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來(lái)吧，為“未來(lái)的學(xué)?！睋我桓Ъ堋讓弥袊?guó)教育創(chuàng)新年會(huì)側(cè)記

2014年12月1～3日，首屆中國(guó)教育創(chuàng)新年會(huì)以“未來(lái)的學(xué)?！睘橹黝}，獨(dú)立研究機(jī)構(gòu)蒲公英教育智庫(kù)為主辦方，在重慶召開。近五百位以校長(zhǎng)為主的教育人參會(huì)，近七十位特邀嘉賓大會(huì)分享，優(yōu)雅的設(shè)計(jì)、完美的流程、翻轉(zhuǎn)的會(huì)議、顛覆想象的內(nèi)容……一場(chǎng)場(chǎng)大跨度、高信息密度、直奔主題的計(jì)時(shí)演講，幫助與會(huì)者收獲的，不僅是面向未來(lái)改革創(chuàng)新的方法，更是面向未來(lái)建構(gòu)學(xué)校的勇氣。

開幕式

首屆中國(guó)教育創(chuàng)新年會(huì)一反慣例，沒(méi)有以領(lǐng)導(dǎo)講話開場(chǎng)。

首先登臺(tái)的是四川美術(shù)學(xué)院學(xué)生創(chuàng)編的現(xiàn)代舞《沿·線》，這場(chǎng)被稱道為有世界級(jí)水準(zhǔn)的現(xiàn)代舞，師生們用全新的創(chuàng)編，寓意了教育在不同選擇中的不同未來(lái)；最后登臺(tái)的是重慶慧靈學(xué)校的一群智障學(xué)生，他們的舞蹈，如同這些孩子心靈流出的渴望，深深地提醒著每一位教育人，除了中考與高考，我們的學(xué)校還面對(duì)著另一場(chǎng)看不見分?jǐn)?shù)的考試。

“就在今年，我同學(xué)的孩子，在衡水某個(gè)中學(xué)，自殺了。這讓我覺得，改變中國(guó)教育刻不容緩，哪怕會(huì)矯枉過(guò)正。”一位嘉賓告訴記者。

而大會(huì)主持人、蒲公英教育智庫(kù)總裁李斌的開場(chǎng)白仿佛正是在回應(yīng)這一現(xiàn)實(shí)：“教育的最高美德是創(chuàng)新，創(chuàng)新的最高目標(biāo)是解放……一定有一條道路，是基于傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合，是舊常識(shí)與新發(fā)現(xiàn)的融合，是代表未來(lái)我們更美的學(xué)校，人類更美的未來(lái)?！?/p>

大會(huì)開幕式的主題是“優(yōu)雅教育生活”，十多位教育人展出了自己的優(yōu)雅生活作品與感言。參展人翔宇教育集團(tuán)總校長(zhǎng)盧志文發(fā)表主題演講：《無(wú)話可說(shuō)，有事可做，讓我們優(yōu)雅地勞作》。他認(rèn)為，如果說(shuō)有思想的校長(zhǎng)是痛苦的，那么有深邃思想的校長(zhǎng)卻是平和的；有深邃思想并熱愛生活，躬身實(shí)踐且卓然有效的校長(zhǎng)才可能是優(yōu)雅的。教師和校長(zhǎng)都理應(yīng)活出一個(gè)優(yōu)雅的姿態(tài)讓孩子們羨慕，如此，你的教育才有力量。

未來(lái)的教師

大會(huì)的正式議題分為“未來(lái)的教師”“未來(lái)的學(xué)習(xí)”“未來(lái)的課堂”三個(gè)部分。

重慶市江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院院長(zhǎng)李大圣認(rèn)為，未來(lái)教師的需求多種多樣：是團(tuán)隊(duì)溝通的專家是公共關(guān)系的行家，是未來(lái)社會(huì)的達(dá)人，是客觀公正的評(píng)價(jià)者，是文化與藝術(shù)的敏感者……還引用重慶詩(shī)人李元?jiǎng)俚囊皇自?shī)《我想和你虛度時(shí)光》，來(lái)表現(xiàn)教育與藝術(shù)的張力，教育面對(duì)術(shù)化時(shí)代的挑戰(zhàn)。

北京海嘉國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校副總校長(zhǎng)彭敬慈則告訴我們，未來(lái)的教師一定要足夠?qū)I(yè)，而教的專業(yè)成長(zhǎng)與教師培訓(xùn)息息相關(guān)，未來(lái)教師的培訓(xùn)在于3I（職前、入職、在職）之合理結(jié)合在于外部訓(xùn)練與內(nèi)部互訓(xùn)的有效結(jié)合。其中，新教師入職培訓(xùn)越來(lái)越在全球教育體系彰顯出要地位。

