文 / 時曉玲 柴燕菲 趙曄嬌 張云霞

上篇 不愿把自己擱淺

“一個追求完美和不由分說的人?！边@是在杭州育才中學(xué)初見浙江錦繡·育才教育集團(tuán)董事長、總校長郜晏中的第一印象。一絲不茍的板寸，謙謙得體的言談，挺拔的身板，熨燙平整的中式服裝，領(lǐng)著你在整潔有序的校園里快步行走，不時如數(shù)家珍般指點(diǎn)著校園里的精彩之處，讓你一路近乎小跑地跟著。

接觸幾次之后發(fā)現(xiàn)，郜晏中其實(shí)是個蠻性情的人。對問題的看法，他很少會掩飾自己的態(tài)度；與朋友喝起酒來，也是大快朵頤地一醉方休。在他身上，有南方人的細(xì)膩，也有北方人的豪爽。談笑風(fēng)生間，但凡一回歸正題，談到辦學(xué)，他即刻又會恢復(fù)到最初的狀態(tài)，渾身像繃緊了的發(fā)條，認(rèn)真得仿佛換了一個人。郜晏中坦言，自從決定獨(dú)自出來辦學(xué)，他就很少能夠從內(nèi)心找到一種真正的快樂與輕松。“這些年，得到的多，付出的也多。因?yàn)樽鼋逃娜耍掷镂盏氖巧傆幸环N使命和壓迫感，所以對自己要求比較苛刻，總想做得更完美，不敢有半點(diǎn)馬虎和閃失。”

郜晏中的這種感受與性格和經(jīng)歷有關(guān)。1988年中師畢業(yè)，郜晏中在臨安小鎮(zhèn)當(dāng)了一名小學(xué)包班全科教師，5年后，滿懷抱負(fù)的他應(yīng)聘到杭州一所民辦學(xué)校做副校長。那是一家在當(dāng)時頗有實(shí)力的學(xué)校，按郜晏中的說法，收入和待遇在杭州過體面的日子一點(diǎn)問題沒有。但郜晏中還是決定把自己“清零”，開始了獨(dú)自創(chuàng)業(yè)之路。從30歲一無所有創(chuàng)辦學(xué)校開始，郜晏中經(jīng)歷了太多的人生際遇。第一年辦學(xué)，沒有生源，只能等大牌學(xué)校和派位招生都完成后，才把部分電腦派位未進(jìn)熱點(diǎn)學(xué)校而又不想去公辦初中的學(xué)生說服到學(xué)校。為了招生，郜晏中甚至跑到其他民辦學(xué)校門口發(fā)條子、游說家長，結(jié)果站了7個小時才拉到10個學(xué)生。迄今，郜晏中對第一年招到的210名學(xué)生和家長都心存一種特別的感恩：“那時候，我還年輕，家長能把孩子交到我手中，需要多大的勇氣和信任。”

郜晏中必須給這些信任他的家長一個交代，同時，他也急需證明自己。果然，3年之后，杭州育才中學(xué)在杭州中考中拿了第一名。之后3年，育才年年中考都在杭州市遙遙領(lǐng)先。名聲出去了，招生自然不再是問題，但郜晏中不是個輕易就會滿足的人。從創(chuàng)辦第一所初中算起，14年間，已發(fā)展到現(xiàn)在擁有從幼兒園到高中的10所學(xué)校，成立了浙江錦繡·育才教育集團(tuán)，在業(yè)界的名氣也逐漸開始風(fēng)生水起。

2011年，郜晏中受政府之托，在浙江麗水地區(qū)的遂昌縣又成功托管了2所學(xué)校。為此，他搭出去大把的時間和精力?！安粸橘嶅X，我們甚至不惜花錢去辦這件事。因?yàn)槲乙氖菍?shí)驗(yàn)，是輸出理念，是為了證明育才辦學(xué)成功不是個例，它有規(guī)律和模式可循?！臂讨刑寡?，剛創(chuàng)辦學(xué)校的前5年，的確有點(diǎn)“野蠻生長”，“因?yàn)橹挥锌汲鰜?，才能解決生存之道”?！暗鉀Q了生存問題之后，學(xué)校要想持續(xù)發(fā)展，就必須遵循規(guī)律，關(guān)注到每一個學(xué)生的個性和成長。”

