陳南生，吳滌

(特種作戰(zhàn)學(xué)院 a.軍事體育理論教研室，b.格斗教研室，廣東 廣州 510500)

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● 訓(xùn)練心理

基于現(xiàn)有資源構(gòu)建戰(zhàn)斗心理訓(xùn)練內(nèi)容體系研究

陳南生a，吳滌b

(特種作戰(zhàn)學(xué)院 a.軍事體育理論教研室，b.格斗教研室，廣東 廣州 510500)

為適應(yīng)新軍事變革，培養(yǎng)我軍官兵能打勝仗的心理素質(zhì)，必須構(gòu)建緊貼部隊(duì)、緊貼實(shí)戰(zhàn)的戰(zhàn)斗心理訓(xùn)練體系。通過對(duì)部隊(duì)現(xiàn)有軍事體育訓(xùn)練資源的系統(tǒng)分析，探討從現(xiàn)有軍事體育訓(xùn)練資源中剝離出戰(zhàn)斗心理素質(zhì)的訓(xùn)練元素，構(gòu)建作戰(zhàn)部隊(duì)官兵戰(zhàn)斗心理訓(xùn)練的內(nèi)容和方法體系，為拓寬軍事體育的訓(xùn)練功能提供理論和實(shí)踐參考。

軍事體育；訓(xùn)練資源；戰(zhàn)斗心理訓(xùn)練；心理素質(zhì)

現(xiàn)代信息化戰(zhàn)爭(zhēng)是陸、海、空、天、磁多維的立體戰(zhàn)爭(zhēng)，作戰(zhàn)的突然性、破壞性和復(fù)雜性空前提高，對(duì)作戰(zhàn)主體身心素質(zhì)的要求也明顯提高，作戰(zhàn)主體將承受更加沉重的心理負(fù)荷。因此為適應(yīng)未來戰(zhàn)爭(zhēng)緊張、復(fù)雜、危險(xiǎn)的環(huán)境，克服戰(zhàn)斗過程中的心理問題，必須開展科學(xué)的心理訓(xùn)練，形成官兵有效的戰(zhàn)爭(zhēng)心理能力[1]。研究表明，提高軍人的作戰(zhàn)心理素質(zhì)需要一定的條件和環(huán)境，政治思想工作、軍事技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練并不能直接提高軍人的作戰(zhàn)心理素質(zhì)[2]；必須在有目的、有針對(duì)性的模擬實(shí)戰(zhàn)復(fù)雜條件下進(jìn)行專門化訓(xùn)練才能奏效。從我軍部隊(duì)心理訓(xùn)練現(xiàn)狀來看，目前尚未形成系統(tǒng)、有效的心理訓(xùn)練內(nèi)容和方法體系[3]。本研究認(rèn)為，人是身心的統(tǒng)一體，身體訓(xùn)練的過程本身就蘊(yùn)含著豐富的心理訓(xùn)練元素，因此可以從軍事體育身心訓(xùn)練的功效入手，立足部隊(duì)現(xiàn)有軍事體育訓(xùn)練資源，構(gòu)建官兵戰(zhàn)斗心理素質(zhì)的訓(xùn)練體系。

1　我軍部隊(duì)基層現(xiàn)有的軍事體育訓(xùn)練資源

全軍各部隊(duì)和院校在長(zhǎng)期建設(shè)和發(fā)展的過程中，積累了大量的軍事訓(xùn)練資源，作為軍事訓(xùn)練內(nèi)容之一的軍事體育也積淀了卓有成效的訓(xùn)練場(chǎng)地、器材和訓(xùn)練課目?jī)?nèi)容體系，形成了我軍獨(dú)有的、豐富的身體訓(xùn)練、體能訓(xùn)練等訓(xùn)練資源[4]。