面對(duì)全球教育范式的變化——從教師中心到學(xué)生中心，從知識(shí)傳遞者到性格塑造、好奇心創(chuàng)造力的引領(lǐng)者，教育現(xiàn)場(chǎng)對(duì)教師要求更高。正如滬江網(wǎng)副總裁吳虹所說(shuō)，教育革命是在革師的命。那么教師要如何才能沒(méi)有分別心地對(duì)待學(xué)生？如何實(shí)現(xiàn)事業(yè)與家庭的平衡？新加坡知學(xué)院院長(zhǎng)甘波博士認(rèn)為：未來(lái)的教師需要更優(yōu)秀的社會(huì)情緒能力，讓自己能時(shí)常進(jìn)入和諧緒態(tài)。甘博士的研究結(jié)論是：人的身體遠(yuǎn)比大腦聰明，通過(guò)科學(xué)的方法，我們能夠隨時(shí)回到本身內(nèi)在的“清、靜、穩(wěn)”，降低大腦噪音，提高身體和諧，從而實(shí)現(xiàn)教師的高智慧管理，學(xué)的低壓力學(xué)習(xí)。

成都草堂小學(xué)校長(zhǎng)藍(lán)繼紅告訴在座同仁，未來(lái)的學(xué)校首先應(yīng)當(dāng)支持“老師自由生長(zhǎng)”。教的自由生長(zhǎng)，需要以相互支撐為前提，管理者要善于理解和注視，要相信“凡墻皆是門”，要力形成有教育溫度的工作氣場(chǎng)，形成學(xué)校發(fā)展中積極向上的牽引力。

濰坊廣文中學(xué)校長(zhǎng)趙桂霞的一個(gè)角度是：清晰的評(píng)價(jià)與目標(biāo)成就未來(lái)教師。在這個(gè)技術(shù)改變教育如此之快的時(shí)代，教師的角色將日益呈現(xiàn)為“喚醒者、守望者、互動(dòng)者”，而這三個(gè)角色的落地，依賴于學(xué)校更合理的師生評(píng)價(jià)。

“我們要致力于做像孔子和蘇格拉底那樣的教師?！睂幉I海教育集團(tuán)總校長(zhǎng)李慶明說(shuō)，“改革，為什么只面向未來(lái)？創(chuàng)新，為什么不可以復(fù)古？其實(shí)教育正需要一場(chǎng)復(fù)古運(yùn)動(dòng)?！彼v到，在東西方的軸心時(shí)代，其核心精神可概括為“中庸”，中庸不是儒家的獨(dú)有表述，而是那個(gè)時(shí)代的全球通用價(jià)值觀，核心是“情理交融”。他認(rèn)為，軸心時(shí)代表現(xiàn)出一種“古典的現(xiàn)代性”；而今全球化加劇，新軸心時(shí)代到來(lái)的可能性日益加大。

未來(lái)的學(xué)習(xí)

面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)，陜西師范大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)張寶輝教授以“未來(lái)社會(huì)的學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)需求”為題，向大會(huì)分享了他的研究成果。

蒲公英教育智庫(kù)泉源高中實(shí)驗(yàn)班的探索成為這個(gè)板塊的精彩案例。泉源高中實(shí)驗(yàn)班首席導(dǎo)師張良，通過(guò)“六個(gè)孩子和六張課表”向大家詳解泉源：通過(guò)城鄉(xiāng)游學(xué)、再造教材、在線學(xué)習(xí)、學(xué)生自我管理、專題研究學(xué)習(xí)等一系列全新學(xué)習(xí)方式的建構(gòu)，實(shí)驗(yàn)班的孩子們將無(wú)懼人生的任何一場(chǎng)“考試”。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)高質(zhì)量研究中心主任劉靜波演講的題目是“高質(zhì)量的學(xué)習(xí)如何發(fā)生”。他從學(xué)習(xí)認(rèn)知的角度提出，高質(zhì)量學(xué)習(xí)是指高水準(zhǔn)的學(xué)習(xí)環(huán)境、高適配的學(xué)習(xí)方式、高價(jià)值的學(xué)習(xí)過(guò)程、高水平的學(xué)習(xí)結(jié)果，達(dá)到以后，有效的學(xué)習(xí)才會(huì)發(fā)生。他還詳細(xì)介紹了五星網(wǎng)狀教學(xué)模式的五個(gè)步驟：?jiǎn)?dòng)、構(gòu)建、鞏固、運(yùn)用、總結(jié)。

上海師范大學(xué)黎加厚教授以一貫詼諧及互動(dòng)的方式，為大家?guī)?lái)“翻轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)是怎樣發(fā)生的”。他用大量案例、資訊與工具，向與會(huì)者展示“研討-練習(xí)-輔導(dǎo)-布置預(yù)習(xí)-預(yù)習(xí)指導(dǎo)-知識(shí)預(yù)習(xí)”的學(xué)習(xí)流程，說(shuō)明學(xué)習(xí)方式“學(xué)生自主學(xué)習(xí)+教師個(gè)性化輔導(dǎo)”的深刻轉(zhuǎn)向，并用“變態(tài)、勾引、亂動(dòng)”的課堂效果，提示學(xué)校教與學(xué)方式的變革。

駐扎十一學(xué)校長(zhǎng)達(dá)三年之久的教育觀察者、源創(chuàng)教育研究院副院長(zhǎng)李茂主張“為了改變世界的學(xué)習(xí)，才是最好的學(xué)習(xí)”。他以美國(guó)學(xué)生為例：“美國(guó)人真正的競(jìng)爭(zhēng)力是創(chuàng)造力、想象力、活力與野心、問(wèn)題解決能力，以及永不滿足和多才多藝。我們要看到西方教育真正的長(zhǎng)處。中國(guó)教育改革，要讓具有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能夠真正發(fā)生?！?/p>