郜晏中有一句話常掛在嘴邊：“沒有本事別去辦學(xué)?！彼f：“在別人看來，育才學(xué)校的品牌起來了，日子也越來越好過，但我卻越來越?jīng)]辦法放松自己?？傆形C(jī)感，也經(jīng)常會不由自主地把自己又逼到一條漫漫長路上去?！边@是郜晏中內(nèi)心的一種真實(shí)告白。14年，10所學(xué)校，郜晏中幾乎把人生最好的時光都放在了教育上。如今，育才學(xué)校規(guī)模越來越大，也越來越有名氣，而郜晏中卻始終停不下前行的腳步。

中篇 育英創(chuàng)業(yè)歷程

19歲的郜晏中，在離開家鄉(xiāng)三年后，躊躇滿志地回到故里。曾經(jīng)那個聰穎調(diào)皮的孩子王，已經(jīng)長成了英俊韻秀的青年，臉龐上洋溢著青春的氣息，挺闊的鼻梁，更為他增添了幾分英氣。

郜晏中是正規(guī)師范院校畢業(yè)的學(xué)生，師范寬松自由的土壤充分滋養(yǎng)了他，造就了他的一身本領(lǐng)。可是，被分配到臨安橫畈鎮(zhèn)中心學(xué)校后，一番大展拳腳的豪情卻被現(xiàn)實(shí)無情地澆了冷水。郜晏中對文學(xué)有著近乎偏執(zhí)的熱愛，卻被安排去教數(shù)學(xué)。成天與干澀的數(shù)字打交道讓郜晏中無比難受，果不其然，全鎮(zhèn)18個學(xué)校，他教的數(shù)學(xué)成績倒數(shù)第一。教育部門一紙公文把郜晏中從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)發(fā)配到農(nóng)村小學(xué)。

這個躊躇滿志的年輕人遇到了人生中第一個門檻。接下來的日日夜夜，郜晏中咬緊牙關(guān)抱著數(shù)學(xué)教材苦讀，教材上的習(xí)題他做了一遍又一遍。在內(nèi)心深處，一份為人師表的責(zé)任心和使命感被徹底地激發(fā)了出來。就這樣，一年后，郜晏中教的數(shù)學(xué)拿到了全鎮(zhèn)第一。

郜晏中對教學(xué)上的一次次嘗試和探索引起了特級教師宋老師的關(guān)注，他將郜晏中推薦給了著名教育家李承龍。當(dāng)時，經(jīng)過鄧小平南方講話，杭州的私立學(xué)校漸有雛形。李承龍打算在杭州籌備西子國際學(xué)校。

在長達(dá)2個小時的面試?yán)铮鎸畛旋?，郜晏中慷慨陳詞，將積壓在心中許久許久的對教育的憧憬，對未來的期望如竹筒倒豆子般倒了出來。長談最后，一位教育界的老前輩，一位教育界的后起之秀，鄭重地將手握在一起。

西子國際學(xué)校剛剛開始修建，坐落在山道上，以前是墳場和茶山，離杭州市區(qū)有五十里路。和臨安橫畈鎮(zhèn)相比，這里好不到哪里去。郜晏中咬咬牙還是決定待下來，接手的第一份工作是管基建和接待，天天和農(nóng)民工打交道，俊俏挺拔的書生被毒辣辣的太陽曬成了精瘦的瘦猴。

現(xiàn)實(shí)沒有虧待郜晏中，開學(xué)后，李校長當(dāng)著350多名師生的面，任命郜晏中為副校長。然而，在風(fēng)光背后，善于思考的郜晏中的腦海中打滿問號，他追求的教育理想依然遙遠(yuǎn)。

6年副校長的經(jīng)歷，讓郜晏中最終決定自我破冰，從一名為人打工的副校長轉(zhuǎn)型成為一名自己創(chuàng)業(yè)的校長。

由于深知部分民辦學(xué)校辦學(xué)的軟肋，郜晏中的辦學(xué)思路很獨(dú)特，他準(zhǔn)備自己闖蕩出一條民辦教育的路子來。

拒絕了好幾家公司聯(lián)合辦學(xué)、征地建校的邀請，郜晏中堅持先打出牌子，再去造房子的思路，不舉一分債，不欠一分錢，租房作為校舍，逐步積累，小步發(fā)展。

