呂夢(mèng)
飛機(jī)擦過(guò)低矮的云層,降落在布達(dá)佩斯郊區(qū)大片農(nóng)田環(huán)繞的機(jī)場(chǎng)上。第一次來(lái)到歐洲,追著落日步入潘諾尼亞,一切似乎都如同千年之前羅馬人初入此地時(shí)的樣子,平坦的原野綿延至天際,星星點(diǎn)點(diǎn)的樹(shù)林,拂過(guò)溫暖干燥的風(fēng)。
2012年夏,我們兩名北大考古文博學(xué)院的學(xué)生應(yīng)匈牙利索爾諾克市Damianich Jannos博物館和羅蘭大學(xué)的邀請(qǐng)來(lái)到匈牙利,一個(gè)深藏于歐洲大陸中部的國(guó)家,參加為期一個(gè)月的發(fā)掘參觀活動(dòng)。既不為李斯特的音樂(lè)盛典,也不為吸血鬼出沒(méi)的塞伊特城堡,我們的目標(biāo)是更遠(yuǎn)古時(shí)代的遺跡,帶著好奇與疑問(wèn),體會(huì)一次匈牙利考古的鑿空之旅。
他們?cè)鯓舆M(jìn)行考古發(fā)掘?
說(shuō)到最讓中國(guó)人有熟悉感的歐洲民族,匈牙利必居其一。無(wú)論是他們姓前名后的命名方式,還是與匈奴人似有似無(wú)的親緣關(guān)系,都在歐洲大陸?yīng)殬?shù)一幟。目前的學(xué)術(shù)研究認(rèn)為,匈牙利所在的潘諾尼亞平原在舊石器時(shí)代就有人類居住,至公元前一世紀(jì)末,羅馬帝國(guó)的軍隊(duì)所向披靡,將帝國(guó)邊界推至多瑙河,河南岸的廣袤平原成為潘諾尼亞行省。公元4世紀(jì)末,在匈奴人西遷導(dǎo)致的民族大遷徙壓力下,羅馬帝國(guó)崩潰,其軍團(tuán)也撤出了潘諾尼亞平原。繼之而至的阿瓦爾人、斯拉夫人都曾在這個(gè)地區(qū)短暫停留。公元10世紀(jì)左右,馬扎爾人從東方草原遷至潘諾尼亞,并從此定居、建國(guó),成為現(xiàn)代匈牙利人的直接祖先。歷史上的匈牙利是一個(gè)多民族交互的區(qū)域,被譽(yù)為歐洲的“十字路口”。來(lái)來(lái)往往的人群為這片土地帶來(lái)了豐厚的文化資源,目前匈牙利被聯(lián)合國(guó)教科文組織認(rèn)定的世界遺產(chǎn)有8處,內(nèi)容涉及村落、城堡、教堂、墓地等多種類型。
我們的目的地為匈牙利北部邊境一個(gè)名叫科馬羅姆(Komarom)的小城市,小城北鄰多瑙河,南望人平原,曾經(jīng)是羅馬軍隊(duì)的駐地。四百年間的經(jīng)營(yíng)使守軍營(yíng)地發(fā)展成繁榮的小鎮(zhèn),直至蠻族的鐵蹄蕩平歐洲,大平原迎來(lái)一批又一批新的主人。民族遷徙與停留的痕跡一層層沉積下來(lái),直至20世紀(jì)的考古工作者將其發(fā)掘出??岂R羅姆就是歷史沉積層的一塊,小城爾部保存有歲馬人到來(lái)前凱爾特人的定居點(diǎn)遺跡,公元紀(jì)年之后的遺址有羅馬帝國(guó)駐軍的居住遺址、大量的阿瓦爾人騎兵墓(cavalry tomb),以及馬扎爾人的城堡與教堂。
發(fā)掘地點(diǎn)是科馬羅姆市Szony地區(qū)的羅馬帝國(guó)居住遺址。這個(gè)地區(qū)的民居十分密集,但遺址所在區(qū)域卻是一片空曠的草場(chǎng)。羅蘭大學(xué)考占系已經(jīng)在這里駐扎了20余年,將其作為羅馬時(shí)期考古專業(yè)的實(shí)習(xí)基地。一同發(fā)掘的克里斯蒂娜告訴我們,羅蘭考古的學(xué)生每年都需要參加田野實(shí)習(xí),本科生為兩周,碩士和博士為一一個(gè)月,這樣才能真正做到“理論實(shí)踐相結(jié)合”。
工地在遺址北部,開(kāi)有12個(gè)4乘4米的探方,兩個(gè)探方為一組進(jìn)行發(fā)掘,之間不留隔梁。根據(jù)勘探結(jié)果和前幾年的發(fā)掘經(jīng)驗(yàn),這次的工作重點(diǎn)是找到居住遺址中的下水管道。我們?cè)贚15-L16探方中工作,這里的發(fā)掘工具并不陌生,鐵锨、鎬頭去除表土層,再用手鏟、刷子慢慢清理,發(fā)掘方法上和國(guó)內(nèi)差別不大。但各項(xiàng)活計(jì)都要親力親為,對(duì)于習(xí)慣了民工大叔、大嬸幫忙的我們,實(shí)在是體力上的考驗(yàn)。實(shí)習(xí)時(shí)需要自己動(dòng)手——在歐洲的考古教學(xué)中是司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象,老師認(rèn)為這樣有助于學(xué)生深入了解地層結(jié)構(gòu),將來(lái)有工人輔助發(fā)掘時(shí)才明白如何指揮,我們只好在中歐夏季燦爛至極的陽(yáng)光下?lián)]汗如雨。