李光標(biāo)

【摘 要】隨著我國(guó)對(duì)素質(zhì)教育重視程度的不斷加深，素質(zhì)教育的含義越來(lái)越豐富。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，努力造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。美術(shù)教育是素質(zhì)教育的教育內(nèi)容之一，它可以陶冶同學(xué)們的情操，啟發(fā)同學(xué)們的智慧，但是在當(dāng)前對(duì)基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)的認(rèn)識(shí)上還是存在一些誤區(qū)，需要及時(shí)解決。

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)美術(shù)教育；教學(xué)；誤區(qū)；對(duì)策

當(dāng)前我國(guó)的基礎(chǔ)教育課程改革不斷加深，教育工作者在新的教育背景下遇到的問(wèn)題也越來(lái)越多，需要教學(xué)工作者及時(shí)更新自己的教學(xué)思想，靈活地處理遇到的新問(wèn)題。但是，由于高考科目的設(shè)置仍存在不合理之處，學(xué)校對(duì)各科目的教學(xué)上還存在著重視程度的差異，這種認(rèn)識(shí)的誤區(qū)給所謂的“副”科教學(xué)帶來(lái)了問(wèn)題，本文針對(duì)美術(shù)教學(xué)存在的誤區(qū)提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。

一、美術(shù)教學(xué)存在的誤區(qū)

1.思想認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)

隨著素質(zhì)教育不斷的深入人心，人們?cè)絹?lái)越多地關(guān)注到孩子的全面發(fā)展，很多學(xué)生的家長(zhǎng)開始注重培養(yǎng)孩子的美學(xué)素養(yǎng)，關(guān)注美術(shù)教學(xué)，支持孩子在學(xué)齡前學(xué)習(xí)一些美術(shù)知識(shí)。但是，隨著孩子的不斷成長(zhǎng)，在進(jìn)入到基礎(chǔ)教育階段之后，家長(zhǎng)們對(duì)美術(shù)教學(xué)的態(tài)度立刻發(fā)生了轉(zhuǎn)變，他們更希望孩子把更多的時(shí)間用在語(yǔ)、數(shù)、外科目的學(xué)習(xí)上。同時(shí)學(xué)校也由于應(yīng)試的壓力，把美術(shù)課程的教學(xué)時(shí)間壓縮到最低。如此一來(lái)，美術(shù)教師的教學(xué)激情也會(huì)消退，從而影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校、教師等對(duì)基礎(chǔ)美術(shù)教育認(rèn)識(shí)存在的誤區(qū)，使得美術(shù)教育沒(méi)有起到自身的作用。

2.教學(xué)方法上的誤區(qū)

傳統(tǒng)的基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)更注重對(duì)知識(shí)的反復(fù)訓(xùn)練，沒(méi)有從培養(yǎng)同學(xué)們美術(shù)素養(yǎng)的角度去認(rèn)識(shí)美術(shù)教學(xué)，認(rèn)為美術(shù)課就是教同學(xué)們畫畫，這是對(duì)美術(shù)教育片面的、狹隘的認(rèn)識(shí)，誤解了美術(shù)教育教學(xué)的真正意義，這種不當(dāng)?shù)拿佬g(shù)教學(xué)方法也無(wú)法激起同學(xué)們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。課程改革后，更強(qiáng)調(diào)同學(xué)們的自我學(xué)習(xí)和自我教育，不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考。

3.教師素質(zhì)的誤區(qū)

美術(shù)教師是以美育人的工程師，他不是簡(jiǎn)單的畫匠也不是簡(jiǎn)單的教書匠，和其他學(xué)科的教師一樣需要具備專業(yè)的教學(xué)素質(zhì)。但是當(dāng)前很多美術(shù)教師認(rèn)為只要美術(shù)水平比學(xué)生稍好一點(diǎn)就行，只要能寫會(huì)畫，能夠在同學(xué)們面前露兩手就行，文化素養(yǎng)及教學(xué)研究無(wú)關(guān)緊要。美術(shù)教師素養(yǎng)的缺陷，嚴(yán)重制約了美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、基礎(chǔ)美術(shù)教育教學(xué)應(yīng)對(duì)策略

1.健全考核機(jī)制

要從根本上改變整個(gè)社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)美術(shù)教育教學(xué)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，必須對(duì)高考科目的設(shè)置進(jìn)行改革?？梢圆捎脤W(xué)段綜合素質(zhì)考評(píng)或者一科多考的形式來(lái)代替一考定終身的考核機(jī)制，這是最頂層的解決措施，也是最能夠有效落實(shí)基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)的辦法。美術(shù)教育是同學(xué)們綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要組成部分，對(duì)于塑造同學(xué)們健全的人格和培養(yǎng)同學(xué)們?nèi)娌拍艿陌l(fā)展具有重要的作用。要解決基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)中存在的誤區(qū)，教育者必須認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育，把美術(shù)教學(xué)落實(shí)到課堂中去。

2.改進(jìn)教學(xué)方法

美術(shù)課程教學(xué)一般包括四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述、綜合探索。例如，造型表現(xiàn)教學(xué)可以對(duì)傳統(tǒng)的講、演、練、評(píng)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新。講的過(guò)程要注意培養(yǎng)同學(xué)們觀察的能力，演，并不是單純的模仿，重在啟發(fā)同學(xué)們的思維。練，教師要針對(duì)性地采取相應(yīng)的方法加深同學(xué)們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。評(píng)，要注重培養(yǎng)同學(xué)們個(gè)性的發(fā)展，具有多元性和開放性，挖掘同學(xué)們的潛力。教師需要從根本上改變教學(xué)思想，把課堂還給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3.提高教師自身素質(zhì)

為了能夠更好地教好美術(shù)這門課程，專業(yè)教師必須提高自身的素質(zhì)，首先美術(shù)教師必須具備愛(ài)生樂(lè)教的奉獻(xiàn)精神、勇于探索的創(chuàng)新精神，這是最基本的教學(xué)素養(yǎng)。其次，要具備高尚的審美素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，只有這樣才能更好地培養(yǎng)同學(xué)們的美學(xué)素養(yǎng)。最后還應(yīng)該具備文化素養(yǎng)及教學(xué)研究的能力。美術(shù)教師只有不斷提高自身的素養(yǎng)，才能夠更好地滿足當(dāng)代學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展的要求。

三、結(jié)束語(yǔ)

美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，可以培養(yǎng)同學(xué)們的審美素養(yǎng)、人文素養(yǎng)以及熱愛(ài)生活的品質(zhì)，對(duì)于同學(xué)們的發(fā)展具有重要的作用。因此，必須改變對(duì)基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，從思想上重視美術(shù)教育，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)在當(dāng)代教育教學(xué)中的重要作用。

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