“每一步都走得踏實(shí)、小心?！臂讨袌远ǖ卣f，哪怕辦學(xué)之初生源和資金再緊缺，育才也從不濫招一個學(xué)生，不多收一分額外費(fèi)用。

在杭州市紫金觀路，郜晏中租下一個小天井，四處求聘了16名“不是太老就是太嫩”的老師，購買課桌椅，花光了所有的積蓄。

讓郜晏中焦慮的是，前兩天報名僅僅招到10名學(xué)生。而當(dāng)時民辦教育正是火熱之時，一些有名氣的民辦學(xué)校門庭若市，報名那天甚至需要出動警察維持秩序。育才卻門可羅雀，郜晏中不得不去請求兄弟學(xué)校校長的幫助，站在他們的校門外，一一說服搖號未中的家長，他說：你給我們個機(jī)會，好嗎？我們一定不讓你失望……這么努力了一個月，終于湊足210個學(xué)生。

開學(xué)了，16個老師在一間教室里辦公，210名學(xué)生坐在只有一面向光的教室里，白天幾乎都開著燈，夏天熱得像個悶罐子，這邊在上課，隔壁就在炒菜?？倓?wù)處、教務(wù)處，并在一間屋子里辦公。郜晏中的辦公室在三樓的一個小房間，只有一臺風(fēng)扇。地板是粗磚頭鋪的，一踩一層灰。去相關(guān)部門辦事沒有人把育才當(dāng)回事，連一杯茶都沒有，還被別人插隊。

郜晏中是一個特要強(qiáng)的人，在與筆者交談時，他說得最多的是：要拿第一，證明自己?？墒?，回想起創(chuàng)業(yè)之始的日子，郜晏中自嘲是穿著西裝去要飯。但是種種心酸、種種委屈僅僅占到郜晏中所有情緒的1%，99%的是創(chuàng)業(yè)的亢奮。

依靠不屈不撓的意志，教育理想終于轉(zhuǎn)化為教育實(shí)力，慢慢贏得尊重。或許是沒有離開過學(xué)校的原因，郜晏中的內(nèi)心很簡單，他說：內(nèi)心簡單，社會就變得簡單，創(chuàng)業(yè)也就簡單了。

郜晏中有一個外號“魔鬼校長”。在育才剛成立之時，郜晏中就用近乎苛刻的標(biāo)準(zhǔn)來抓學(xué)生的行為規(guī)范。比如男生個個理小平頭，女生不披發(fā)，不編發(fā)，不戴飾物；校外雙肩背書包，杜絕三五成群、勾肩搭背、你推我搡；不邊走路邊吃東西；進(jìn)教室不帶跟學(xué)習(xí)無關(guān)的東西，少談和學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)容。這樣一陣子下來，很多人嘖嘖稱奇地說，育才的學(xué)生陽光、健康。

后來，社會上以訛傳訛，認(rèn)為“魔鬼校長”是因?yàn)橛胖袑W(xué)功課多、壓力大。在一次新生家長會上，有家長認(rèn)為育才的教育死板，郜晏中的回答是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)凰腊?，琴棋書畫我都會，美聲、民族、通俗唱法不是問題，倫巴、恰恰也會，他說，這樣愛好豐富、多才多藝的校長，他管理的學(xué)校會死板嗎？臺下掌聲雷動。

第一個3年，育才上上下下都憋著一口氣，等待一鳴驚人的那一天。2003年6月，這210個學(xué)生要參加中考了，他們是育才中學(xué)第一批參加中考的學(xué)生啊。郜晏中給他們做考前動員，兩個小鬼，他還記得一個叫王苗艷，一個叫傅姚峰，分別站在動員隊伍的第一個。郜晏中看著他們倆瘦黃瘦黃的臉，雖然講得慷慨激昂，心里卻還是一直打鼓：他們，能行嗎？

中考首戰(zhàn)奪魁，育才實(shí)現(xiàn)了夢想。這個簡陋的學(xué)校，成為那年中考最大的“黑馬”，省一級重點(diǎn)高中上線率77%，杭州全市第一。報上登出來，沒有人知道育才：杭州有這么一所初中嗎？

