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孩子過早地涉及“不該知道的事情”，沒有什么可嘲笑的，遑論懲罰及示眾

從前有一個王國，王后和國王拼命催著王子找一個公主結(jié)婚，國王下令把所有的美女都找來讓王子挑選，王子看中了一個叫麗娜的姑娘，和她結(jié)了婚。一天，麗娜公主去找一個叫方明爾的男子玩，并告訴王子說這是她的前男友。方明爾對王子說，麗娜有了我的孩子。王子讓麗娜選擇：要么跟我，但要把孩子打掉；要么跟他，我們離婚。麗娜選擇墮胎。王子請來名醫(yī)。麗娜喝下名醫(yī)開的藥，并讓王子在肚子上打了二十下，腳下流了很多血，孩子沒了。從此以后，王子和公主開開心心地過日子。

這是福州一位小學(xué)三年級學(xué)生在試卷上寫下的作文。老師看了之后，給他打了-10分，而且還拍照發(fā)到微博上和網(wǎng)友“分享”。媒體見到之后，立即作了報道，稱故事情節(jié)讓人“不寒而栗”、“直冒冷汗”。網(wǎng)民讀了報道，一片感慨唏噓，認(rèn)為孩子中肥皂電視劇的毒何其深也。

一道試題沒做好，老師可以給低分甚至0分，不知道負(fù)分從何得來？顯然，-10分是一種嚴(yán)厲的懲罰性評分。這樣還不能解恨，老師還發(fā)到網(wǎng)上——所謂“分享”，實(shí)則是“游街示眾”；而且還生怕學(xué)生、家長和熟人不能確認(rèn)作者似的，附上筆跡照片，以驗明正身。

直到媒體找上門來，這位老師大概才覺得有什么不對，拒絕了采訪。但是老師的拒絕并沒有讓記者有絲毫的反省，仍然進(jìn)行了危言聳聽的報道。網(wǎng)民們大呼小叫，幾乎沒有誰發(fā)現(xiàn)老師和媒體有什么問題，紛紛轉(zhuǎn)發(fā)，寫下無數(shù)貶損孩子的評論。

一個小學(xué)生，結(jié)合自己了解的現(xiàn)實(shí)生活，改寫童話故事，想象豐富，文字暢達(dá)，邏輯通順，故事完整，難道不是一篇好作文嗎？尤其可貴的是，作文中體現(xiàn)了尊重、包容和平等的思想。首先，他記錄并諷刺了父母“催婚”的現(xiàn)象。其次，他能想到，國王濫用權(quán)力，舉國選親，被選中的陌生成年女子，有過男朋友，甚至懷有身孕，這是很正常的情況。這比那些死抱著“處女情結(jié)”的成年人，不知道要高明多少倍。第三，王子、公主和前男友都能坦然處理婚戀麻煩。王子知道公主“懷了別人的孩子”，沒有震怒，而是讓公主自己抉擇，堪為現(xiàn)實(shí)中“官二代”的楷模。第四，公主作出選擇之后，前男友離開，王子陪公主看醫(yī)生，打掉了孩子，從此兩人開開心心過日子。這種平等和豁達(dá)的生活態(tài)度，恐怕讓很多成年人無地自容。此外，這個孩子還沒有忽視墮胎過程中女性經(jīng)受的痛苦，寫下了“腳下流了很多血”這樣的細(xì)節(jié)。

這個孩子犯下的最大錯誤，似乎是他寫了自己“不該知道的事情”，那就是墮胎?？墒?，一個孩子過早地知道了成人的煩惱，并把它寫出來，這算是什么錯呢？何況墮胎在中國十分普遍，人流廣告隨處可見，孩子有所聞見，值得人們大驚小怪嗎？再說，什么叫“過早”呢？一個孩子琢磨宇宙從哪里來，研究怎樣殺死癌細(xì)胞，讀孟子思辨或者黑格爾哲學(xué)，我們會如此憂心忡忡嗎？或者，這位小學(xué)生以同樣的方式改寫童話，但是內(nèi)容是王子公主學(xué)雷鋒做好事，老師又會怎樣打分呢？

說到底，是成人們虛偽的性道德和陳腐的婚戀倫理在作怪。他們告訴孩子王子和公主相愛，但是不想讓他們知道，王子和公主相遇之前也可能和別人相愛；他們告訴孩子王子和公主結(jié)婚以后會生孩子，但是不想讓他們知道，也有意外懷孕的時候；他們想讓孩子以為，幸福的婚姻生活就是從一而終，跟別人懷孕墮胎后怎么還能“開開心心過日子”？

當(dāng)然，我并不否認(rèn)孩子的認(rèn)知和理解能力跟年齡有關(guān)，也認(rèn)為性、婚戀及生死等問題不必過早地主動告訴他們。但是，如果他們已經(jīng)有所了解，并提出問題，就應(yīng)該誠實(shí)地回答。比如墮胎問題，其中關(guān)于生命倫理和女性權(quán)利的爭論，關(guān)于醫(yī)療技術(shù)，如果他們想了解，都可以簡明扼要告知。當(dāng)然，一個語文老師未必認(rèn)為自己有這個責(zé)任和能力，但是至少應(yīng)該知道，孩子過早地涉及“不該知道的事情”，沒有什么可嘲笑的，遑論懲罰及示眾。

學(xué)生的作文、日記及學(xué)習(xí)成績，就跟成人的日常生活及工資收入一樣，應(yīng)該被視作孩子的隱私，除了老師、學(xué)校及家長作必要了解之外，不可以隨便公之于眾。作文更有版權(quán)問題，未經(jīng)作者本人或監(jiān)護(hù)人同意，任何人不可以公開發(fā)表、轉(zhuǎn)載及出版。老師、家長及媒體隨意曬學(xué)生作文，哪怕是出于好意，用作贊賞，也是違法行為。即便不懂法律，拿別人的東西，就不知道問一聲嗎？

在這個“墮胎作文”事件的整個過程中，我沒有看到成人們對孩子的尊重、理解、關(guān)愛和贊賞，只有建立在虛偽的倫理焦慮之上的取笑、批評、貶損和打擊。這不是我們對待孩子及教育的應(yīng)有態(tài)度。當(dāng)事老師、媒體及網(wǎng)民可能會辯解說，這是為了引起社會對兒童教育的重視。我想說，沒有抽象的社會，首先應(yīng)該重視的是我們自己的行為。

（作者為自由撰稿人）