麗江師范高等?？茖W校 鄭忠標

云南少數(shù)民族地區(qū)高職高專院校質(zhì)量工程建設(shè)的實踐探索
——以麗江師專為例

麗江師范高等專科學校 鄭忠標

本文簡要介紹了質(zhì)量工程的形成背景，以麗江師專為例總結(jié)分析了學校開展質(zhì)量工程的7個方面改革實踐探索經(jīng)驗，并展示了取得了初步成效。

質(zhì)量工程 實踐 成效

2007年國家正式啟動了“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”，教育部和財政部聯(lián)合出臺了《關(guān)于實施“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”的意見》。隨后云南省于2009年配套出臺《關(guān)于實施云南省高等學校教學質(zhì)量與教學改革工程的意見》（云教高【2009】6號），并在十二五規(guī)劃建設(shè)過程中省教育廳省財政廳聯(lián)合出臺了《云南省教育廳 云南省財政廳關(guān)于“十二五”期間高職高專教學質(zhì)量與教學改革工程的實施意見》（云教高〔2012〕2號）?！百|(zhì)量工程”是“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”的簡稱，“質(zhì)量工程”也適合高職高專院校教育教學質(zhì)量的建設(shè)，是提高高等職業(yè)院校教育教學質(zhì)量的一項重要工程。主要是對重點專業(yè)、特色專業(yè)、精品課程、規(guī)劃教材、精品教材、示范實習實訓教學基地、教學改革研究、教學團隊、教學名師、優(yōu)秀教學成果、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)等要素建設(shè)提升。結(jié)合麗江師范高等專科學校實際地理位置和辦學情況，學校從十二五期間開展了重點專業(yè)、特色專業(yè)、示范專業(yè)、精品課程、精品視頻公開課、示范實習實訓教學基地（分校內(nèi)和校外）、教學團隊、規(guī)劃教材、精品教材、教學改革研究、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)、教學名師、名師工作室、名師工作室省內(nèi)訪問學者、優(yōu)秀教學成果獎等一系列教學質(zhì)量工程建設(shè)的實踐與探索，取得了豐碩的成果。

一、質(zhì)量工程建設(shè)的改革實踐

1.建立健全質(zhì)量工程的配套管理制度和激勵政策

針對國家、省和校級質(zhì)量工程項目的立項申報、年度與中期檢查、終期驗收等項目建設(shè)，學校先后制定了《麗江師范高等?？茖W校特色專業(yè)建設(shè)實施意見》《麗江師范高等?？茖W校教材建設(shè)與管理辦法》《麗江師范高等專科學校精品課程建設(shè)管理辦法》《麗江師范高等?？茖W校教育教學研究立項及教學成果獎獎勵辦法》《麗江師范高等?？茖W校教學質(zhì)量與教學改革工程項目管理辦法》等質(zhì)量工程管理制度，對項目的建設(shè)任務(wù)書要求、項目過程建設(shè)、項目建設(shè)專項資金和項目結(jié)項驗收等各個方面做出了詳盡和明確的要求，保證了質(zhì)量工程的順利開展。通過國家、省和校三級的教學質(zhì)量工程建設(shè)，特別是將教學質(zhì)量工程項目的申報和建設(shè)列為教學系年終考核和教師履職晉級的重要內(nèi)容，極大地帶動了各系申報和建設(shè)教學質(zhì)量工程的主觀能動性，激發(fā)了廣大教師改革創(chuàng)新的積極性。

2.建立健全組織管理機構(gòu)，明確建設(shè)職責

學校建立了主管教學副校長——教務(wù)處——教學系——項目負責人的組織管理協(xié)調(diào)機構(gòu)，明確了各自建設(shè)職責，具體詳見表1。

表1 麗江師范高等?？茖W校質(zhì)量工程建設(shè)組織管理機構(gòu)及職責表

3.科學規(guī)劃質(zhì)量工程項目

根據(jù)學校實踐辦學情況和發(fā)展需要，結(jié)合國家省級質(zhì)量工程項目建設(shè)規(guī)劃，科學規(guī)劃近期和遠期質(zhì)量工程建設(shè)類型、數(shù)量和級別，為質(zhì)量工程建設(shè)提供建設(shè)方向。

4.完善質(zhì)量工程建設(shè)配套資金，設(shè)立專項經(jīng)費

學校設(shè)立教學專項經(jīng)費約50%用于支持質(zhì)量工程項目建設(shè)工作，為質(zhì)量工程項目提供了建設(shè)資金保障。學校參照項目類型、級別和上級下?lián)芙ㄔO(shè)經(jīng)費，制定了不同的經(jīng)費配套額度。一是獲準立項的國家級質(zhì)量工程，學校按1:1的比例配套經(jīng)費資助。二是獲準立項的省級質(zhì)量工程，學校按1:0.5的比例配套經(jīng)費資助。三是獲學校設(shè)立的各種質(zhì)量工程，學校將每年安排一定數(shù)量的經(jīng)費支持。四是獲準立項的國家級或省級自籌經(jīng)費的質(zhì)量工程，學校按照國家級或省級同類質(zhì)量工程同等資助經(jīng)費進行配套資助。

5.建設(shè)形成三級質(zhì)量工程建設(shè)體系

“質(zhì)量工程”是提高學校教育教學質(zhì)量的一個重要手段，是推進教育教學改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的催化劑，學校建設(shè)形成了“校級—省級—國家級”三位一體、全方位、立體化的“質(zhì)量工程”建設(shè)體系，營造了濃郁的質(zhì)量建設(shè)氛圍，保證了“質(zhì)量工程”建設(shè)的質(zhì)量和效果。

