季娟

摘 要：為了提升小學(xué)生的語(yǔ)文水平，教師需要實(shí)現(xiàn)內(nèi)外教學(xué)體系的統(tǒng)籌兼顧，這涉及到小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生語(yǔ)文思維能力的培養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生這兩個(gè)系統(tǒng)的統(tǒng)籌兼顧，是非常有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的，更有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提升。為了出色地完成小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，教師必須提升課堂效率。

關(guān)鍵詞：統(tǒng)籌兼顧;小學(xué)課本;語(yǔ)文課堂教學(xué);效率

一、語(yǔ)文課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

在當(dāng)下語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要合理應(yīng)用語(yǔ)文課堂的教學(xué)工具開(kāi)展情境教學(xué)。比如教師可以活用多媒體技術(shù)，為學(xué)生展現(xiàn)情境相融的教學(xué)美景。這樣可以為學(xué)生創(chuàng)造豐富的感知，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決難題，讓學(xué)生針對(duì)知識(shí)的表象進(jìn)行分析，保證其語(yǔ)文思維的深刻性。比如在《賣火柴的小女孩》教學(xué)中，教師可以活用多媒體，將文字情境音頻化，展現(xiàn)信息資料，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)習(xí)氣氛。

以聲音及圖像進(jìn)行課堂情境的創(chuàng)設(shè)，避免了枯燥教學(xué)，能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師需要利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)情境設(shè)計(jì)，更好地進(jìn)行發(fā)散思維教學(xué)，針對(duì)當(dāng)下教學(xué)課件的需要，保證學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的深刻性。在多媒體教學(xué)過(guò)程中，教師也可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，保證教學(xué)設(shè)計(jì)的新穎性，讓學(xué)生感受到多媒體的教學(xué)特色，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要采用民主自由式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)體系的創(chuàng)新

1.為了提升課堂效率，需要健全教學(xué)設(shè)計(jì)體系

這首先需要對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材進(jìn)行分析，明確編者意圖，更好地了解課本內(nèi)容設(shè)計(jì)理念，更好地應(yīng)用語(yǔ)文教學(xué)理念，更新教學(xué)方法。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師也要充分把握語(yǔ)文教學(xué)課堂活動(dòng)的精髓，保證教學(xué)目標(biāo)的明確性。除了做好上述的工作，教師也需要積極備課，無(wú)論是課前還是課后，都不能因?yàn)槭切W(xué)語(yǔ)文教學(xué)而懈怠。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師也要把握好課后反思，做好語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的效果反饋，積極改進(jìn)教學(xué)方法，保證小學(xué)語(yǔ)文教案的良好設(shè)計(jì)。

為了更好地提升語(yǔ)文的教學(xué)效果，教師需要對(duì)語(yǔ)文教材內(nèi)涵作深入分析，保證課堂教學(xué)體系的健全，更好地挖掘語(yǔ)文情感因素，保證情感氣氛的調(diào)動(dòng)，有效激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。這就需要教師營(yíng)造良好的課堂氣氛，保證學(xué)生自身具備充足的時(shí)間及空間，讓學(xué)生樂(lè)意學(xué)，喜歡學(xué)。

總之，教師要重視學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)，幫助學(xué)生了解語(yǔ)文的內(nèi)容及內(nèi)涵，使學(xué)生形成良好的領(lǐng)悟力。除此之外，教師還需要強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的情感教學(xué)。要讓學(xué)生了解到語(yǔ)文內(nèi)容的情感，教師應(yīng)以飽滿的教學(xué)熱情感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)與電教媒體的結(jié)合，更好地利用電教媒體設(shè)備，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生良好性格的培養(yǎng)。

2.結(jié)合素質(zhì)教育的觀點(diǎn)，以人為本，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望

這就需要教師自身具備良好的教學(xué)魅力，將語(yǔ)文的美潛移默化地融入課堂教學(xué)的實(shí)踐中。讓學(xué)生充分了解語(yǔ)文的語(yǔ)言美及意境美，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師不妨采取聲色并茂的教學(xué)法，就是用適當(dāng)?shù)膱D片表現(xiàn)文章的魅力，讓學(xué)生從圖畫中感悟到語(yǔ)文的美，讓學(xué)生針對(duì)文章的內(nèi)容充分發(fā)揮想象力，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力，保證學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮，保證學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

3.要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的閱讀教學(xué)

在閱讀教學(xué)模塊中，教師要把握住學(xué)生的教學(xué)主體地位及自主地位，尊重學(xué)生個(gè)性。畢竟每一個(gè)學(xué)生都存在個(gè)性上的差異、學(xué)習(xí)水平上的差異，教師需要注重學(xué)生的個(gè)人情感，優(yōu)化教學(xué)方法?？傊褪前l(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的冒險(xiǎn)精神，尊重學(xué)生的個(gè)性化差異。這就需要教師尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式。

在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師可以專門建設(shè)一個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓家長(zhǎng)陪伴學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)。教師還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更好地進(jìn)行師生互動(dòng)。這樣教師就可以了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)度，并提供相關(guān)網(wǎng)站、圖片等教學(xué)資源，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好及特長(zhǎng)編寫讀書匯報(bào)材料，還可自行選擇喜歡的、認(rèn)為有價(jià)值的內(nèi)容，采取不同的形式進(jìn)行編寫，編寫過(guò)程中還可根據(jù)愛(ài)好選擇喜歡的顏色、字體、格式等，然后將完成的作品及時(shí)上傳給教師。

三、結(jié)語(yǔ)

為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提升，教師需要孜孜不倦地改進(jìn)教學(xué)手段，從而切實(shí)提升小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)效率，保證學(xué)生綜合水平的提高。

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