那天晚上，如水的月光如紗似夢,透過燈火闌珊的夜，照進(jìn)郜晏中心中，他寫了一首詩《我們等了多少年》：我們等了多少年，終于等到了這一天。我們磨了多少遍，終于磨成了這把劍。揮舞心中的喜悅，染紅笑臉一大片。大碗挑起心中的汗、大塊挑起三年的險，仰天長嘯就圖個痛快。我們等了多少年，終于等到了這一天。我們磨了多少遍，終于磨成了這把劍。舀起心中的吶喊，潑亮豪氣沖上天。任風(fēng)刮散郁結(jié)的發(fā)，任雨敞開鐵打的懷，仰天長嘯就圖個痛快?！翘焱砩?，郜晏中知道：育才，可以活下來了。三年的時間，育才證明了自己。

到2005年6月，育才已是杭州中考的“三連冠”。

說起這個，郜晏中很自信，他說,抓教學(xué)質(zhì)量一點(diǎn)都不難。首先配置好生源、師資、管理、設(shè)備、文化。其次，掌控好教學(xué)質(zhì)量形成的流程，老師三次備課、分層授課、全批全改、個別輔導(dǎo)、階段測試、分析調(diào)整。學(xué)生預(yù)習(xí)落實(shí)、聽課認(rèn)真、作業(yè)獨(dú)立、考試誠實(shí)、糾錯及時、多想多問。再加上，按照語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)，制定不同的操作辦法。因此，在郜晏中看來，只要做到底線，成績不可能不好。

同年，在杭州拱墅區(qū)政府的協(xié)調(diào)和支持下，育才終于有了自己的校舍。隨后郜晏中創(chuàng)辦了杭州市錦繡中學(xué)、杭州育才小學(xué)、杭州東南中學(xué)、杭州錦繡·育才附屬學(xué)校，又在浙江省麗水市托管承辦了遂昌育才中學(xué)、遂昌育才小學(xué)、遂昌育才幼兒園。

辦起一座座學(xué)校，郜晏中依舊是一個善于思考總結(jié)的人。

在2008年，郜晏中編著出版一本書《八年磨一劍》。經(jīng)常有人拿著這本書問郜晏中，你的奇跡可以復(fù)制嗎？

郜晏中的回答簡單卻透出哲理：我認(rèn)為這不是奇跡，直到今天，我都不相信奇跡。想要成功，我們的眼睛要盯著比我們優(yōu)秀的人看，認(rèn)準(zhǔn)了的東西每一樣都落到實(shí)處，而且天天堅持同一個標(biāo)準(zhǔn)去執(zhí)行，去貫徹，量變終究會質(zhì)變，這就是“樣樣落實(shí)、天天堅持”，這就是育才的校訓(xùn)，也是治學(xué)、處事、為人之道。

下篇 “土辦法”為什么能成功

初創(chuàng)時期，杭州育才中學(xué)曾經(jīng)靠升學(xué)率一鳴驚人，但當(dāng)在強(qiáng)手如林的名校生態(tài)場中逆勢飄紅之后，杭州育才中學(xué)又會選擇怎樣的發(fā)展之道？

且聽浙江錦繡·育才教育集團(tuán)創(chuàng)辦者郜晏中解密成功辦學(xué)之道——

當(dāng)年，育才中學(xué)靠升學(xué)率站穩(wěn)了腳跟，但當(dāng)全社會都在檢視過于強(qiáng)調(diào)應(yīng)試帶來的弊端，并且教育改革呼聲不斷、勢在必行的時候，我們怎么辦？變還是不變？如何變？往哪里變？

我們思考的結(jié)果是：學(xué)校狠抓教學(xué)質(zhì)量不能變，但僅有教學(xué)質(zhì)量的格局必須變。杭州育才中學(xué)初創(chuàng)時，就定下過兩條標(biāo)準(zhǔn)：一是質(zhì)量好，二是風(fēng)氣好。我們把它定為奮斗方向，同時將“抓得緊、盯得牢、學(xué)得好”作為學(xué)校的鮮明辦學(xué)特色去著力打造，這一點(diǎn)我們做得很成功。現(xiàn)在，杭州的老百姓一提到育才，腦子里跳出的第一反應(yīng)就是這所學(xué)校抓得緊，老師盯得比家長牢，教學(xué)質(zhì)量過硬。

