呂淑華

摘 要：專業(yè)化建設(shè)對(duì)于黨校圖書(shū)館員職業(yè)化建設(shè)有著提攜的作用，加強(qiáng)職業(yè)化建設(shè)，應(yīng)以專業(yè)化建設(shè)為切入點(diǎn)和突破口，帶動(dòng)職業(yè)化建設(shè)的全面開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：專業(yè)化;圖書(shū)館;黨校

黨校圖書(shū)館專業(yè)化建設(shè)離不開(kāi)信息化，圖書(shū)館員的專業(yè)化服務(wù)水平有助于創(chuàng)新和改進(jìn)黨校教學(xué)方式。

一、黨校圖書(shū)館的專業(yè)化概述

黨校圖書(shū)館信息化是為教學(xué)和科研服務(wù)的，是做好科研和教學(xué)工作的基礎(chǔ)和保障。如果沒(méi)有信息化圖書(shū)館做基礎(chǔ)，教師、學(xué)員在信息的海洋中進(jìn)行科研和教學(xué)就難以找到所需資料。專業(yè)化使得黨校圖書(shū)館員這一職業(yè)具有不可代替的功能和作用。要積極推進(jìn)圖書(shū)館員工作專業(yè)化程度，提升教師和學(xué)員的認(rèn)可度;要有效發(fā)揮圖書(shū)館員作為教師學(xué)員與信息知識(shí)的媒介作用;要推動(dòng)信息資源的結(jié)構(gòu)調(diào)整和應(yīng)用轉(zhuǎn)型，促進(jìn)傳統(tǒng)功能模式向網(wǎng)絡(luò)式、開(kāi)放式轉(zhuǎn)變，從“藏書(shū)”到“藏有所用”開(kāi)放。規(guī)格統(tǒng)一、信息明確的資料卡片雖然可以使讀者準(zhǔn)確地查詢到書(shū)刊資料，以保證讀者在教學(xué)和科研上對(duì)圖書(shū)資料的需求，但手續(xù)繁瑣，速度慢。在網(wǎng)絡(luò)化、信息化的現(xiàn)代，傳統(tǒng)的手工卡片索引已經(jīng)退出了圖書(shū)館的歷史舞臺(tái)。當(dāng)初靠人工搜索的年代，手寫(xiě)的卡片是圖書(shū)館精神的所在。信息化的進(jìn)展中圖書(shū)館都安裝了圖書(shū)管理軟件，圖書(shū)采購(gòu)、編目、流通等實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化管理，從簡(jiǎn)單的手工操作改變?yōu)槔眯畔⒓夹g(shù)進(jìn)行收集、加工、開(kāi)發(fā)和使用信息資源，充分發(fā)揮信息橋梁的作用。隨著信息化的建設(shè)和發(fā)展，黨校圖書(shū)館工作的專業(yè)化要求會(huì)越來(lái)越高。

二、黨校圖書(shū)館員專業(yè)化形象

信息化圖書(shū)館的興起，使得網(wǎng)絡(luò)成為傳遞信息新的重要渠道。黨校圖書(shū)館信息化建設(shè)為學(xué)員探索式學(xué)習(xí)提供了豐富的資源。圖書(shū)館要以信息化建設(shè)為契機(jī)，提升黨校信息資源的利用效率，調(diào)動(dòng)學(xué)員的探索精神，為教學(xué)開(kāi)辟嶄新的道路。但教師和學(xué)員對(duì)圖書(shū)館工作的專業(yè)性認(rèn)識(shí)有局限，教師和學(xué)員接觸到的主要是閱覽室、圖書(shū)借閱、期刊情報(bào)借閱服務(wù)，對(duì)圖書(shū)館員在信息儲(chǔ)存、處理、傳遞等專業(yè)方面的技術(shù)工作不了解，只見(jiàn)到臺(tái)前的工作，沒(méi)有機(jī)會(huì)看到后場(chǎng)的專業(yè)性工作;教師和學(xué)員看到的都是終端信息，對(duì)幕后的專業(yè)性工作缺乏了解，甚至認(rèn)為圖書(shū)館的工作就是圖書(shū)借閱和閱覽室管理，認(rèn)為圖書(shū)館是藏書(shū)樓，對(duì)其了解不夠，造成了圖書(shū)館員服務(wù)方向落后，服務(wù)意識(shí)淡薄，沒(méi)有滿足信息化對(duì)圖書(shū)館多形式、主動(dòng)、深層次的服務(wù)要求，沒(méi)有把圖書(shū)館員專業(yè)化形象展示出來(lái)。圖書(shū)館要通過(guò)網(wǎng)上宣傳交流，讓黨政領(lǐng)導(dǎo)干部深化對(duì)信息化圖書(shū)館的認(rèn)識(shí)，更好地利用信息化圖書(shū)館學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識(shí)，提高其現(xiàn)代化建設(shè)的能力。因此，要增強(qiáng)圖書(shū)館員的專業(yè)化形象建設(shè)，加強(qiáng)其對(duì)職業(yè)的認(rèn)可度，從各個(gè)方面強(qiáng)化圖書(shū)館員的專業(yè)化工作。