上海中同學(xué)校建筑設(shè)計(jì)研究所所長(zhǎng)吳奮奮以大量圖片為手段，為會(huì)議帶來(lái)了“新學(xué)習(xí)時(shí)代，校園環(huán)境建構(gòu)的全球趨勢(shì)”。

著名未來(lái)教育學(xué)者魏忠則圍繞信息技術(shù)與大數(shù)據(jù)革命，暢談學(xué)習(xí)革命的必然性及學(xué)習(xí)環(huán)境變革的技術(shù)、文化、社會(huì)背景。他提醒我們思考：在未來(lái)，當(dāng)學(xué)習(xí)資源極其豐富，翻轉(zhuǎn)課堂成為常態(tài)，教育者必須解決的問(wèn)題是學(xué)生為什么要留在校園。他認(rèn)為，學(xué)校的價(jià)值，將不再是你有多少學(xué)位，而是你有多少創(chuàng)造力。

未來(lái)的課堂

學(xué)習(xí)是苦事還是樂(lè)事？關(guān)鍵在于課堂。臺(tái)灣新竹建華國(guó)中校長(zhǎng)張文忠為大家?guī)?lái)“課堂游戲化的臺(tái)灣實(shí)踐”。他認(rèn)為，游戲式教學(xué)能提升學(xué)習(xí)效能，給予孩子愉悅的心情。但他同時(shí)指出，游戲式學(xué)習(xí)不是萬(wàn)能的，只是我們學(xué)習(xí)的方式之一，一定要回歸教育的本質(zhì)。

課堂改革，必然關(guān)系到教材。重慶謝家灣小學(xué)的課程與教材改革引起了全國(guó)廣泛關(guān)注，對(duì)此劉希婭校長(zhǎng)的介紹是：“我們通過(guò)對(duì)十二個(gè)版本的教材進(jìn)行梳理，解構(gòu)課程體系，建構(gòu)了符合孩子發(fā)展的小梅花課程體系。”同時(shí)她表示，教師不是賣教材的人，也不是賣弄教材的人。當(dāng)一所學(xué)校擁有自己的教育哲學(xué)，試圖讓學(xué)生具備服務(wù)社會(huì)和他人的能力，讓孩子成為他自己，必須實(shí)現(xiàn)“從教材就是世界到世界就是教材”的跨越。

張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)劉慧告訴我們，對(duì)學(xué)校而言，一個(gè)園子就是一個(gè)生態(tài)場(chǎng)，是童心迷宮，是時(shí)光隧道，百草園中的一灣河、一片草，也能有無(wú)窮的新意，讓游戲化學(xué)習(xí)成為可能。有多少玩法，就有多少創(chuàng)意；有多少實(shí)驗(yàn)，就有多少游戲；有多少游戲，就有多少真正的孩子，真實(shí)的老師。

談到課堂，不能不說(shuō)評(píng)價(jià)，而高考改革，是正在進(jìn)行時(shí)的根本性評(píng)價(jià)改革。高考改革試點(diǎn)省浙江的寧波二中黃興力校長(zhǎng)為大家?guī)?lái)的題目是“今天的考試，未來(lái)的學(xué)?！?。他提出并試圖回答的問(wèn)題是：在今天的高中，如何面對(duì)選擇的叢林，如何調(diào)和課改與考改的矛盾，場(chǎng)地、教師、課程等混亂期究竟如何度過(guò)？

翔宇教育集團(tuán)總校長(zhǎng)盧志文表示，新高考改革從“考應(yīng)試”到“考素質(zhì)”的轉(zhuǎn)變，是必然趨勢(shì)。學(xué)生既可在不同考試招生模式中自主選擇，又可在統(tǒng)一高考中自主選擇考試科目、考試時(shí)間和成績(jī)，高校與學(xué)生由原來(lái)的“包辦婚姻”，一定程度上變成了“自由戀愛”。當(dāng)然這也給學(xué)校帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，如考改與課改的矛盾，質(zhì)量監(jiān)控和教務(wù)管理的困難等，基層學(xué)校很難以不變應(yīng)萬(wàn)變。

閉幕

本次會(huì)議邀請(qǐng)了顧明遠(yuǎn)、劉道玉、蔣昌忠、張志勇、吳華、竇桂梅、王崧舟、程方平、馮衛(wèi)東、周德藩、陳忠、李振村、王竹立、王開東等五十余位全國(guó)知名教育人、校長(zhǎng)成為論壇的遠(yuǎn)程嘉賓、神秘嘉賓、參展嘉賓，并設(shè)計(jì)了六個(gè)分論壇會(huì)場(chǎng)，堪稱觀點(diǎn)多元，形式多樣，深淺交融，精彩紛呈。

主持人李斌先生以一首《你鼓舞了我》的歌曲，送別大家，全場(chǎng)感動(dòng)。