6.規(guī)范質(zhì)量工程建設(shè)，形成項目過程檢查機制

為改變質(zhì)量工程項目重申報輕建設(shè)的局面，學校嚴格按照教育部省教育廳文件精神要求和《麗江師范高等?？茖W校教學質(zhì)量與教學改革工程項目管理辦法》文件規(guī)定。一方面，繼續(xù)加強各類質(zhì)量工程項目的申報工作。在學校統(tǒng)一安排下，積極組織各系部廣大教師申報了教學名師、教學團隊、規(guī)劃教材、特色專業(yè)、精品課程、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)、教改立項等各項質(zhì)量工程；另一方面，認真組織實施質(zhì)量工程項目，有效帶動教學建設(shè)。學校與質(zhì)量工程項目負責人、項目管理單位簽訂項目建設(shè)合同書，以督促質(zhì)量工程項目的建設(shè)。學校分步驟分年度組織對正在建設(shè)中的質(zhì)量工程項目進行了中期檢查并反饋至各教學系部，對建設(shè)不力的項目進行了通報。

7.嚴格執(zhí)行結(jié)項驗收制度

根據(jù)各類質(zhì)量工程項目建設(shè)制度規(guī)定，從2012年開始學校嚴格對已經(jīng)達到結(jié)項驗收時間或規(guī)定的各類質(zhì)量工程進行了檢查結(jié)項驗收，對達不到驗收條件或驗收不合格的項目按允許延期半年后再進行結(jié)項驗收，對再次達不到驗收條件或驗收不合格的項目直接撤銷，撤銷的項目負責人及主要成員2年內(nèi)不得申報學校組織的各級各類“質(zhì)量工程”項目并退回因立項所獲得的全部項目研究經(jīng)費。

2012年至今學校共對云南省高校精品課程“現(xiàn)場模擬導游”和“英力克英語口語”2個項目組織結(jié)項驗收并順利通過了省級驗收，對10個校級重點專業(yè)、12門校級精品課程、19項校級教學改革項目、6門校級十二五規(guī)劃教材進行了結(jié)項驗收工作。

二、質(zhì)量工程建設(shè)成效

1.質(zhì)量工程建設(shè)成績顯著

校級質(zhì)量工程項目的規(guī)范申報與建設(shè)保證了質(zhì)量工程項目的質(zhì)量，也為申報省級和國家級質(zhì)量工程項目提供了保證。在校級質(zhì)量工程建設(shè)項目的基礎(chǔ)上，學校認真組織推薦申報省級各種質(zhì)量工程項目和國家高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目，近三年獲批省級及以上質(zhì)量工程項目成績顯著，位居省內(nèi)同類高校前列，學校獲國家級高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目1項，獲省級教學改革項目2個、特色專業(yè)1個、精品課程3門、示范實習實訓教學基地3個、教學團隊2個、教學名師2個、名師工作室3個、名師工作室訪問學者3個、十二五規(guī)劃教材8門、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)1個、高等職業(yè)教育教學研究6項、精品視頻公開課2門、精品教材1門、提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力建設(shè)項目1項，近三年共獲省級及以上項目立項37項占學校歷年來立項57項的64.9%。

2.質(zhì)量工程建設(shè)成果凸顯了學校教育教學質(zhì)量的提高

學校積極開展和加強了省校質(zhì)量工程的建設(shè)工作，其建設(shè)成果凸顯了學校教育教學質(zhì)量的提高。一是師資隊伍水平得到了進一步提高，通過質(zhì)量工程建設(shè)，相關(guān)專業(yè)教師隊伍（團隊）職稱結(jié)構(gòu)和學識學歷結(jié)構(gòu)更加合理，教師研究論文成果豐碩，形成了良好的學術(shù)梯隊；二是人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了穩(wěn)步提高，利用質(zhì)量工程建設(shè)經(jīng)費，積極研討制定科學合理、切實可行、符合社會發(fā)展需要的人才培養(yǎng)目標和課題體系，積極組織學生參加項目建設(shè)，積極組織學生參加社會實踐活動和教學活動，積極開展專業(yè)和課程實習實訓活動等；三是教學基礎(chǔ)條件得到了明顯的改善，通過質(zhì)量工程建設(shè)，促進學校加大了對教育教學基礎(chǔ)條件的投入和爭取到省教育廳等上級部門財政經(jīng)費的支持。四是專業(yè)特色逐漸明顯，在人才培養(yǎng)方面具有鮮明特色，“旅游類專業(yè)”、“會計專業(yè)”、“生物類專業(yè)”、“學前教育”等專業(yè)堅持“服務(wù)地方建專業(yè)、依靠行業(yè)發(fā)展專業(yè)、校企聯(lián)合強專業(yè)”的建設(shè)之路，導游專業(yè)、會計專業(yè)、旅游英語?？频葘崿F(xiàn)了訂單式的人才培養(yǎng)模式。

三、結(jié)束語

學校全方面做到了“申報一批、啟動一批、檢查一批、總結(jié)一批”工作格局，形成了校、省及國家級項目的順利開展與建設(shè)，確保以“質(zhì)量工程”引領(lǐng)與激勵課程、專業(yè)、教材、師資隊伍、實習實訓基地等工作的建設(shè)，強化實踐、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育，深化教育教學改革，推進優(yōu)質(zhì)教學資源共享，切實起到“質(zhì)量工程”建設(shè)的引領(lǐng)與帶動作用，促進教學質(zhì)量的全面提高。

教育部 財政部關(guān)于印發(fā)《高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程項目管理暫行辦法》的通知[EB].中華人民共和國教育部公報，2007.10

（此文系基金項目:云南省教育科學規(guī)劃課題（GQ11002）“提高云南少數(shù)民族地區(qū)高職高專院校教育教學質(zhì)量實踐研究——以麗江師專為例”）

ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0266