相關(guān)調(diào)查研究表明，到目前為止，我軍作戰(zhàn)部隊(duì)大多已建設(shè)了較完備的軍事體育訓(xùn)練場(chǎng)、館(室)等設(shè)施或設(shè)備，對(duì)提高官兵的身體素質(zhì)和活躍基層文化生活發(fā)揮了重要的作用[5]。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我軍各作戰(zhàn)部隊(duì)目前都建設(shè)有軍事障礙訓(xùn)練場(chǎng)、射擊訓(xùn)練場(chǎng)、投彈訓(xùn)練場(chǎng)、攀登訓(xùn)練場(chǎng)、武裝泅渡訓(xùn)練場(chǎng)、海練場(chǎng)、格斗訓(xùn)練場(chǎng)(器材)、器械訓(xùn)練館(室)、渡海登島訓(xùn)練場(chǎng)等軍事體育訓(xùn)練的場(chǎng)地設(shè)施，還有各種體育輔助訓(xùn)練的場(chǎng)地和設(shè)施，如籃球、足球、排球、乒乓球運(yùn)動(dòng)需要的訓(xùn)練場(chǎng)甚至橄欖球訓(xùn)練場(chǎng)?；谶@些訓(xùn)練條件，長(zhǎng)期開展軍事體育訓(xùn)練，形成了較為完善的身體訓(xùn)練體系。當(dāng)下，如何有效利用這些訓(xùn)練資源對(duì)官兵開展戰(zhàn)斗心理訓(xùn)練，值得我們深入研究。

2　基于現(xiàn)有軍事體育訓(xùn)練資源構(gòu)建官兵戰(zhàn)斗心理訓(xùn)練的內(nèi)容體系

現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中官兵心理問題主要表現(xiàn)為恐懼膽怯、認(rèn)知障礙、情緒失控、精神紊亂、行為失措、判斷錯(cuò)誤等戰(zhàn)場(chǎng)心理障礙。因此，必須對(duì)部隊(duì)官兵開展有效的心理素質(zhì)訓(xùn)練。然而，我軍部隊(duì)在目前建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的心理訓(xùn)練場(chǎng)地設(shè)施顯然不現(xiàn)實(shí)，因此可考慮從現(xiàn)有的軍事體育訓(xùn)練資源中精選出下列幾類軍人的心理素質(zhì)訓(xùn)練內(nèi)容，并形成心理訓(xùn)練內(nèi)容體系。

2.1在難險(xiǎn)類軍事體育訓(xùn)練課目中構(gòu)建戰(zhàn)斗勇氣訓(xùn)練體系

美軍的研究表明，恐懼是作戰(zhàn)部隊(duì)官兵在作戰(zhàn)過程中最常見和最突出的心理異常表現(xiàn)，也是影響戰(zhàn)斗力發(fā)揮和作戰(zhàn)行動(dòng)實(shí)施的最主要的心理障礙[6]。軍事體育的難險(xiǎn)類訓(xùn)練課目的訓(xùn)練內(nèi)容帶有較強(qiáng)的冒險(xiǎn)性，具有幫助官兵克服戰(zhàn)場(chǎng)恐慌、提高勇敢品質(zhì)的訓(xùn)練效應(yīng)。因此，在難險(xiǎn)類軍事體育訓(xùn)練課目中設(shè)置各種惡劣的自然條件和各種危險(xiǎn)場(chǎng)景，對(duì)受訓(xùn)人員進(jìn)行挑戰(zhàn)自我訓(xùn)練，鍛煉其勇敢精神，促使其超越自我。例如，攀登訓(xùn)練、高難度的單雙杠練習(xí)、木馬練習(xí)、高空跨越斷橋訓(xùn)練、懸吊訓(xùn)練、水上求生訓(xùn)練、定向越野訓(xùn)練、野外生存訓(xùn)練等，在這些險(xiǎn)難類訓(xùn)練課目中設(shè)置一些戰(zhàn)斗刺激因子，構(gòu)建官兵戰(zhàn)斗勇氣訓(xùn)練體系，培養(yǎng)對(duì)恐懼心理自我調(diào)適的心理能力，可以有效地提升官兵克服戰(zhàn)場(chǎng)恐懼的心理能力，提高其戰(zhàn)斗勇氣和膽量[7]，練就“渾身是膽”、勇往直前的心理品質(zhì)。

