李鷹

如同別的學(xué)科一樣，在中學(xué)歷史教材中，也常常出現(xiàn)一些數(shù)字。然而，隨著新課程改革的推進(jìn)和深入發(fā)展，中學(xué)歷史教學(xué)突出了學(xué)生的主體作用，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究，但往往忽略了這些數(shù)字，而這些數(shù)字反映了歷史事實(shí)的真貌，使之成為具體可感的實(shí)體。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮數(shù)字的作用。

一、提高課堂教學(xué)效率

歷史教材中有一些數(shù)字，一是由于古今計(jì)量的不同，二是由于時(shí)間的久遠(yuǎn)，學(xué)生難以形成較為深刻的印象，因此削弱了歷史教學(xué)的效果。因此，教師在教學(xué)中，要重視并善于運(yùn)用這些數(shù)字，使之為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。如“北魏孝文帝改革”一章，教材寫道：“政府規(guī)定，官吏按季度領(lǐng)取俸祿，嚴(yán)禁貪污，在俸祿之外貪絹一匹的處以死刑。”一匹是多少？貪絹一匹竟處以死刑。在學(xué)生的印象里，頂多只有百貨商店布匹柜一匹匹布的印象。其實(shí)，北魏時(shí)，寬2尺2寸、長40尺為一匹，古代一匹遠(yuǎn)比今天的一匹要短。貪絹一匹即處死刑，說明北魏倡廉肅貪是很嚴(yán)的。中外歷史上宮廷爭權(quán)奪利，演變到父殺子、子殺父、兄弟相殺的地步。上世紀(jì)，德國法西斯集體殺害猶太人竟達(dá)600萬，日本法西斯的南京大屠殺也使我30多萬同胞死于無辜，柬埔寨紅色高棉波爾布特屠殺了600萬高棉人中的200萬人。這些火藥味、血腥味告訴人們，戰(zhàn)爭是危害人類的大敵，人類應(yīng)該毫不猶豫地選擇和平發(fā)展、和睦相處的道路。這樣，既增強(qiáng)了課的生動(dòng)性，又加深了學(xué)生的印象，提高了課堂教學(xué)效率。

二、加強(qiáng)思想政治教育

在近代史上，重視并把握數(shù)字教學(xué)，善于讓數(shù)字說話，常?？梢匀〉靡庀氩坏降乃枷虢逃Ч?。如在講“鴉片的輸入”時(shí)，筆者先讓學(xué)生議論鴉片輸入的危害：首先，嚴(yán)重?fù)p害了中國人的身心健康，據(jù)1835年估計(jì)，全國吸食鴉片者達(dá)200萬人以上;其次，中國大量白銀外流，造成銀貴錢賤，直接威脅著廣大勞動(dòng)人民的生活，也使清政府財(cái)政收入日趨枯竭，百業(yè)蕭條，市場凋敝;再次，鴉片貿(mào)易使清王朝統(tǒng)治更趨衰敗，軍隊(duì)日趨腐化，嚴(yán)重影響了清政府的軍事力量。這些都嚴(yán)重地危害著清朝的統(tǒng)治，威脅著中華民族的生存。緊接著，筆者補(bǔ)充了這么一些數(shù)據(jù)：1794年，英國東印度公司開始對中國進(jìn)行鴉片貿(mào)易，從此輸入中國的鴉片日益增多。盡管清政府三令五申地嚴(yán)禁鴉片，但煙毒泛濫卻日甚一日，到1830—1831年偷運(yùn)到中國的鴉片已增加到21849箱，1836—1837年增至28307箱，1838—1839年劇增到35500箱。在鴉片戰(zhàn)爭前的40年中，英國人走私運(yùn)入中國的鴉片有40多萬箱：從中國大約掠走三四億銀元。40多萬箱，這是一個(gè)什么樣的數(shù)字？學(xué)生對“箱”的了解是不具體的，因?yàn)橄溆写笮≈?，二三十公斤可以是一箱，二三百公斤也可以是一箱，英國?dāng)時(shí)輸入的鴉片，每箱是50或60公斤，40多萬箱就是200多萬公斤，平均每天輸入30多箱，即1500多公斤，這是一個(gè)多么觸目驚心的數(shù)字，鴉片的輸入怎能不給中華民族帶來深重的災(zāi)難！

