的映襯下顯得異常恬靜漂亮。

我便問隨行的校長秘書可不可以拍照，她痛快地答應(yīng)了。

在我連按了好幾張之后，秘書小姐向我解釋：“今天是我們國家統(tǒng)一的考試日，剛才進去的是‘高考’考場?！?/p>

我倒吸一口涼氣，自己竟然鬼使神差地闖進了芬蘭全國“高考”考場，甚至還在考場里里外外地轉(zhuǎn)悠、拍照！“那你們其他年級的學(xué)生為什么還要上課呢？”我看到學(xué)校二層三層全是各年級的學(xué)生，還能看見有學(xué)生在樓道里玩鬧。

“為什么不呢？沒有影響嘛！”秘書小姐說得很輕巧。

秘書小姐介紹，芬蘭“高考”只考4門功課，除了母語（芬蘭、瑞典語）必考之外，其余3門學(xué)生可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)好的科目由學(xué)生自由挑選。因為同一課程的教師可能使用不一樣的教材，所以考起試來學(xué)生和老師都不緊張。

“監(jiān)考老師不是沒有，是你們沒有注意，監(jiān)考老師坐在教室后面，因為距離學(xué)生比較遠，所以你們沒有見到”。她說。

——人大附中特級教師靳忠良

其實，這樣的考試場景是不足以驚奇的。基于高度信任的教育體系，考試的時候，學(xué)校不停課，也不影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)，考生甚至可以在考場里面一邊答題，一邊喝水，吃自己帶的食品。還可以使用餐巾紙，中間學(xué)生外出上廁所也可以。（了解更加具體的芬蘭標(biāo)準化考試的內(nèi)容，請見本專輯第五部分“學(xué)生發(fā)展”。）