三、推動(dòng)黨校圖書(shū)館專業(yè)化建設(shè)的措施

首先，專業(yè)化建設(shè)對(duì)于黨校圖書(shū)館員職業(yè)化建設(shè)有著提攜的作用，加強(qiáng)職業(yè)化建設(shè)，應(yīng)以專業(yè)化建設(shè)為切入點(diǎn)和突破口，帶動(dòng)職業(yè)化建設(shè)的全面開(kāi)展。黨校圖書(shū)館員的專業(yè)化程度體現(xiàn)在日常的工作中，其服務(wù)對(duì)象為教職工和學(xué)員，只有圖書(shū)館員增強(qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感，服務(wù)對(duì)象才會(huì)對(duì)圖書(shū)館員職業(yè)的專業(yè)水平給予認(rèn)可。提高專業(yè)化的過(guò)程，也就是大幅提高服務(wù)水平的過(guò)程，這體現(xiàn)在圖書(shū)館專業(yè)較強(qiáng)的工作領(lǐng)域，表現(xiàn)在用專業(yè)化的方式做好一般性的工作。處在第一線的館員對(duì)信息化建設(shè)的態(tài)度直接影響工作的開(kāi)展。圖書(shū)館員要運(yùn)用專業(yè)化的精神和知識(shí)技能，拓展服務(wù)方向，如拓展信息服務(wù)的廣度和深度，服務(wù)方式、服務(wù)手段、服務(wù)內(nèi)容要適應(yīng)現(xiàn)代化的要求，應(yīng)探索科研項(xiàng)目的信息服務(wù)模式和方式。這就要求圖書(shū)館員解放思想，大膽探索，為黨校的發(fā)展服務(wù)，在服務(wù)中積極推進(jìn)專業(yè)化圖書(shū)館的建設(shè)，提高信息化服務(wù)水平。信息吸收能力的強(qiáng)弱是由意識(shí)決定的，只有信息意識(shí)強(qiáng)才能保持對(duì)新事物、新知識(shí)的感悟力，才能自覺(jué)地對(duì)信息進(jìn)行綜合、分析和整理，從而根據(jù)信息的內(nèi)部聯(lián)系，對(duì)其進(jìn)行重組，完成信息的二次、三次加工，為用戶提供有價(jià)值的信息資源。

其次，黨校圖書(shū)館員要成為專業(yè)化的、新型的館員，就要有追求創(chuàng)新的意識(shí)和積極探求的心理取向。要解放思想、勇于探索，有豐富的想象力和聯(lián)想力，創(chuàng)造出獨(dú)到、新穎、有突破性的工作方式，積極尋求改進(jìn)工作的辦法和措施。只有發(fā)揮圖書(shū)館員的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，才能推進(jìn)專業(yè)化建設(shè)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)職業(yè)化建設(shè)。

此外，圖書(shū)館員要轉(zhuǎn)變思想，創(chuàng)新觀念，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;要學(xué)會(huì)運(yùn)用圖書(shū)館學(xué)、目錄學(xué)、情報(bào)學(xué)等方面的理論知識(shí)，指導(dǎo)日常業(yè)務(wù)工作，引發(fā)學(xué)科知識(shí)從相對(duì)獨(dú)立到互相滲透;要擴(kuò)展自身視野，加強(qiáng)對(duì)學(xué)科的知識(shí)學(xué)習(xí);應(yīng)讀好書(shū)、好讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，以讀書(shū)凝聚文化底蘊(yùn)，以讀書(shū)滋養(yǎng)自己的心靈，并以學(xué)識(shí)的魅力引導(dǎo)和感染讀者。

總之，黨校是培訓(xùn)各級(jí)黨員干部的陣地和熔爐，黨校圖書(shū)館專業(yè)化的程度反映了黨校教育的現(xiàn)代化綜合實(shí)力和整體水平。黨校圖書(shū)館要利用館藏的文獻(xiàn)信息為教學(xué)、科研提供高質(zhì)量的服務(wù)，促進(jìn)黨校事業(yè)的發(fā)展。