田永

大坡中學(xué)是一所不在鎮(zhèn)駐地的普通農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，現(xiàn)有教學(xué)班20個(gè)，學(xué)生921人，教職工72人。學(xué)校始終以“立德樹人”作為育人目標(biāo)，以“學(xué)生為主，德育為先;管理為主，保護(hù)為重”的德育管理理念，通過細(xì)致的養(yǎng)成教育，取得了“以行養(yǎng)德，以行促學(xué)，以行圓夢(mèng)”的效果。

一、樹立一個(gè)育人理念：真正的教育是自主教育

我校的德育工作以自主教育為特色，構(gòu)建了“尚德、樂業(yè)、行篤敬”的校風(fēng)，“德而才，知而行，健而美”的校訓(xùn)，“思想領(lǐng)導(dǎo)、文化管人、制度理事”的管理文化，“至仁求真、精耕細(xì)作、智慧育人”的教師文化，“日行一善，勤學(xué)有為;青春有夢(mèng)，只爭(zhēng)朝夕”的學(xué)生文化，“開放的校園、學(xué)習(xí)的樂園、和諧的家園”的學(xué)校形象定位等一系列理念文化，逐漸摸索出以“為人自尊、思想自育、學(xué)習(xí)自勵(lì)、工作自覺、管理自治、作風(fēng)自律”為核心內(nèi)容的教師自主教育模式和以“人格自塑、學(xué)習(xí)自研、生活自理、行為自控、藝體自練，評(píng)估自測(cè)”為主要內(nèi)容的學(xué)生自主教育模式。全校師生對(duì)此認(rèn)同度很高，在學(xué)校的各項(xiàng)教育活動(dòng)、課堂教學(xué)改革和學(xué)校管理以及學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中自覺踐行，成效明顯。

二、達(dá)成一個(gè)教育共識(shí)：人人抓德育——全面的育人管理

德育成功之關(guān)鍵在教師，我校倡導(dǎo)“人人都是教育者”，在全校推行“人人抓德育”的全面的育人管理，建立了校長(zhǎng)掛帥，政教主任主抓，黨、工、團(tuán)積極配合，班主任為骨干，全校教師積極參與的德育工作隊(duì)伍。學(xué)校高度重視教職工的師德建設(shè)，通過政治學(xué)習(xí)，使廣大教師懂得了“學(xué)校無小事，事事關(guān)教育;教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)關(guān)育人”的道理，將教育思想內(nèi)化為行動(dòng)理念。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還要求各科室積極配合學(xué)校的德育工作，從課堂到課間，從教室到校園，從班級(jí)到食堂，學(xué)校各個(gè)部門協(xié)調(diào)一致，互相溝通，齊抓共管，按照對(duì)學(xué)生“思想上引導(dǎo)、生活上指導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)”的總體要求，把每一個(gè)環(huán)節(jié)都納入管理軌道。

例如：課堂上，我們落實(shí)課堂導(dǎo)護(hù)制度;其他時(shí)間我們落實(shí)常規(guī)無縫隙安全值班制度。學(xué)科教學(xué)中我們將德育資源的挖掘和體現(xiàn)貫穿于課堂教學(xué)的全過程。除了傳統(tǒng)的政治課、班會(huì)課的全程育德外，我們還要求其它學(xué)科要相機(jī)滲透德育內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格、理性精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、公益愛心、平和心態(tài)、開放視野等綜合素養(yǎng)。

三、尋找一系列科學(xué)育人的載體：開展豐富的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

“教會(huì)學(xué)生做人”是德育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我們將德育工作寓于豐富多彩的活動(dòng)之中，讓學(xué)生在活動(dòng)和實(shí)踐中體驗(yàn)感悟，從而提高道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)。在德育的實(shí)踐與探索中，我校逐步形成了四大系列教育活動(dòng)：

一是節(jié)日、紀(jì)念日常規(guī)主題教育活動(dòng)。如：在母親節(jié)、教師節(jié)組織學(xué)生征文、手抄報(bào)比賽，清明節(jié)祭掃烈士墓，五四青年節(jié)、國(guó)慶節(jié)組織文藝演出等等。

二是禮儀常規(guī)教育活動(dòng)。從認(rèn)知和行為兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)文明意識(shí)。在全校開展了“爭(zhēng)創(chuàng)文明校園、文明班級(jí)，爭(zhēng)做文明學(xué)生”的教育活動(dòng)，要求學(xué)生“把飯吃好、把書讀好、把操做好、把路走好”，從學(xué)習(xí)和生活的細(xì)節(jié)做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三是體育藝術(shù)教育活動(dòng)。我們堅(jiān)持每年舉辦一屆校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)，成立了各種學(xué)生社團(tuán)，如芙蓉樹文學(xué)社、春蕾?gòu)V播站、校合唱團(tuán)、校籃球隊(duì)等，豐富校園生活，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，陶冶學(xué)生情操。