其實(shí)我們的很多做法都不是什么獨(dú)門秘籍，只要是從事或關(guān)心教育的人都知道。但為什么這些“土辦法”在育才能取得成功？原因就是八個字：“樣樣落實(shí)，天天堅持”。學(xué)校能不能把所要求的東西，每一樣都落實(shí)到“老師的教，學(xué)生的學(xué)，行政的管，家長的合”中的每一個環(huán)節(jié)，同時每天一個樣，從學(xué)生入校的那一天起，一直堅持到畢業(yè)離校的最后一天，這是取得成功的關(guān)鍵所在。

教學(xué)質(zhì)量：在培優(yōu)補(bǔ)缺上下功夫

對于教學(xué)工作而言，課堂效率決定教學(xué)質(zhì)量，誰掌握了課堂，誰就掌握了制勝的鑰匙。學(xué)校教師把主要精力投入到鉆研課堂教學(xué)上，他們析學(xué)情、鉆教法、研學(xué)法，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。結(jié)合已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)?？偨Y(jié)了“三次備課、分層授課、全批全改、個別輔導(dǎo)、階段測試、分析調(diào)整”的“六步教學(xué)法”，為教師提供教學(xué)指導(dǎo)。教師們則個個落實(shí)，人人搶先，在因材施教、培優(yōu)補(bǔ)缺上力求實(shí)效。

育才中學(xué)堅持每次考試后進(jìn)行質(zhì)量分析，對不同規(guī)模和層級的考試，質(zhì)量分析的形式也相應(yīng)作出調(diào)整。通過質(zhì)量分析，教師和學(xué)生得以進(jìn)行全面、系統(tǒng)、深刻地反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而查漏補(bǔ)缺，揚(yáng)長避短。這也是學(xué)校得以在輕松的環(huán)境中，不斷提高教學(xué)質(zhì)量、保持教學(xué)工作穩(wěn)步推進(jìn)、可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

行為習(xí)慣：在細(xì)節(jié)品質(zhì)上嚴(yán)要求

“少成若天性，習(xí)慣如自然”。從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有利于學(xué)生健康成長，為未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)，這也是基礎(chǔ)教育義不容辭的責(zé)任。

在育才，學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)是扎扎實(shí)實(shí)的，以行為習(xí)慣培養(yǎng)為先導(dǎo)，以學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)為助力，關(guān)注細(xì)節(jié)，做到習(xí)慣成自然。我們希望學(xué)生在育才的三年，在不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，能夠收獲生理、心理、知識、體能、思想和社會責(zé)任感的全面成長。學(xué)校將行為習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)在教育的細(xì)節(jié)之中，注重培養(yǎng)學(xué)生樸實(shí)、大方、健康和朝氣蓬勃的生活態(tài)度。學(xué)校鼓勵男生剪“育才小平頭”，提倡“彎腰精神”，在校內(nèi)見到長者禮貌問好，校內(nèi)外舉止規(guī)范。在這樣的校園風(fēng)氣下，不斷地自我完善，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而形成正直高尚的品質(zhì)和陽光樂觀的個性。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。學(xué)校制訂了“預(yù)習(xí)落實(shí)、聽課認(rèn)真、作業(yè)獨(dú)立、糾錯及時、考試誠實(shí)、多想多問”的六項基本學(xué)習(xí)要求，即“學(xué)習(xí)基本法”。隨著“學(xué)習(xí)基本法”的落實(shí)，學(xué)校自然就形成了認(rèn)真、勤奮、好學(xué)的學(xué)風(fēng)。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，這是打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的法寶，而對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則是提高學(xué)習(xí)效率的途徑。

學(xué)校服務(wù)：在每個規(guī)定上抓落實(shí)

為學(xué)生和家長服務(wù)，不僅是學(xué)校的一種姿態(tài)和禮儀，更是一種辦學(xué)理念。

為學(xué)生服務(wù)最根本的，是要發(fā)自內(nèi)心地對學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)，要通過教職工的一言一行，讓學(xué)生在欣賞和鼓勵中成長。