2.2在極限類軍事體育訓(xùn)練課目中構(gòu)建戰(zhàn)斗意志訓(xùn)練體系

外軍的一些研究表明，在真實(shí)的戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境中，參戰(zhàn)人員會(huì)產(chǎn)生情緒急躁、恐懼不安、倦怠消極等不良心理反應(yīng)，造成認(rèn)知障礙、意志衰退、力不從心的心理問題，如果沒有戰(zhàn)斗意志的心理訓(xùn)練內(nèi)容，就可能嚴(yán)重影響戰(zhàn)斗力的充分發(fā)揮[8]。可充分利用極限類軍事體育訓(xùn)練課目開展戰(zhàn)斗意志力訓(xùn)練，比如，長(zhǎng)距離的武裝越野訓(xùn)練(5 km、10 km、20 km等武裝越野跑)、長(zhǎng)距離的武裝泅渡訓(xùn)練、圓木訓(xùn)練、扛沙包等。在這類軍事體育訓(xùn)練課目中構(gòu)建戰(zhàn)斗意志訓(xùn)練體系，可以有效訓(xùn)練官兵適應(yīng)信息化戰(zhàn)場(chǎng)的各種干擾因素和急劇多變的復(fù)雜情況，提高野戰(zhàn)生存能力和戰(zhàn)勝惡劣自然條件的意志品質(zhì)，提高官兵在緊急關(guān)頭正確判斷、冷靜處理的決斷力。

2.3在靈敏類軍事體育訓(xùn)練課目中構(gòu)建作戰(zhàn)應(yīng)變能力訓(xùn)練體系

現(xiàn)代信息化戰(zhàn)場(chǎng)各種作戰(zhàn)要素和過程瞬息萬變，要求參加人員具備靈活機(jī)動(dòng)、靈敏快捷的應(yīng)變能力，在緊急情況如果總是遲疑不決、優(yōu)柔寡斷，就無法掌握戰(zhàn)斗的主動(dòng)權(quán)，因此需要在平時(shí)訓(xùn)練和培養(yǎng)官兵能夠根據(jù)環(huán)境情況變化果斷采取行動(dòng)的隨機(jī)應(yīng)變的心理素質(zhì)。在軍事體育訓(xùn)練課目中，有諸多內(nèi)容可以開發(fā)成為訓(xùn)練官兵應(yīng)變能力的訓(xùn)練課目，如，格斗訓(xùn)練、球類訓(xùn)練、應(yīng)用射擊訓(xùn)練、體操練習(xí)、蛇形跑訓(xùn)練等，這些訓(xùn)練課目除了訓(xùn)練身體的敏捷性外，還蘊(yùn)含著心理靈敏反應(yīng)與應(yīng)變能力的訓(xùn)練內(nèi)容。在這類軍事體育訓(xùn)練課目中構(gòu)建作戰(zhàn)心理的應(yīng)變能力訓(xùn)練體系，可以有效訓(xùn)練官兵靈活尋找戰(zhàn)機(jī)、克服困難、應(yīng)付各種特殊情況和突發(fā)事件的心理素質(zhì)和應(yīng)變操作能力。

2.4在障礙類軍事體育訓(xùn)練課目中構(gòu)建戰(zhàn)斗自信心訓(xùn)練體系

在軍事研究領(lǐng)域，戰(zhàn)斗自信屬于“士氣”的研究范疇，也是戰(zhàn)斗精神研究的核心概念，它是軍人人格結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要因素。外軍有研究者甚至將戰(zhàn)斗自信稱為“戰(zhàn)爭(zhēng)中最重要的獨(dú)立因素”[8]。而一個(gè)人的自信心來自于戰(zhàn)勝困難、克服障礙的能力。障礙類軍事體育訓(xùn)練課目正蘊(yùn)含著這種訓(xùn)練精神。例如，在軍事體育的100 m、200 mm障礙等訓(xùn)練課目的練習(xí)過程中，受訓(xùn)戰(zhàn)士通過自己的努力，可有效地強(qiáng)化其內(nèi)在的戰(zhàn)斗自信，“藝高人膽大”就是這個(gè)道理。而且，良好戰(zhàn)斗自信素質(zhì)是官兵軍事技能發(fā)揮的重要前提。因此，在這類軍事體育訓(xùn)練課目中構(gòu)建戰(zhàn)斗自信心訓(xùn)練體系，可以有效強(qiáng)化官兵面對(duì)信息化戰(zhàn)場(chǎng)的復(fù)雜性和作戰(zhàn)條件的艱苦性時(shí)，對(duì)自己和作戰(zhàn)環(huán)境持有積極的感受，相信自己能夠處理和應(yīng)對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)各種壓力，勇于接受自我并克服戰(zhàn)場(chǎng)恐懼，表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗勇氣和戰(zhàn)斗意志，打造敢打敢拼的拼搏精神，即亮劍精神。

