李偉軍

[摘 要]改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索新穎的教學(xué)方法，對(duì)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)效率有著極其重要的意義。從三個(gè)方面做了一定的探討：采用討論式教學(xué)，活躍課堂氣氛;采用發(fā)散式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān);采用綜合的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高教學(xué)效率。

[關(guān)鍵詞]改革 減輕負(fù)擔(dān) 提高效率

[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2015）36-042

教學(xué)方法的改革，一直是小學(xué)研究改革的主要課題。當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，由經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向科技競(jìng)爭(zhēng)，人才競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向教育競(jìng)爭(zhēng)，都促使教育全面改革。誰掌握現(xiàn)代的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，誰就擁有明天。為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索新穎的教學(xué)方法。這對(duì)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)效率有著極其重要的意義。下面簡要談?wù)劯母锝虒W(xué)方法的幾點(diǎn)做法。

一、采用討論式教學(xué)，活躍課堂氣氛

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生圍繞教材中的主要問題發(fā)表見解，并進(jìn)行討論、研究，可發(fā)散學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生勤于動(dòng)腦、動(dòng)口，集思廣益、互相啟發(fā)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。例如，在教學(xué)六年級(jí)“分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”時(shí)，有這樣一道題：“有三個(gè)學(xué)生乘出租車，一個(gè)同學(xué)坐了全程的■下了車，一個(gè)同學(xué)坐了全程的■下了車，最后一個(gè)同學(xué)到終點(diǎn)。共付90元錢，問三人應(yīng)該怎樣付錢？”首先，教師讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。這時(shí)課堂氣氛異常活躍，學(xué)生各抒己見，充分發(fā)揮自己的想象力。學(xué)生通過熱烈的討論，得出了不同的結(jié)論：一種是把全程分成三等份，每坐一段應(yīng)付車費(fèi)30元，每人付10元，也就是說第一個(gè)同學(xué)應(yīng)付10元，第二個(gè)同學(xué)應(yīng)付25元，第三個(gè)同學(xué)應(yīng)付55元;一種是按比例分配，第一個(gè)同學(xué)應(yīng)付15元，第二個(gè)同學(xué)應(yīng)付30元，第三個(gè)同學(xué)應(yīng)付45元;還有學(xué)生說最后的那個(gè)同學(xué)一人付完也可以，因?yàn)樗麄兪呛门笥选Ｂ犃藢W(xué)生討論后的發(fā)言，教師紛紛肯定了學(xué)生的答案。學(xué)生體驗(yàn)到思考的樂趣，在活躍的氣氛中，輕松、愉快地掌握了知識(shí)，達(dá)到寓教于樂的目的。

二、采用發(fā)散式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)

科學(xué)、合理的教學(xué)方法能使學(xué)生輕松掌握知識(shí)。所以，教師在教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)不斷更新觀念，研究教學(xué)方法，采用發(fā)散式教學(xué)，讓學(xué)生有充分的時(shí)間參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。例如，在教數(shù)學(xué)應(yīng)用題時(shí)，教師首先出示應(yīng)用題：“有一個(gè)修路隊(duì)準(zhǔn)備修一條公路，計(jì)劃每天修320米，修35天，實(shí)際每天修了400米。實(shí)際修了多少天？”教師可讓學(xué)生讀題，找出已知條件和所求問題，然后讓學(xué)生分析解題思路，分組發(fā)言，看哪一組的學(xué)生分析得準(zhǔn)確。學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，課堂教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了高潮。這樣就充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過教師的點(diǎn)撥，學(xué)生很快接受了新知識(shí)，然后教師讓每個(gè)小組根據(jù)例題自編一道變式應(yīng)用題，學(xué)生進(jìn)行分析、解答，教師巡視、檢查。學(xué)生推選代表，說出所編題目的分析過程和解題過程。這種發(fā)散式教學(xué)調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

三、采用綜合的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高教學(xué)效率

一個(gè)好的教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，而且要教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法。好的教學(xué)方法能促使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成技能技巧，發(fā)展智能，提高學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)方法，不能機(jī)械地采用專一的教學(xué)方式，要做到教學(xué)方法靈活多樣，否則會(huì)扼制學(xué)生能力的發(fā)展。例如，在教學(xué)“商不變的規(guī)律”時(shí)，教師可采用觀察、討論、發(fā)散等教學(xué)方法。教師首先出示教材中的例題：（1）24÷4;（2）120÷20;（3）240÷40;（4）2400÷400。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察并進(jìn)行分組討論，比較被除數(shù)和除數(shù)有什么變化？這時(shí)學(xué)生普遍動(dòng)腦、動(dòng)口，積極地發(fā)散思維，互相啟發(fā)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。學(xué)生通過討論，很快得出結(jié)論：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，商不變。接著，教師再讓學(xué)生反向觀察，將（3）（2）（1）與（4）進(jìn)行比較，觀察被除數(shù)和除數(shù)有什么變化，商有什么變化。學(xué)生很快推出：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)縮小相同的倍數(shù)，商不變。最后，讓學(xué)生自己總結(jié)出商不變的規(guī)律。教師采用了綜合的教學(xué)方法，使學(xué)生牢固地掌握了所學(xué)的知識(shí)，然后再采用發(fā)散式教學(xué)，要求同桌互相編寫三、四道被除數(shù)、除數(shù)末尾都有零的除法計(jì)算題，根據(jù)商不變的規(guī)律進(jìn)行簡便運(yùn)算，同桌檢查計(jì)算結(jié)果，教師巡視。綜合的教學(xué)方法可使學(xué)生掌握合理的學(xué)習(xí)方法，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高教學(xué)效率。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用科學(xué)、合理的教學(xué)方法，可發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率。

（責(zé)編 鐘偉芳）