學(xué)校對此有明確的規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)：

課堂教學(xué)模式突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)，開展師生互動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；一月召開一次學(xué)生座談會，征求學(xué)生對學(xué)校管理、教學(xué)和后勤工作的意見；一月進(jìn)行一次學(xué)生作業(yè)總量調(diào)查，控制作業(yè)量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；布置彈性作業(yè)，實(shí)行因材施教，免費(fèi)開展培優(yōu)補(bǔ)缺；關(guān)心學(xué)生健康，定期安排體檢，學(xué)生得病除由醫(yī)務(wù)室及時診治外，必須第一時間通知家長；堅持實(shí)行早點(diǎn)名制度，遇有學(xué)生無故沒有到校，必須在第一時間與家長取得聯(lián)系，以防意外；學(xué)校準(zhǔn)備一定數(shù)量的雨具以供學(xué)生應(yīng)急需求，學(xué)生在校期間遇到任何困難，都應(yīng)得到幫助和解決。

為家長服務(wù)同樣有標(biāo)準(zhǔn)和要求。為提高家長會的效率，除定期召開全體家長會外，還應(yīng)根據(jù)不同內(nèi)容和需要不定期地分批舉辦家長會；將家長對學(xué)校工作提出的意見和建議進(jìn)行逐條整理，及時用書面形式予以反饋；發(fā)揮各年級家長委員會的作用，涉及全體學(xué)生的重要事宜須及時通知家委會每一個成員，征求他們的意見；成立家長服務(wù)中心，由專職教師負(fù)責(zé)保持學(xué)校與家長的聯(lián)系，傾聽家長對學(xué)校工作的意見和建議，反映學(xué)生的在校學(xué)習(xí)情況，接受家長咨詢；堅持家訪制度，班主任每年至少對每一個學(xué)生家訪一次，提倡任課教師酌情家訪；每學(xué)期結(jié)束，以《告家長書》的形式向家長報告學(xué)校工作簡況和表達(dá)對家長支持的謝意，每逢新年還要以賀卡的形式給每一位學(xué)生和家長送去節(jié)日問候，每份賀卡都有校長、班主任和每一位任課老師的親筆簽名；學(xué)校任何成員不得以任何理由接受家長饋贈、宴請或委托家長辦私事；任課老師不得為本校學(xué)生做有償家教。

學(xué)校管理：在各司其職中見效率

學(xué)校一切工作的成效都離不開科學(xué)、有效的管理。要建設(shè)一所品牌學(xué)校，管理理念、模式和手段的改進(jìn)至為重要。

在教學(xué)質(zhì)量上，學(xué)校實(shí)行扁平式管理。校長直接領(lǐng)導(dǎo)各學(xué)科教研組長和年級組長，教導(dǎo)處則負(fù)責(zé)日常教學(xué)事務(wù)及各學(xué)科教學(xué)任務(wù)的布置、檢查。各年級學(xué)科質(zhì)量的分析、評價；教學(xué)改進(jìn)措施的制定、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的推廣等，由校長直接負(fù)責(zé)，以保證全校教學(xué)工作的及時調(diào)控。

除此之外，校長還掌握相關(guān)教學(xué)工作的第一手資料：教師平時備課、作業(yè)批改和學(xué)生作業(yè)總量的調(diào)查情況；各班級班長手冊、學(xué)習(xí)委員手冊的每周匯總；任課教師的月度質(zhì)量分析表；期中各年級學(xué)科質(zhì)量分析會都由校長親自主持。

教學(xué)質(zhì)量的形成過程就是一個動態(tài)管理的過程。學(xué)校將總目標(biāo)分散到各個學(xué)科，明確各個工作崗位的職責(zé)，在各學(xué)科教學(xué)過程中貫徹高速度、高難度、高質(zhì)量的指導(dǎo)思想，以確保高效率完成教學(xué)任務(wù)。