2.5在對(duì)抗類軍事體育訓(xùn)練課目中構(gòu)建戰(zhàn)斗抗挫折能力訓(xùn)練體系

信息化條件下作戰(zhàn)的艱苦性和戰(zhàn)斗的嚴(yán)重毀傷效果，戰(zhàn)斗進(jìn)程的反復(fù)交替，很容易使參戰(zhàn)人員產(chǎn)生挫折感，導(dǎo)致參戰(zhàn)官兵出現(xiàn)心理障礙，甚至造成心理創(chuàng)傷。對(duì)抗類的軍事體育訓(xùn)練課目，如格斗、刺殺、短距離搏擊、摔跤、散打、拳擊、跆拳道、捕俘等實(shí)地肉搏戰(zhàn)的對(duì)抗性內(nèi)容，很容易使官兵在短兵相接的對(duì)抗過程中體驗(yàn)到挫折感失敗感，模擬官兵在作戰(zhàn)過程中遭遇挫折后可能會(huì)出現(xiàn)的心理問題、心理障礙、心理創(chuàng)傷，體驗(yàn)失敗后的自信受損、心理磨難和失落情緒，并在挫折中不斷調(diào)整自我心理狀態(tài)，敢于向強(qiáng)手挑戰(zhàn)，不怕失敗的拼命精神。美軍海軍陸戰(zhàn)隊(duì)于2010年恢復(fù)了曾一度取消的刺殺訓(xùn)練課目[8]，原因就在于通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)刺殺課目本身不僅訓(xùn)練的是刺殺技術(shù)，而更多的是一種心理訓(xùn)練，它使對(duì)抗雙方在拼殺過程中體驗(yàn)挫折和失敗，在對(duì)抗訓(xùn)練過程中產(chǎn)生挫折，并訓(xùn)練官兵面對(duì)挫折和失敗時(shí)的心理調(diào)適能力，能迅速恢復(fù)正常的心理彈性能力；改善官兵在作戰(zhàn)過程中因戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境導(dǎo)致心理緊張，以自我調(diào)節(jié)掃除心理障礙的自調(diào)能力。因此，在對(duì)抗類軍事體育訓(xùn)練課目中構(gòu)建抗挫折訓(xùn)練體系，可以有效強(qiáng)化官兵在心理活動(dòng)中遭受損傷，出現(xiàn)心理慌亂、思維停滯、動(dòng)作失控時(shí)，依靠自我力量平復(fù)心理創(chuàng)傷的心理自療能力，提高官兵經(jīng)得起逆境和艱苦的磨煉；通過對(duì)抗類軍事體育課目中的險(xiǎn)、危、變、難課目訓(xùn)練，以“敗仗刺激”使官兵吃盡苦頭、受盡折磨、拼盡全力中淬火加鋼，錘煉官兵能打勝仗的心理素質(zhì)。

2.6在集體類軍事體育訓(xùn)練課目中構(gòu)建戰(zhàn)場(chǎng)協(xié)作能力訓(xùn)練體系

戰(zhàn)場(chǎng)協(xié)作能力訓(xùn)練是指戰(zhàn)斗團(tuán)隊(duì)在遂行作戰(zhàn)任務(wù)過程中，團(tuán)隊(duì)成員之間相互配合、默契合作和互補(bǔ)互助以達(dá)到最佳戰(zhàn)斗效能的能力。集體類軍事體育的訓(xùn)練課目，如在官兵之間開展的球類項(xiàng)目(籃球、足球、排球、橄欖球等)、拔河、集體跳繩、心理行為訓(xùn)練課目、戰(zhàn)場(chǎng)身心適應(yīng)力訓(xùn)練系統(tǒng)等對(duì)于培養(yǎng)官兵在戰(zhàn)場(chǎng)上的相互協(xié)作、互補(bǔ)互助、默契合作等戰(zhàn)斗行為訓(xùn)練具有其他訓(xùn)練課目不可替代的功效。在集體類軍事體育訓(xùn)練課目中，因比賽場(chǎng)上角色的不同，團(tuán)隊(duì)精神的核心就是協(xié)同合作，每個(gè)訓(xùn)練課目都有相應(yīng)的規(guī)則和要求，要求團(tuán)隊(duì)成員必須相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作、目標(biāo)一致、心理相容、揚(yáng)長(zhǎng)避短才能取得勝利。軍事體育訓(xùn)練課目團(tuán)隊(duì)精神的最高境界就是“不拋棄，不放棄”，這與現(xiàn)代信息化戰(zhàn)場(chǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的目標(biāo)如出一轍。

