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試談寫字教學(xué)三部曲

2015-01-06 07:27陳春坪
中國篆刻·書畫教育 2014年12期
關(guān)鍵詞:寫字評價老師

陳春坪

摘 要:小學(xué)語文教學(xué)大綱明確指出:寫字是一項重要的基本功,是鞏固識字的手段,又是語文教學(xué)中的一項極其重要的任務(wù),字寫得正確、端正、美觀能增強表達效果。加強寫字教學(xué),對提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),促進學(xué)生的身心健康發(fā)展,磨煉學(xué)生的意志,陶冶學(xué)生的情操均有潛移默化的作用。因此,我們每一位教師都要把寫字教學(xué)落到實處,扎扎實實地指導(dǎo)學(xué)生的書寫,走出一條適合兒童個性的寫字教學(xué)道路。

關(guān)鍵詞:寫字教學(xué) 三部曲

一、激發(fā)興趣:凸顯寫字的人文性、生活性、趣味性

科學(xué)研究表明:濃厚的興趣是人才成長的重要心理條件之一。孔子也說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。只有當(dāng)學(xué)生喜歡寫字時,才能對寫字產(chǎn)生興趣。我在寫字教學(xué)實踐中,在分析學(xué)生作業(yè)以及心理特點時發(fā)現(xiàn),學(xué)生在寫字興趣方面存在著一定程度的個體差異。為了提高學(xué)生的興趣,我采取了一些措施:

1.編順口溜。把一些寫字要領(lǐng)或握筆姿勢編成順口溜,讓學(xué)生理解記憶。如:為了讓學(xué)生牢固掌握握筆姿勢,我們就給他們編了歌謠:“老大老二對對齊,中間只隔兩毫米,老三老四齊用勁,寫出字來真有力”。讓學(xué)生邊背歌謠邊照做。

2.講故事。少年兒童愛聽故事,愛講故事,他們從故事中認(rèn)識社會,了解社會;他們從故事中學(xué)到知識,受到啟迪。我國是個歷史悠久的文明古國,如:學(xué)生可以從王羲之每天“臨池學(xué)書”清水池變“墨池”的故事中學(xué)到勤奮;從岳飛“沙土練字”的故事中學(xué)到自強不息等等。

3.抓獎勵。調(diào)動學(xué)生寫字積極性,提高寫字興趣。無論是講解還是練習(xí),歸根結(jié)底要通過學(xué)生自己的自覺性去提高,因此在加強寫字教學(xué)中,應(yīng)采取多種方法來調(diào)動他們寫字的積極性,培養(yǎng)他們寫字的興趣。

著名的物理學(xué)家楊振宇說:“成果的真正秘密就是興趣?!迸d趣是獲得知識、開闊眼界、豐富心理活動的最重要的推動力。一個具有廣泛而濃厚興趣的人,學(xué)習(xí)起來就有事半功倍的效果。所以,興趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是很重要的,特別是實行新課程的今天尤為重要。因此,我們應(yīng)該努力培養(yǎng)孩子對寫字的興趣,從而使寫字教學(xué)更具有人文性,生活性,趣味性。

二、注重指導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生分析字形,掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)

小學(xué)生寫字往往眼高手低,原因在于,相對某一個人來說,其觀察審美能力比較強,但實際動手書寫的能力還不夠,還沒有很好地把觀察審美能力轉(zhuǎn)化為書寫審美能力。那么,在寫字教學(xué)中如何幫助學(xué)生提高書寫能力呢?

1.讀貼

在指導(dǎo)學(xué)生書寫時,先不要急于讓學(xué)生下筆寫,首先讓學(xué)生觀察這個字的結(jié)構(gòu),觀察她的左右或上下的長短,哪一筆易寫,哪一筆難寫,要讓學(xué)生養(yǎng)成自己會分析字的習(xí)慣。這樣,時間長了,他們就會發(fā)現(xiàn)哪寫得美觀,哪寫得不美觀。觀察的方法,在書法上,叫“讀貼”。這一步很重要,從某個角度說,在訓(xùn)練學(xué)生的審美觀。

2.示范

“一個教師就是一本活字帖”。對學(xué)生寫字影響最大的是老師特別是語文老師的字。老師的示范在寫字教學(xué)中尤為重要。學(xué)生觀察后,老師范寫,然后讓學(xué)生描紅,讓學(xué)生按筆順仔細(xì)地描寫,描寫完后,再從練習(xí)本上自己練寫。老師針對學(xué)生出現(xiàn)的問題,再范寫這個字,讓學(xué)生認(rèn)真比對,看看缺點在哪,如果學(xué)生未發(fā)現(xiàn),這時老師就要加以指導(dǎo),讓學(xué)生舉一反三,觸類旁通。