隨著探方一點(diǎn)點(diǎn)加深,各種遺跡現(xiàn)象漸露端倪。探方東部出現(xiàn)一條南北向的溝,其西有一排排列整齊的磚,疑為建筑的墻基,溝則為遺址廢棄后人們?nèi)〈u留下的痕跡;再向西發(fā)現(xiàn)大量磚瓦碎塊,清理后露出有黑黃色條帶圖案的堅(jiān)實(shí)地面;這次發(fā)掘的重頭戲出現(xiàn)在探方西南,清理出一段羅馬時(shí)期的陶制下水管道,橫剖面為長(zhǎng)方形,南北向鋪設(shè),周圍發(fā)現(xiàn)大量直徑不足一厘米的磨圓石子;其他部分探方中也發(fā)現(xiàn)有墻基痕跡。探方中出現(xiàn)遺跡后,領(lǐng)隊(duì)老師會(huì)組織相關(guān)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行測(cè)量、繪圖、拍照。從20多年來(lái)的發(fā)掘總平面圖看,這次工作的主要成果在于補(bǔ)完了遺址東側(cè)長(zhǎng)方形房屋的墻壁和排水管道,為研究羅馬駐軍居住遺址的布局提供了更多證據(jù)。
遺址的出土物較少,但很有特色。紅色陶片薄而光滑,有凸起的人物和野獸圖像,源于羅馬顯貴們使用的高級(jí)紅陶器;灰色陶片厚而粗糙,沒(méi)有裝飾,來(lái)自本地居民的日用陶器;出土的玻璃片極薄,內(nèi)壁涂有指甲油一般的亮彩,在陽(yáng)光下浮起乳白色的光暈;壁畫由紅黑兩色構(gòu)成,雖然大部分已變?yōu)樗槠?,但仍然線條細(xì)膩清晰。遺址發(fā)現(xiàn)的獸骨和建筑殘塊也悉數(shù)收集,所有出土物放于一個(gè)收納筐中不做分類。
匈牙利考古在發(fā)掘方法上與國(guó)內(nèi)差別不大,但在記錄理念上與我們有很大不同。這里似乎沒(méi)有明確的“地層”觀念。每一個(gè)探方的每一個(gè)新現(xiàn)象都按發(fā)現(xiàn)的先后順序給一個(gè)編號(hào)(SE),并填寫記錄卡。這個(gè)“新現(xiàn)象”可能相當(dāng)于國(guó)內(nèi)的“堆積單位”,它可以是一種顏色的土層,可以是一排墻基,也可以是一片瓦礫堆積。即使相同的現(xiàn)象延伸到不同探方中,也會(huì)因發(fā)現(xiàn)先后而有不同的編號(hào)。發(fā)掘結(jié)束后,負(fù)責(zé)人需要填好不同探方之間SE的對(duì)應(yīng)關(guān)系表,繪制圖之間的疊壓打破關(guān)系圖。這樣,將所有堆積單位納入到同一個(gè)編號(hào)體系中,有利于減少推論矛盾與信息丟失,但同時(shí)要求記錄者能夠全面掌握工地情況,并保證不間斷記錄。所以,匈牙利工地上的全部記錄工作都由領(lǐng)隊(duì)完成,包括每天的日記、每個(gè)探方的總記錄、工地總記錄、SE關(guān)系圖等等,工作十分繁瑣辛苦,發(fā)掘結(jié)束后還要將記錄編寫成初期報(bào)告。與此同時(shí),這里的學(xué)生,特別是本科生只負(fù)責(zé)發(fā)掘,沒(méi)有記錄任務(wù),只在每周工作結(jié)束時(shí)才會(huì)在老師的帶領(lǐng)下“串方”,由每個(gè)探方的負(fù)責(zé)學(xué)生對(duì)該探方的發(fā)掘情況進(jìn)行介紹,回答提問(wèn),最后老師再做總結(jié)。在我們看來(lái),這種只負(fù)責(zé)發(fā)掘不參與記錄的考古教學(xué)方法可能會(huì)使學(xué)生的田野能力有所欠缺。
發(fā)掘期間,我們住在當(dāng)?shù)氐那嗄曷蒙纾膫€(gè)人一個(gè)房間,生活條件不錯(cuò),還能看到不少來(lái)此投宿的背包客。工地的作息時(shí)間與國(guó)內(nèi)有所不同,為早晨六點(diǎn)至下午兩點(diǎn)的連續(xù)工作制,早飯也只能在探方邊解決??赡苁且?yàn)樾傺览⑾牡臍鉁睾芨撸瑸榱吮荛_(kāi)40多度烈日的炙烤,才把發(fā)掘安排在相對(duì)涼爽的早晨和上午。下午兩點(diǎn)以后,大家躲在涼爽的旅社里,羅蘭大學(xué)的老師會(huì)不定期地給學(xué)生們講一兩個(gè)小時(shí)課,聽(tīng)不懂匈牙利語(yǔ)的我們則在房間里看書。晚上,大家一起烤肉、聊天,氣氛十分愉快。和我們一同發(fā)掘的學(xué)生有近20人,大部分是剛上大學(xué)的一年級(jí)學(xué)生,另外有五六個(gè)博士生。和中國(guó)的情況一樣,羅蘭大學(xué)考古系也以女生居多。不過(guò),克里斯蒂娜告訴我們,歐洲的考古隊(duì)往往更喜歡要女生,因?yàn)榕心托?,干活?xì)致,這一點(diǎn)似與國(guó)內(nèi)不同。endprint