3　基于現(xiàn)有軍事體育訓(xùn)練課目構(gòu)建官兵戰(zhàn)斗心理訓(xùn)練的方法體系

我軍作戰(zhàn)部隊(duì)官兵的心理訓(xùn)練雖然被提到重要的議事日程，并在部隊(duì)開展了心理訓(xùn)練的嘗試，但總體來看訓(xùn)練效果不盡如人意，究其原因在于尚未形成有效的訓(xùn)練方法體系。為此，基于作戰(zhàn)部隊(duì)現(xiàn)有的軍事體育訓(xùn)練資源，構(gòu)建有效提高官兵戰(zhàn)斗心理訓(xùn)練方法體系是一條行之有效的道路。

3.1官兵心理應(yīng)激能力訓(xùn)練的有效方法——軍事體育訓(xùn)練課目的比賽訓(xùn)練法

軍事體育訓(xùn)練課目中有大量的比賽內(nèi)容，作戰(zhàn)部隊(duì)可以通過軍事體育課目的比賽組織，構(gòu)建官兵心理應(yīng)激能力的訓(xùn)練方法體系。無論是一般身體訓(xùn)練課目(如體能訓(xùn)練、體質(zhì)訓(xùn)練、基本的身體速度、力量和耐力等方面訓(xùn)練)，還是長(zhǎng)距離武裝越野、格斗、泅渡、單雙杠、球類等各種專項(xiàng)訓(xùn)練課目，都可以組織競(jìng)賽、比賽或比武。在比賽的情境之下，官兵處于心理的高應(yīng)激狀態(tài)，必須通過自我調(diào)整，降低心理應(yīng)激水平，才能沉著冷靜地應(yīng)對(duì)當(dāng)前比賽壓力。經(jīng)常采取這種方法訓(xùn)練，可以有效提高官兵控制應(yīng)對(duì)突發(fā)事件和戰(zhàn)斗情景的心理應(yīng)激水平，對(duì)于訓(xùn)練軍人適應(yīng)實(shí)際戰(zhàn)斗中危險(xiǎn)復(fù)雜的行動(dòng)具有重要價(jià)值和作用。

3.2官兵心理承受力訓(xùn)練的有效方法——軍事體育訓(xùn)練課目的強(qiáng)度訓(xùn)練法

軍事體育的各類訓(xùn)練課目在訓(xùn)練中都要求達(dá)到一定的訓(xùn)練強(qiáng)度才能取得效果，因此，強(qiáng)度訓(xùn)練法是軍事體育常用的訓(xùn)練方法。而強(qiáng)度訓(xùn)練法同樣可以作為心理承受力的訓(xùn)練方法，有效提高官兵的戰(zhàn)斗意志力和心理承受能力。在各類軍事體育訓(xùn)練課目中合理地提高訓(xùn)練的強(qiáng)度，通過訓(xùn)練強(qiáng)度的梯次增強(qiáng)，逐漸提高官兵的心理承受能力。例如，俯臥撐訓(xùn)練雖然很簡(jiǎn)單，但如果合理設(shè)置訓(xùn)練強(qiáng)度，逐漸提高訓(xùn)練強(qiáng)度要求，就能達(dá)到心理承受力的訓(xùn)練效果。

3.3官兵挑戰(zhàn)自我的有效訓(xùn)練方法——軍事體育訓(xùn)練課目的難度訓(xùn)練法

軍事體育的各類訓(xùn)練課目中有很多訓(xùn)練課目都帶有一定的冒險(xiǎn)性，訓(xùn)練方法就是設(shè)置一定的危險(xiǎn)場(chǎng)景或條件，進(jìn)行挑戰(zhàn)自我的難度訓(xùn)練，讓官兵獨(dú)立做出判斷和采取行動(dòng)，以增強(qiáng)其勇敢、果斷、敢于冒險(xiǎn)品質(zhì)的心理訓(xùn)練。在未來戰(zhàn)爭(zhēng)中，敢于挑戰(zhàn)自我，進(jìn)行合理的冒險(xiǎn)是軍人應(yīng)當(dāng)具備的基本心理品質(zhì)。