在多層次反饋的基礎(chǔ)上，學(xué)校適當(dāng)調(diào)整總目標(biāo)和各學(xué)科目標(biāo)，并制定相應(yīng)措施解決分層次施教、培優(yōu)補(bǔ)缺等問題。為及時掌握學(xué)生思想動態(tài)，解決思想問題，學(xué)校除召開學(xué)生代表座談會和找個別學(xué)生談心外，還要定期運(yùn)用心理調(diào)查問卷等方法，及時了解情況，做到心中有數(shù)。

實(shí)踐中，我們認(rèn)識到，強(qiáng)制的管理手段雖能在教學(xué)秩序的形成過程中起到明顯作用，但要真正實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的可持續(xù)提升，必須依靠激勵手段。

對教師而言，進(jìn)行學(xué)科質(zhì)量自我管理是最根本、最有效的質(zhì)量管理方法?！皩W(xué)高為師，身正為范”作為每一位教師的座右銘，規(guī)范著他們在校的一言一行。教師是為學(xué)生服務(wù)的，學(xué)校是為學(xué)生和教師服務(wù)的。學(xué)校應(yīng)該為教師工作提供良好的教育環(huán)境和各種工作條件。從教育參考資料的提供，到教學(xué)論文的評選與推薦，學(xué)校都會全力以赴給予支持。“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”，學(xué)校鼓勵所有的教師在本職崗位上探索創(chuàng)新，作出貢獻(xiàn)。

學(xué)校的一切工作都要保證學(xué)生“在贊揚(yáng)和鼓勵聲中成長，在充滿自信中前進(jìn)”。學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)質(zhì)量的好壞，除了學(xué)校管理和教師敬業(yè)外，更重要的取決于學(xué)生的自信心和主動精神。為此，學(xué)校把培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)精神、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力作為課堂教學(xué)模式改革的著眼點(diǎn)，提倡和鼓勵教師在課堂教學(xué)中開展師生互動，鼓勵、贊揚(yáng)學(xué)生對知識的探究精神。

學(xué)校經(jīng)常通過心理輔導(dǎo)講座、班會等形式，對學(xué)生開展成功心理教育和學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，使他們充滿自信，學(xué)會生活和學(xué)習(xí)。

為激勵學(xué)生不斷進(jìn)取，學(xué)校建立了評選月度全優(yōu)生、進(jìn)步生、學(xué)期優(yōu)秀生、學(xué)年三好生、育才之星和畢業(yè)生保送等一系列制度。

教育科研：在群策群力中促提升

創(chuàng)建品牌學(xué)校，不僅要靠日復(fù)一日、年復(fù)一年的實(shí)干與苦干，還要有對教育和教學(xué)規(guī)律的不斷探索與實(shí)踐。

在課程設(shè)置上，學(xué)校開設(shè)了精彩紛呈獨(dú)具特色的校本課程，并允許教師根據(jù)需要開設(shè)可調(diào)課時的“長短課”。為有效利用家長資源，打破書本知識的局限，學(xué)校還設(shè)立了“育才客座教授”制度，以最大限度地豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，挖掘?qū)W生興趣、提高知識應(yīng)用能力、增強(qiáng)自信、增進(jìn)表達(dá)和溝通。

在日常教學(xué)上，學(xué)校作為國內(nèi)20所著名高中慕課聯(lián)盟盟校，以信息化技術(shù)為依托，大力推行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，不僅改變了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，更觸動了學(xué)生們思維方式的改變，為教學(xué)注入更具活力的新鮮力量，為師生帶來了幸福的教學(xué)體驗(yàn)。

對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)校推出了“解放優(yōu)秀生計劃”，讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，可以減免作業(yè)，可以走班聽課，甚至可以走年級聽課。除此之外，為進(jìn)一步引導(dǎo)和幫助學(xué)生完善智能結(jié)構(gòu)，全面成人成才，學(xué)校還創(chuàng)立了“育才文憑”課程。課程中除了基本的學(xué)分評價外，每個學(xué)生還可以根據(jù)自己的喜好，選擇一個綜合性研究課題，并完成成果展示。

學(xué)校根據(jù)教育和教學(xué)過程中普遍存在的問題，確定科研課題，組織專門力量開展調(diào)研活動，取得一定成果后再逐步推廣。學(xué)校教研組長是學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，也是學(xué)科教學(xué)研究的帶頭人，他們會隨時根據(jù)學(xué)科教學(xué)的動向和出現(xiàn)的問題，組織教師及時研究，找出對策。重大課題則列入學(xué)?？蒲杏媱潱翰呷毫リP(guān)。