四是特色主題教育活動(dòng)。為了優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校政教處、團(tuán)委開展了“三化”（即美化、凈化、亮化）主題常規(guī)檢查活動(dòng)，對(duì)各班的教室、衛(wèi)生區(qū)、主題板報(bào)、午間秩序、自行車排放等進(jìn)行不定期檢查，及時(shí)公布結(jié)果，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，督促后進(jìn)。為了更好地發(fā)揮每周升旗儀式的教育作用，升旗儀式由各班自主申報(bào)，旗手由本班品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任，有升旗班級(jí)介紹和旗手介紹，并由該班班主任作國(guó)旗下講話，這樣的升旗儀式更貼近學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生在受到最直觀的教育的同時(shí)激發(fā)起強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，通過“秀班級(jí)”的辦法，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。另外，我校打破傳統(tǒng)的兄弟學(xué)校周主題、月主題教育活動(dòng)形式，形成自己的主題活動(dòng)。如我校在9月10日～10月7日期間開展“成長(zhǎng)（身心健康成長(zhǎng)）、感恩（感恩親人、領(lǐng)路人）、祝福（祝福他人、祖國(guó)）”主題教育活動(dòng)，采用交流式“老師，我想對(duì)你說”、故事式“我家這樣過中秋”、班會(huì)式“鴻雁傳情，寫給親人的信”、征文式“可愛的中國(guó)我愛你”等形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，取得了極好的效果。

四、營(yíng)造一種校園文化氛圍：以環(huán)境滲透品德教育

孟母三遷的故事告訴我們，創(chuàng)造一種良好的育人環(huán)境是最重要的。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于營(yíng)造一種氛圍，以其陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

我校充分利用網(wǎng)絡(luò)、校報(bào)、電子屏、黑板報(bào)、宣傳欄、德育室、廣播臺(tái)等宣傳陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育;將校風(fēng)、校訓(xùn)醒目地嵌入辦公樓外墻上;在教室內(nèi)精心張掛偉人畫像、語(yǔ)錄;在教學(xué)樓的走廊和主干道設(shè)置精美的櫥窗，展出豐富多彩、富有教育意義的材料;組織專題圖片展覽、專題節(jié)目制作與播放、專題環(huán)境布置等活動(dòng)，倡導(dǎo)積極向上、文明高雅、健康活潑的校園文化。為弘揚(yáng)學(xué)校文化，特開辦了校園刊物《芙蓉樹》，既激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，也為校園的文化建設(shè)發(fā)揮了良好的指導(dǎo)作用。

五、形成一股教育合力：家校攜手共促德育提升

構(gòu)建“家、校、社”三位一體的素質(zhì)教育新體系是我校德育工作的又一法寶，學(xué)校成立了家長(zhǎng)學(xué)校，定期授課;建立了家長(zhǎng)委員會(huì)，定期召開例會(huì)評(píng)議學(xué)校的各項(xiàng)工作，每期家長(zhǎng)大會(huì)培訓(xùn)指導(dǎo)家庭教育的方式方法;設(shè)定了“家長(zhǎng)開放日”保證家長(zhǎng)與學(xué)校交流暢通，在?？袑ｉT開設(shè)“家庭教育”欄目，刊登家長(zhǎng)撰寫的家庭教育經(jīng)驗(yàn)、親子故事等。

六、承擔(dān)一項(xiàng)規(guī)劃課題：以課題研究引領(lǐng)德育管理向縱深發(fā)展

我校高度重視課題研究工作，自2006年以來，學(xué)校政教處帶領(lǐng)班主任們先后承擔(dān)省教研室重點(diǎn)課題“新課程環(huán)境下班主任工作策略研究”“學(xué)生社會(huì)責(zé)任感養(yǎng)成研究”兩項(xiàng);市級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題“農(nóng)村教師專業(yè)化建設(shè)的理論和實(shí)踐研究”“農(nóng)村中學(xué)德育工作校本化、特色化研究”兩項(xiàng);區(qū)級(jí)小課題三項(xiàng)，其中兩項(xiàng)被推薦為市級(jí)小課題立項(xiàng)課題。這些課題以團(tuán)隊(duì)形式的研究，讓教師感受到了團(tuán)隊(duì)集體團(tuán)結(jié)、協(xié)作的力量。廣大實(shí)驗(yàn)教師充分發(fā)揮自己的聰明才智，積極參與課題研究，教師的教育思想、教學(xué)理念、教學(xué)技能、教學(xué)方法、教學(xué)手段、科研水平都得到了提高，讓我們的課堂與德育管理工作充滿著生機(jī)與活力。實(shí)踐證明，課題研究是我校德育隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。它在我校從事德育工作的教師的專業(yè)化成長(zhǎng)中發(fā)揮了潛移默化的促進(jìn)作用，它是從事德育的教師專業(yè)化成長(zhǎng)的“催化劑”，它為教師搭建成長(zhǎng)展示的平臺(tái)，它引領(lǐng)著這些教師在專業(yè)化發(fā)展的道路上走得更穩(wěn)、更扎實(shí)。

德育教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期繁復(fù)的工作，是學(xué)校教育和家庭教育的重要組成部分，任重而道遠(yuǎn)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我們要高揚(yáng)素質(zhì)教育的旗幟，劃動(dòng)生存與創(chuàng)新的雙槳，進(jìn)一步解放思想、開拓思路，積極探索新時(shí)期德育工作的新途徑、新方法，全面實(shí)施素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生心中有夢(mèng)，健康和諧地向著成功和成材的彼岸揚(yáng)帆起航。