3.臨帖

臨帖,就是一個把外顯的寫字能力轉(zhuǎn)化為內(nèi)在需要的一個過程。臨帖,能幫助學(xué)生更好的把握字的間架結(jié)構(gòu)。先自己仔細(xì)觀察、揣摩,有了一個整體的印象再動筆臨摹。然后再將自己臨寫的字與范字對照,哪筆臨寫得好,哪筆臨寫得不好,然后再臨寫第二遍。如是逐一對照,學(xué)生就知道了某字該怎么寫,不該怎么寫,要注意些什么。必要時,教師可把著學(xué)生的手寫,這一點不要以為只對低年級學(xué)生有用,對于高年級學(xué)生同樣重要,這樣做能讓學(xué)生感覺到教師運筆的方向和輕重感,讓學(xué)生在老師手把手的指導(dǎo)下有所感悟,這種方法雖老、笨,但效果顯著。

三、多元評價:搭建多彩成長舞臺,體驗成功快樂

沒有評價的教育是不完備的教育,寫字水平考核評價在寫字教學(xué)研究中起著檢測、反饋、矯正、激勵與驅(qū)動的功能。如何比較科學(xué)地評價寫字教學(xué)與學(xué)生的寫字成績,這是一個開創(chuàng)性的工作。寫字無疑是一件單調(diào)且反復(fù)的活動,小學(xué)生的興趣不持久,耐力也易消磨。每天的寫字練習(xí),會讓其感到枯燥無味?!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出要重視學(xué)生的日常識字興趣和習(xí)慣,對學(xué)生尤其是低年級學(xué)生要采用適合兒童的評價方式,激勵學(xué)生的積極性。

1.評價主體多元化

師生互評這樣老師和學(xué)生便都成為了評價的主體。比如在教學(xué)“孔”字時,教師范寫一個,學(xué)生來當(dāng)專家,當(dāng)評委。這過程既讓學(xué)生學(xué)會了掌握書寫的方法,更重要的是學(xué)生對于評價老師的字顯得十分興奮,課堂中恰恰可以利用這種興奮讓學(xué)生認(rèn)真寫好每個字。自我評價和學(xué)生互評也能讓學(xué)生正確認(rèn)識自我,樹立信心。學(xué)生是評價中的主人,在評價過程中,我始終以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生積極參與進行評價,讓學(xué)生學(xué)會正確的評價自己,從而激勵他們的學(xué)習(xí)熱情。在課堂中不僅自己學(xué)會評價,還利用投影儀讓同學(xué)互相評價,學(xué)會互相欣賞。

2.評價方式多樣化

評價的根本目的在于促進學(xué)生的發(fā)展。運用多種評價方法,突出評價的激勵功能,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展動力,促進其不斷的進步。在作業(yè)批改中,我和學(xué)生都十分重視星的作用,以此調(diào)動學(xué)生作業(yè)的積極性。每次作業(yè)面批時,我都讓學(xué)生把寫的字與范字進行比較,與上次作業(yè)進行比較,并給出相應(yīng)紅星。在平時批改作業(yè)的過程中,我就針對學(xué)生作業(yè)實際,在他們的作業(yè)本上寫上一些不同的簡短批語加以激勵。

3.學(xué)習(xí)成果展覽

我們教師應(yīng)該讓孩子充分展示自己的成功,為孩子創(chuàng)造展示自己的機會。課堂上,我們采用板演、用實物投影儀等手段展示學(xué)生習(xí)作。此外,在教室里設(shè)立“作品”墻,展出優(yōu)秀作品,這樣學(xué)生就可以經(jīng)常了解自己的進步情況,了解自己在班中的位置,而且時常能聽聽同學(xué)生的建議。我還把學(xué)生的優(yōu)秀作品或進步明顯的作品分類拍成照片,上傳到校園網(wǎng)上,家長都能閱覽得到,這樣就能形成家、校之間、家長與孩子時間、家長與家長之間的一種互動。

“冰凍三尺,非一日之寒?!敝灰覀兛蟿幽X筋,肯下工夫潛心鉆研,相信我們的寫字教學(xué)一定能卓有成效,讓我們的學(xué)生寫出一手好字,也不是難事了。

(上虞區(qū)瀝海鎮(zhèn)中心小學(xué) 浙江紹興)

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