細(xì)節(jié)中看校長

1.早上站崗睡前巡視

郜晏中校長的小平頭不僅是學(xué)生效仿的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)型，更是學(xué)校的一種標(biāo)志。每天早上6∶30，校長一定會準(zhǔn)時在校門口迎接師生。有的學(xué)生說：“校長每天站在那兒迎接我們到學(xué)校，有時感覺好嚴(yán)厲，可他問起話來的口氣又很和藹?！痹诓簧賹W(xué)生眼里，認(rèn)為他們的校長有點(diǎn)像《青蘋果樂園》里的那個人，超級帥。也因此，學(xué)校里多了一批校長的“粉絲”。

實(shí)際上，郜晏中校長幾乎每天都是最后一個離開學(xué)校。不論白天多忙，每晚21∶30，他一定會到每個寢室去走一遍。2013年，錦繡中學(xué)第一次招了56名住宿生，郜晏中每天都要雷打不動地去問“晚安”。他說，剛上初一的學(xué)生才13周歲，那么小就離開父母住校，學(xué)校和老師的責(zé)任都很重。只要不出差，我每天都要去看一下學(xué)生，這已經(jīng)成為一種習(xí)慣。有時看到學(xué)生已經(jīng)睡下，他就在窗口探望一下，這樣心里才會感到踏實(shí)。

2.每天一小時千米跑

郜晏中校長每天堅持跑十圈操場，打半小時籃球，這是雷打不動的習(xí)慣。在他的感染下，學(xué)生們每天都積極參加體育鍛煉。每天一小時千米跑，每個學(xué)生都會認(rèn)真對待，任課教師也會堅持跟班跑。在這樣的天天堅持下，學(xué)生的耐力成績提高了50%，身體素質(zhì)也明顯增強(qiáng)。

3.時間管理手冊

育才中學(xué)的老師，每人每學(xué)期都有一本時間管理手冊。手冊最前面按周次列出每周行事歷，其后以周為單位設(shè)計了每周的工作管理表，用于對每周教學(xué)、教研和班主任工作進(jìn)行具體安排和規(guī)劃。管理手冊上還有每天時間節(jié)點(diǎn)提醒、日小結(jié)，用于對每天工作的回顧和總結(jié)。班主任胡老師說，每個學(xué)期臨近期末考試，每個學(xué)生也都有一張細(xì)致到小時的時間管理表，他們要列出自己的目標(biāo)、各個學(xué)科容易犯的錯誤，還要制訂出考前15天的詳細(xì)復(fù)習(xí)計劃。每天晚上回寢室前，學(xué)生們都要花五到六分鐘時間，對一天的事情，做一個簡單小結(jié)，比如有沒有完成既定目標(biāo)、完成得怎么樣，然后給自己一個評價。

郜晏中說：“要保證優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量，日常流程一定要管理到位。教學(xué)過程做得好，結(jié)果肯定不會差。初中三年，學(xué)生的生活應(yīng)該是豐富多彩的，好的狀態(tài)應(yīng)該是能夠自覺抵制誘惑，用體育鍛煉培養(yǎng)意志品質(zhì)，通過參加各種活動不斷豐富和完善自己。

人物簡介：郜晏中，男，1970年9月出生，博士，育才教育集團(tuán)總校長，第十屆浙江十大杰出青年，曾獲得拱墅區(qū)政協(xié)“雙好”委員、“杭州青年五四獎?wù)隆?、“杭州市青年英才”、“浙江省希望工程貢獻(xiàn)獎”、浙江省“春蠶”獎、“浙江省優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)。

成功之道：從杭州臨安山區(qū)走出來的教育者，從公辦老師到民辦學(xué)校副校長，郜晏中的第一次轉(zhuǎn)型僅用數(shù)年，可謂嘗盡少年得志之滋味。在人生得意之時，毅然于而立之年再一次轉(zhuǎn)型，從備受冷眼到領(lǐng)跑民辦教育，他依靠的僅僅是八個字：樣樣落實(shí)、天天堅持。