中國近代史上留下兩個(gè)最屈辱的數(shù)字：一個(gè)是賠款13億兩白銀，一個(gè)是割地150多萬平方公里領(lǐng)土。這兩個(gè)數(shù)字像兩把尖刀，扎在每個(gè)愛國的中國人心口。這兩個(gè)數(shù)字是進(jìn)行愛國主義教育的好素材。1895年春，中日甲午戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗簽訂的《馬關(guān)條約》，除割讓遼東半島、臺(tái)灣、澎湖列島外，賠款白銀達(dá)二億兩，后又加“贖遼費(fèi)”三千萬兩，共二億三千萬兩，是日本當(dāng)年預(yù)算的3倍。清政府當(dāng)年的收入僅800萬兩白銀，這意味著清政府要用三年國內(nèi)全部收入才能還清賠款，日本則可一下多收三年的預(yù)算。13億兩白銀到底是多少？鴉片戰(zhàn)爭期間的道光年間，銀元與白銀的比值是銀元1元約等于白銀七錢二分或七錢三分，13億兩白銀換成銀元竟達(dá)17億元之多，以當(dāng)時(shí)中國四萬萬人口平均計(jì)，每人要承擔(dān)4元之多。第二次鴉片戰(zhàn)爭后，沙俄通過《中俄愛琿條約》《中俄北京條約》等，霸占我國150多萬平方公里的領(lǐng)土。150萬平方公里領(lǐng)土，教學(xué)中如果平述而過，在學(xué)生的思想中引不起什么震動(dòng)，留下的印象也不深刻，如果把這個(gè)數(shù)字具體化：150萬平方公里相當(dāng)于15個(gè)浙江省、2.7個(gè)法國、4個(gè)日本、5個(gè)意大利、6個(gè)英國、36個(gè)瑞士的版圖呀！這樣150平方公里的領(lǐng)土就成了可感的實(shí)體了。毋需多言，政治思想教育的作用也自在其中了。

三、使知識(shí)更條理

課堂小結(jié)是中學(xué)歷史課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師每上完一節(jié)課、一章書，常要對其進(jìn)行小結(jié)，即把知識(shí)概括、綜合、條理和規(guī)律化，突出主要內(nèi)容，促進(jìn)思維，便于記憶。課堂小結(jié)中，運(yùn)用數(shù)字小結(jié)，效果甚佳。如筆者把“帝國主義之間的矛盾”歸結(jié)為四個(gè)數(shù)字記憶：一個(gè)根源（資本主義經(jīng)濟(jì)和政治發(fā)展的不平衡性加?。?、二大集團(tuán)（三國同盟和三國協(xié)約）、三個(gè)環(huán)節(jié)（帝國主義矛盾的三個(gè)中心環(huán)節(jié)，即法德矛盾、英德競爭和爭奪巴爾干）、四大帝國（英法德俄），這樣帝國主義國家之間矛盾的原因和表現(xiàn)便一目了然了。又如筆者把近代前期的基本線索和重大事件用“五四三二一”幾個(gè)數(shù)字進(jìn)行小結(jié)：五次列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭、四大不平等條約、三次革命高潮、兩大階級(jí)產(chǎn)生、一次變法。這樣，中國1840—1919年的基本線索和重大事件就基本明了了?？捎脭?shù)字小結(jié)的章節(jié)很多，不勝枚舉。這在歷史課堂教學(xué)中的運(yùn)用，花時(shí)少，收益大，深受學(xué)生的歡迎。

總之，教師在課堂教學(xué)中如能充分發(fā)揮數(shù)字的作用，可以增加課堂的生動(dòng)性，有效地對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，使歷史知識(shí)更為條理化、系統(tǒng)化，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。