3.4官兵戰(zhàn)場(chǎng)心理適應(yīng)力的有效訓(xùn)練方法——軍事體育訓(xùn)練課目的情景模擬訓(xùn)練法

軍事體育訓(xùn)練課目的情景模擬訓(xùn)練法就是以比賽的形式現(xiàn)實(shí)模擬貼近實(shí)戰(zhàn)的情景，增強(qiáng)受訓(xùn)官兵的戰(zhàn)斗心理適應(yīng)能力，達(dá)到在非正常條件下的特殊性訓(xùn)練以及接近實(shí)戰(zhàn)的模擬作戰(zhàn)情景的心理素質(zhì)訓(xùn)練效果，這種模擬情景下或特殊比武情況下的訓(xùn)練是鍛煉官兵心理素質(zhì)的一種有效方法，它能使軍人的觀察力、記憶力、思維能力、意志得到充分的訓(xùn)練，有效地提高戰(zhàn)場(chǎng)的心理適應(yīng)能力。軍事體育訓(xùn)練課目的模擬作戰(zhàn)情景與一般的體育競(jìng)賽還有很大的不同，其本身就帶有一定的戰(zhàn)斗情景，如400 m障礙、5 km武裝越野、格斗、搏擊等訓(xùn)練課目，在比武過程中模擬的心理過程包括恐懼、拼殺、應(yīng)激、慶幸等心理過程，使官兵能夠體驗(yàn)和感受到各種危險(xiǎn)和緊張情景下的心理變化，體會(huì)到現(xiàn)代條件下指揮作戰(zhàn)的心理狀態(tài)及戰(zhàn)斗的實(shí)際需要，有針對(duì)性的強(qiáng)化官兵心理適應(yīng)性和抗干擾能力。

4　結(jié)語

基于部隊(duì)現(xiàn)有的軍事體育訓(xùn)練資源，形成官兵戰(zhàn)斗心理素質(zhì)訓(xùn)練的有效內(nèi)容和方法體系，通過軍事體育訓(xùn)練整合官兵的體能、軍事技能、心理素質(zhì)訓(xùn)練的關(guān)系，可以克服軍事訓(xùn)練中存在的重技、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，輕適應(yīng)性與模擬訓(xùn)練；重基礎(chǔ)訓(xùn)練，輕應(yīng)用訓(xùn)練；重身體素質(zhì)訓(xùn)練，輕心理素質(zhì)訓(xùn)練；重正常條件下的訓(xùn)練，輕特殊情況下的訓(xùn)練；重常規(guī)訓(xùn)練，輕專項(xiàng)訓(xùn)練的傾向。以軍事體育訓(xùn)練的內(nèi)容和方法體系將軍事技能、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、身體素質(zhì)訓(xùn)練和心理素質(zhì)訓(xùn)練整合為整體的綜合訓(xùn)練，構(gòu)建素質(zhì)訓(xùn)練和技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)以及實(shí)地演練完善的訓(xùn)練體系。同時(shí)抓好模擬訓(xùn)練和心理素質(zhì)訓(xùn)練，科學(xué)計(jì)劃，合理分配訓(xùn)練時(shí)間，將心理素質(zhì)訓(xùn)練與體能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練擺到同等重要的位置，讓戰(zhàn)斗心理素質(zhì)訓(xùn)練貫穿于整個(gè)軍事訓(xùn)練過程的始終，不斷提高官兵整體素質(zhì)，確保戰(zhàn)斗力的有效提升。

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Study about Construction of Officers and Soldiers′ Fight Psychological Training Contentand Methods System Based on the Existing Military Sports Training Resources

CHEN Nanshenga，WU Dib

(Special Operations Academy，a.Teaching and Research Office of Military Sport Theory；b.Teaching and Research Office of Combat，Guangzhou 510500，China)

In order to adapt to the new military transformation, train the psychological quality of officers and soldiers of our army to win, a combat readiness of combat psychological quality training system must be built closely to the troops. Through the analysis of the existing system of army military physical training resources, to explore the psychological quality training of combat stripping out the elements from the existing military physical training resources, contents and methods of system construction of officers and soldiers in combat troops fighting the psychological training, the article provides theoretical and practical reference to expand the military sports training function.

military physical； training resources；combat psychological training；psychological quality

16711300(2015)01006704

20150114

陳南生(1965—)，男，四川大邑人，教授，碩士生導(dǎo)師。研究方向：軍事體育訓(xùn)練心理研究、特種兵心理訓(xùn)練研究。

G804.8

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