徐敏

近年來，許多學(xué)者對中國大學(xué)生及教師的“人文水準(zhǔn)”頗有微詞，整個社會現(xiàn)實不得不承認(rèn)人文素質(zhì)的崩潰，已經(jīng)到了令人觸目驚心的地步，就連老人摔倒這么一個連三歲孩子都會產(chǎn)生惻隱之心的舉動，竟會引發(fā)連篇累牘的社會大討論，這足見全民的素質(zhì)到了何種地步。人文水準(zhǔn)劣勢的勢不可擋，不僅僅體現(xiàn)在大學(xué)院墻內(nèi)的教育出了問題，亦呈現(xiàn)出我們國家文明與文化的整體出了問題，更反映出上層建筑領(lǐng)域的意識形態(tài)出了大問題。

意識形態(tài)似乎看不見摸不著，但它卻耳濡目染逐漸地一代代植入每個人的骨髓。當(dāng)你的耳邊天天回響著“人不為己天誅地滅”，你的世界觀就會以一己私利為母本，逢場鉆營；當(dāng)你所受的教育是“不管白毛黑貓抓住老鼠就是好貓”，你的價值觀就會畸形而漁，不擇手段；當(dāng)你所受的教育是“寧可坐在寶馬車?yán)锟抟膊辉蛤T在自行車上笑”，你的人生觀就會擇魚而網(wǎng)，急功近利。全社會的素質(zhì)教育在錯誤的意識形態(tài)侵淫下，幾代人的品質(zhì)被歷史遺留的問題所敗壞，持續(xù)地惡化發(fā)酵著，以致極端地說，所受教育越多，毒害越甚，遠(yuǎn)不及大山深處“純天然”的傳統(tǒng)式教育來的真誠。

中國傳統(tǒng)時代的教育主要是一種宗法式教育，即以家庭為主。一個目不識丁的人可以擁有謙謙君子的氣節(jié)；一對文盲父母也會以仁義禮智信來教育子女，因為仁愛、助人、良善、好學(xué)、誠信是做人的根本，是上千年傳統(tǒng)社會環(huán)境的約定俗成。今天我國大學(xué)林立，史無僅有，受過高等教育的人數(shù)以億計；父母們望子成龍，自小給孩子所買的勵志類書籍可謂比過去幾輩人見過的還要多；我國對教育資源的投入連年遞增，不可謂忽視對教育的重視。然而為什么我們的人文水準(zhǔn)竟會反其道而行之，不但沒有提高，相反病入膏肓，不堪補救呢？

在亞瑟·亨·史密斯《中國人的性格》一書中看到這樣一段話：孔子沿襲的不在其位不謀其政，讓中國人對別人的痛苦漠然置之，其冷漠之情世界上幾乎沒有任何文明國家能與中國相比……輝煌的古希臘因不注重品德而從地球上消失了，因為人類需要品性、正義和人格。我們該作何感想？endprint